幼兒園科學教案【精】

作爲一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編整理的幼兒園科學教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園科學教案1

【設計思路】

探月衛星一次次成功發射，實現了深空探測“零”的突破。作爲無數中國人智慧和力量的結晶，嫦娥一號奔月之成功，不但預告了中國載人登月成功的前景、科學技術更爲精湛高超的前景，也預告了祖國進一步富強昌盛的前景、中國人對人類做出更大貢獻的前景。身爲中國人舉國上下爲之歡呼和沸騰，孩子們身邊隨處可以撲捉到人們爲之驕傲和自豪的歡聲笑語，報紙上、電視上、網上等等，來到幼兒園他們隨時會將自己聽到、看到‘嫦娥奔月’的新聞與老師、小夥伴滔滔不絕的說個不停，我便設計了《火箭升空》的活動，給孩子們提供更多延展的空間、交往溝通空間、表達體驗的機會、充分感受參與活動的樂趣。

【活動目標】

1、通過觀看火箭升空的過程，幫助幼兒瞭解探月的新聞。

2、激發幼兒熱愛祖國的情感，爲我們祖國的科技進步而驕傲自豪。

3、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

【活動準備】

1、結合《火箭升空》的內容。活動前請家長與幼兒共同蒐集製作親子小報，爲幼兒傳遞有關嫦娥奔月的新聞。

2、課件《火箭升空》

3、班級設計火箭升空牆面，將親子小報和有關航空知識佈置場景

【活動過程】

一、談話討論：火箭升空

提問：

1、你們知道我們國家的火箭又一次發射成功的好消息嗎?

2、這架火箭的名稱是什麼?它是幾月幾日發射升空的?

小結：10月24日18時05分，搭載着我國首顆探月衛星嫦娥一號的長征三號甲運載火箭在西昌衛星發射中心三號塔架點火發射。

3、你還知道有關‘火箭升空’的什麼知識?和大家分享一下吧!

二、教師播放《火箭升空》課件

觀看嫦娥一號升空的過程，幫助幼兒瞭解探月新聞。

三、請幼兒談一談觀看課件後的感受

教師小結：激發幼兒熱愛祖國的情感，爲我們祖國的科技進步而驕傲自豪.

活動結束：幼兒自由結伴觀看《火箭升空》的知識、親子小報，幼兒間相互傳遞更多有關嫦娥奔月的新聞。

【活動反思】

《火箭升空》的活動深受幼兒喜歡。在活動開展期間孩子們夠認真傾聽、討論、參與人們喜聞樂見的話題中。在親子自制小報時，孩子與家長共同蒐集圖片信息積極主動，增進了親子間的溝通交流;觀看課件時，孩子們流露出認真專注的傾聽狀態，通過討論交流獲得同伴的經驗;在話題討論時氣氛活躍，充分體現了孩子們參與討論的積極和踊躍和輕鬆的交往氛圍。

幼兒園科學教案2

1、活動目標：

1、瞭解雷電給人們生活造成的影響。

2、學習躲避雷電的方法和雨天自我保護意識。

2、活動重難點：

活動重點：瞭解雷電給人們生活造成的影響。

活動難點：學習躲避雷電的方法，培養雨天的自我保護意識。

3、活動準備：

躲避雷電圖，《雷電》PPT準備。

4、活動過程：

一、出示各種有關雷電的圖片，吸引幼兒的注意力，引出活動主題。

1、教師出示各種有關雷電的圖片，教師：小朋友，你們看看這些圖片是什麼？它對我們的生活會有危害嗎？

2、幼兒仔細觀察圖片並大膽發表自己的觀點。

二、通過觀看視頻，讓幼兒瞭解雷電給人們生活帶來的危害。

1、教師：下面請小朋友們觀看一下視頻錄像，看看雷電對我們的生活會造成哪些危害呢？

2、幼兒觀看錄像，並集體討論雷電給我們的生活帶來的影響。

教師小結：

雷電的危害特別大，雷電不僅會引發火災，而且如果人或動物被雷電擊中就會死掉的。

三、引導幼兒討論躲避雷電的方法。

1、教師：大家知道如何躲避雷電嗎？

2、教師向幼兒展示說出自己的想法。

3、教師向幼兒展示躲避雷電的圖片，讓幼兒瞭解生活中應該如何躲避雷電。

教師小結：

有雷電時要趕快關閉門窗，不要站在窗口，把房間裏的電源線路斷開，並拔下插頭，雷雨天不要躲在帶線杆、煙囪或大樹底下，打雷時應該切斷電源，同時儘量不要開水龍頭，打雷時不要用手機，有雷電時要遠離建築物中外露的水管、煤氣管等金屬物體及電力設備，不要再水邊停留，若在空曠地帶聽見雷聲，應兩腳併攏迅速蹲下，雙手抱住頭。

四、遊戲：我做得對嗎？

1、教師做出雷電交加的各種躲避的動作，請幼兒判斷對錯。

2、幼兒以小組爲單位，做雷電時的各種躲避的動作，請其他組的幼兒判斷對錯。

教師小結：

雷電時如何形成的雷電是因爲在下雨時兩朵積雨雲相互碰撞，一片是正電荷，一片是負電荷，撞在一起時，雲的上下部份之間形成一個電位差，就會產生電。

幼兒園科學教案3

活動目標

1.知道拱形能夠承受很大的力，初步理解拱形面能承受很大力的現象。

2.通過動手操作從而激發幼兒的好奇心和探究慾望。

3.讓幼兒瞭解拱形在生活中的用途。

活動準備

實驗記錄表、蛋殼若干、鉛筆、粗吸管、小量杯、長條卡紙、小塊積木若干、各種拱形建築物PPT。

活動過程

一、教師講述故事，引出課題。

教師結合圖片，有表情的講述故事〈雞哥哥和雞妹妹〉，引出課題。

1.師：小朋友們看，誰來了？（小雞）原來呀，是雞哥哥和雞妹妹，今天雞哥哥和雞妹妹爲了一件事情爭論不休，讓我們一起聽一聽發生了什麼事情？

附故事：一天，一個蛋殼破了，雞妹妹從蛋殼裏鑽了出來，雞哥哥看見了連忙說：妹妹，妹妹，是我從外面用尖尖的嘴幫你把蛋殼啄破的，是我把你帶到了這個美麗的世界。妹妹一聽搖搖頭說：不對，不對，是我自己從裏面用尖尖的嘴把蛋殼啄破的，我是靠自己的力量來到這個世界的，兩隻小雞爭吵不休。

2.提問：小朋友你們贊成雞哥哥的說法，還是雞妹妹的說法？幼兒自由回答。（選兩名幼兒回答，贊成雞哥哥的說法，強調它從外面啄破了蛋殼；贊成雞妹妹的說法，它從裏面啄破了蛋殼。）大家有的覺得雞哥哥說的對，有的覺得雞妹妹說的對，現在我們進行一個小雞啄殼PK賽，投票表決。同意雞哥哥說法的，請舉手？（教師把相應的數字記錄到大的記錄表上）同意雞妹妹說法的，請舉手？（同上記錄）

3．師：小朋友們的意見統一不了，我們今天就一起來做個試驗，看看這個蛋殼到底是誰啄開的。

二、幼兒動手操作〈小雞出殼小實驗〉。

1.師：完成試驗，我們要用到:蛋殼、小量杯（小量杯是來固定蛋殼，讓蛋殼不搖晃）、吸管、鉛筆（鉛筆尖就是小雞的尖嘴巴）。

出示步驟圖，先把蛋殼放在小量杯上，再把吸管箭頭向下的一邊靠放在蛋殼上，吸管上有一條橫線標記，把代表小雞嘴巴的鉛筆尖伸進吸管，到吸管的橫線標記處對齊，鬆手，然後觀察看蛋殼有沒有被啄破）老師現在出示的是雞哥哥啄蛋殼的畫面，那雞妹妹啄蛋殼，蛋殼該怎麼放呢？（蛋殼倒過來）小朋友實驗出結果之後，請你將椅子後面的小紅花，投給你覺得對的一方。

到底誰啄的容易破呢？現在就請小朋友去實驗一下吧。

2.幼兒實驗，並將投票投到相應的表格裏。（幼兒操作過程中，教師提醒，小朋友注意哦，鉛筆尖一定要跟吸管的橫線標記對齊，不然小雞的嘴巴用不出力氣。）

3.我們一看投票結果，到底是雞哥哥贏呢？還是雞妹妹勝利？（雞妹妹）

4.還有小朋友投票給雞哥哥，我們一起再來實驗一下。（請個別幼兒到前面進行操作，集體驗證）現在票都投給了雞妹妹，所以是雞妹妹是從蛋殼的裏面靠自己的力量啄破蛋殼來到這個美麗的世界的。

三、教師實驗，集中探討。

1.雞哥哥不服氣了：我也用了同樣的力氣，爲什麼我啄不破蛋殼呢？（幼兒自由發言）那我們一看雞哥哥和雞妹妹的力氣到底用到哪裏去了。（看操作視頻）（因爲力氣是看不見的，所以我們用有顏色的水來代表力氣。注射器代表小雞的尖尖嘴，注射器裏紅顏色的水代表所要用的力，先試試看雞妹妹的說法，看看紅色的水流在了哪裏？（蛋殼裏面，力集中在一起）對蛋殼中間，雞妹妹的力氣都用到蛋殼中間了。

再試試雞哥哥的說法，看看紅色的水流到哪裏去了？（周圍流下去的，力都分散了）雞哥哥用了這麼多力，可是都被蛋殼分散到旁邊去了，那你們說雞哥哥還能啄破蛋殼嗎？（不能））看視頻後，教師：原來，雞哥哥用的力，被蛋殼分散了，所以雞哥哥還能啄破蛋殼嗎？（不能）蛋殼的這種形狀真有趣，它能把力分散，能承受較大的力。在生活中，它還有一個好聽的名字----拱形。

四、分享交流拱形在生活中的應用。

1.出示拱形圖片，人們根據拱形分散力的原理建造了許多的建築物，你們知道哪些建築物是拱形的麼？（幼兒自由回答）

2.幼兒觀看多媒體，教師提問。老師也帶來了一些拱形的圖片，大家來欣賞一下。

（1）這是什麼？（海洋館）哪裏是拱形的？（玻璃通道）這個拱形承受了哪些力？（水，好多魚，鯊魚）

（2）這是什麼？（隧道）隧道的上面有什麼？（大山）爲什麼隧道能夠承受的起一座這麼大的山？（隧道是拱形的，拱形能夠分散力）

（3）這是一座什麼橋？（拱形橋）教師介紹這是我們最早的一座拱形橋，它至今約有一千五百年的歷史，這座一千五百年的橋有沒有壞？爲什麼？（它是拱形的，拱形有分散力的本領）

五、激勵探索，變通思維

1.今天我們也來當一回建築師，兩兩合作，用老師準備的材料搭建一座拱形橋，橋造好之後，會有很多行人和車輛從橋上通過，所以，橋要造的牢固。

2.橋造完了，看看誰的橋承受的力量最大，請你們將簍子裏的小積木一個一個的放在橋面上，待橋面變形則停止放積木，看看哪種橋最結實，承受的力最大？

3.爲什麼同樣是拱形橋，可是承受的力卻不一樣呢？（幼兒回答）爲什麼都是拱形橋，所承受的積木數量卻不一樣多呢？讓我們想想這個問題，等到下次活動一起探討

課後反思：

本次活動，幼兒通過動手做小雞啄殼的實驗，初步理解了拱形面能夠承受大力的現象，通過學習，也認識了拱形在生活中的一些應用。幼兒對活動的興趣還是很濃的，在操作中，有的幼兒對怎麼啄蛋殼理解的還不是很到位，下次活動需要在交待操作要求時候，重點強調指出。

幼兒園科學教案4

活動目標：

（1）初步瞭解磁鐵和鐵製品的關係。

（2）通過有趣的遊戲認識磁鐵能夠吸住鐵製品。

（3）激發幼兒的探索興趣。

（4）發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

（5）培養探索自然的興趣。

活動準備：

教具：

貓頭飾13個、魚鉤12個、2個塑料籃子、橡皮筋、回形針、鐵製汽車、塑料魚、魚。

環境佈置：

牆面佈置（可愛的寵物、寵物的圖片）語文角、益智角、圖書角、科學角

活動過程：

（1）引起動機∶

老師將貓媽媽，小花貓的頭飾拿出來讓幼兒猜猜今天玩什麼遊戲。

（2）中心內容∶

1、老師告訴幼兒今天我們玩“花貓釣魚”的遊戲。老師扮做貓媽媽，讓幼兒做小花貓，帶上頭飾對幼兒說：“今天，貓媽媽帶你們去魚塘釣魚。”

2、老師帶領幼兒來到魚塘邊對幼兒說：“魚池裏有許多魚，讓我們快來釣魚吧。”

3、老師把幼兒分成兩組，請幼兒釣魚，老帥鼓勵幼兒，先釣完魚的那組爲勝。

4、遊戲結束後，老師再放入不一些魚讓幼兒再釣，結果，都釣不上來。老師和幼兒一起討論爲什麼這些魚釣不上來，而第一次的卻可以釣上來。

5、在討論中，幼兒知道釣上來的魚身上都有回形針，而沒有釣上來的魚身上沒有回形針。魚鉤上因爲貼上了磁鐵，所以能將魚身上有回形針的魚釣起來，因此，磁鐵能夠吸住鐵製品。

6、老師將準備好的橡皮筋、回形針、鐵製汽車、塑料魚讓幼兒再釣釣看，讓幼兒進行試驗，以鞏固幼兒對磁鐵能夠吸住鐵製品的概念。

7、請幼兒分組的進入角落

語文角

益智角

圖書角

科學角進行活動。

（3）結束部分：

老師放音樂讓幼兒把角落收拾好回到大組。老師總結，磁鐵能夠吸住鐵製品。讓幼兒在輕鬆活潑中結束今天的課程。

幼兒園科學教案5

活動目標：

1、教育幼兒堅持早晚刷牙，養成早晚刷牙的良好習慣，並掌握正確的刷牙方法。

2、使幼兒瞭解齲齒的危害性以及預防齲齒的有關知識。

3、知道換牙是一種正常的生理現象，不用擔心害怕，學會保護新長出來的牙齒。

活動準備：

教學圖片若干幅，牙齒模型一個，牙刷一支，每人一面小鏡子。

活動過程：

一、認識牙齒。

1、用猜謎語的形式引出牙齒及其保護的主題。

談話：今天老師想讓小朋友們來猜謎語，大家猜猜看是什麼？師說謎語幼兒猜。謎語：《牙齒》

健康衛士穿白衣，上下兩排真整齊，

口中飯菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。

《漱口》

手拿花花杯，喝口清清水，擡起頭，閉着嘴，咕嚕咕嚕吐出水。

2、數牙齒

（1）教師把準備好的小鏡子發給幼兒，請幼兒拿着小鏡子觀察自己的牙齒，數一數自己有幾顆牙？

（2）觀察自己的牙齒，看看有幾顆牙齒掉下來？其他的牙齒怎麼樣？

3、畫牙齒。

談話：小朋友，鏡子裏的你笑的真燦爛，請把那口潔白的牙齒畫下來吧。

（1）幼兒動手繪畫，

教師觀察指導。

（2）挑選幼兒優秀的作品到講臺前展示。

二、觀察牙齒，瞭解齲齒及其危害。

1、圖片展示，引出話題

給幼兒觀看一組齲齒嚴重的形狀圖。

談話：“變黑、變壞或者補洞的牙齒是怎麼回事？—齲齒

2、觀察牙齒，找出齲齒 。

請幼兒相互觀看別人的牙齒或者照鏡子觀察自己有沒有長齲齒？

3、瞭解齲齒的危害。

先請長齲齒的小朋友談談爲什麼會長齲齒？長了齲齒感受是怎樣的？

討論：齲齒會給我們帶來那些危害？得了齲齒有什麼不舒服的地方？

4、齲齒的預防

啓發幼兒討論，怎麼保護好牙齒不得齲齒呢？

老師總結:不想得齲齒，一定要養成良好的生活習慣，堅持早晚正確刷牙；健康飲食少吃糖；飯後漱口不可少；牙齒定期去檢查。這樣你就有一口健康美麗的牙齒。

5.朗讀快板詩《預防齲齒》：

牙齒健康人人誇，健康的牙齒人人需要；

小朋友要記牢，不想得齲齒一定要做到；

牙齒早晚正確刷，飯後漱口要乾淨；

健康飲食少吃糖；牙齒定期去檢查；

只要堅持能做到，牙齒肯定會健康。

牙好，胃口就好，吃嘛嘛香，身體倍棒！

三、瞭解換牙。

1、分別讓大家看一看，班上牙齒活動的小朋友，或者是乳牙已經部分脫落長出新牙的小朋友的換牙的情況，讓幼兒知道現在正是大家換牙的時候，提出以下問題：

當你發現自己的牙齒活動了怎麼辦呢？能不能用手去晃他，讓它快點掉下來，爲什麼？

有的小朋友乳牙還沒有掉，新牙就長出來了，這時候應該怎麼辦？如果是牙齒掉了，很長時間了，還沒有長出新牙，應該怎麼辦呢？

2、教師小結，幫助幼兒瞭解換牙的知識和換牙的衛生。教育幼兒早晚刷牙，飯後漱口，少吃甜食零食，睡前不吃食物，保持口腔衛生。

3、保護牙齒：我們的東西壞了，可以再換一個，可是換過的牙齒壞了，就很痛苦的，因爲換過的牙齒要跟我們一輩子，把你們保護牙齒的經驗都說出來告訴大家。分組討論，彙報。

四、學習正確刷牙方法。

1、學兒歌《刷牙》，指導幼兒用正確方法刷牙。教師出示教學圖片和牙齒模型，老師邊演示邊講解刷牙方法：上牙往下刷，下牙往上刷，嚼面來回刷。教師巡迴指導幼兒用正確方法刷牙。

《刷牙》

小牙刷，手中拿，天天都要把牙刷。

上牙往下刷，下牙往上刷，裏裏外外都刷淨，保護牙齒人人誇！

2、小結幼兒刷牙方法，提出每天早晚在家裏堅持刷牙的要求。

五、活動延伸：

1、與家長配合，請他們提醒幼兒堅持每天早、晚用正確的方法刷牙。

2、引導

保護牙齒(學前班)幼兒開展“比比誰的牙齒好”活動。

幼兒園科學教案6

教學意圖：

核桃是孩子們愛吃的乾果，孩子的好奇心強，什麼都想看一看、摸一摸、有此生成了此活動。我想通過開展過此活動，激發了幼兒的探索興趣，並通過看、摸、碰、滾、嘗等活動，讓幼兒充分感知核桃的特徵，同時鼓勵幼兒積極、大膽地表達自己的想法。

教學目標：

一、鼓勵幼兒積極參與活動，以此培養幼兒探索事物的興趣。

二、通過看、摸、碰、滾、嘗等活動幹知核桃的特徵。

三、鼓勵幼兒積極大膽地表達自己的想法。

四、學說“園圓的”“硬硬的”、“粗糙的”

教學準備：

1、核桃(完整的和去掉硬殼後的)夾子，盤子。

2、魔術盒(盒內裝有完整的核桃數個)。

教學過程：

一、向幼兒出示“魔術盒”請個別幼兒摸一摸盒中有什麼神祕的東西。幼兒按次序依次摸一摸“魔術盒”中的東西，並猜猜看盒中到底是什麼東西。教師：核桃是從哪裏來的?(出示課件圖片，引發幼兒觀察興趣。)

二、教師出示實物核桃，幼兒觀察，並通過看、滾，知道核桃是圓圓的，通過摸知道核桃是硬硬的、粗糙的。

教學分析：

本次活動效果較好，大班幼兒對吃有着很濃的興趣，也有一定的經驗，教師抓住了幼兒的興趣點，因此，整節活動師幼配合、互動比較好。因而幼兒能積極主動參與，情緒高漲，充分體驗到了探索的樂趣，達到了活動的目的。

幼兒園科學教案7

人們常說：教師是人類靈魂的工程師，是辛勤的園丁。對於一名善於思考、善於觀察、有強烈事業心的、一切爲了孩子的教師來說一點都不誇張。的頭腦，針對孩子們的興趣、愛好、身心發展需要不斷開展創造性的教育活動。

我班的窗臺上擺着十瓶不同的植物種子標本。有黃豆、紅豆、綠豆、向日葵、水稻、白菜、辣椒、高粱、玉米、蘿蔔。三月，北方的天氣剛剛轉暖，教室裏的窗玻璃經常會留下水來。一天，第一節活動課剛剛結束，小朋友們有的看自己喜歡的兒童讀物、有的與夥伴談着有趣的故事……突然，我聽到班裏的一個很好動又調皮的李旭小朋友大聲喊到:“快來看啊！這個瓶裏的種子發芽了！”經他這麼一喊，幾個小朋友趕緊跑了過來，圍在窗前想看個究竟，像發現了什麼新大陸似的好奇地叫着：“發芽了！發芽了！”針對孩子們的興趣點。我隨機組織了一次教育活動。

我急忙來到窗前，發現窗臺上的一個裝有白菜籽的瓶子裏，種子發出了嫩芽。它們有的長出了小根，有的剛剛從種子的表皮裏探出頭來，有的種子開始膨脹，有的種子根本沒有什麼變化。這時我發現小朋友的興趣很高，於是我便召喚大家說：“都到老師這來，看看種子發生了什麼變化？”那些坐在自己位置上的小朋友聽到老師的召喚都放下手中的物品蜂擁而至。我指着瓶裏的種子問：“這瓶種子怎麼會發芽啊？”有的孩子根據已有的知識經驗回答說：“春天來了種子就發芽了。”有的說：“種子每天在窗臺上能得到太陽公公射出的溫暖的陽光就發芽了。”還有的說：“是種子嘛它就會發芽。”“春天天氣很暖和種子就會發芽了。”我立刻誇獎他們說：“你們可真聰明，個個愛動腦筋，回答的都很對，不過窗臺上其他瓶子裏的種子爲什麼沒有發芽？”這時孩子們都歪着小腦瓜兒思考這個問題。望着孩子們那一雙雙渴求知識的眼睛我進一步啓發引導他們，將瓶口底座的瓶塞兒（用一塊小毛巾製成的稍長些的）轉向孩子，再讓他們用小手摸一摸，再摸一摸其它用紙球製成的瓶塞問：“你發現了什麼？”孩子們興奮的說：“這個瓶塞是溼的`。接着我問：“水是從哪來的？”他們又動起腦筋看了看窗戶說：“是窗戶上的冰花化成的水流到了窗臺上後被毛巾瓶塞吸走了，種子喝到了水就發芽了。”孩子們知道了種子發芽的祕密後都高興的跳了起來。

隨後，小朋友回到了自己的座位上，我說：“老師這裏有一首關於種子的好聽的兒歌你們想聽嗎？”接着我便朗誦起來：種子寶寶要發芽，明媚的陽光來照耀，充足的水分來餵養，種子就會發嫩芽。當老師朗誦第二遍時，孩子們也跟着我一起學起兒歌來。通過這一活動，孩子初步瞭解了種子發芽的必要條件。

反思：在學前教育飛速發展的今天，素質教育早已代替了陳舊的應試教育。教師的角色也由原來的知識的傳播者轉變爲今天的孩子們學習的支持者、合作者、引導者，孩子成爲真正的學習的主人。如何發現幼兒的興趣和需要，並根據其興趣和需要因勢利進行隨機教育，是教師比較難以把握的。我們往往會將自己的猜測和推想強加於幼兒，使教師組織和安排的活動與幼兒的興趣和需要不符合。這就要求教師要細心觀察幼兒被外界環境變化產生的強烈的好奇心及興趣，及時給予支持、合作、引導。抓住孩子的興奮點實施教育，會得到事半功倍的效果。雖然本次教育活動並不是我事先設計好的，但我能及時抓住孩子的興趣進行了一次有意義的生成活動。可想而知，如果教師在孩子興致高漲時，按照教師預設的教學活動將學生強拉回課堂，進行其它活動內容，孩子會是怎樣的心情。可見，教師追隨幼兒的興趣和需要選擇的教育活動對孩子在活動中，學習興趣的延續，學會觀察、發現、思考、探索是多麼重要。

幼兒園科學教案8

核心導讀：活動目標：1.通過操作了解風的形成，知道空氣流動就形成風。 2.通過實驗知道風的作用，體驗大自然的神奇，熱愛大自然。 3.體驗科學遊戲的樂趣。 材料準備 皺紋紙、硬紙板、普通A4紙等不同質地的

活動目標：

1.通過操作了解風的形成，知道空氣流動就形成風。

2.通過實驗知道風的作用，體驗大自然的神奇，熱愛大自然。

3.體驗科學遊戲的樂趣。

材料準備

皺紋紙、硬紙板、普通A4紙等不同質地的紙、塑料袋、吸管、扇子、風車、記錄表、筆。

指導要點

1.猜測風的形成。

2.嘗試用不同的紙張、物體造風。

3.嘗試形成風來吹動風車，讓其轉動，探索風車轉速與風力的關係。

4.自己製作簡單的風向儀，測試風向和風源的關係。

5.在記錄表上記錄自己的實驗結果。

實施步驟

1.猜一猜。在實驗之前，先請幼兒猜猜風是怎麼形成的？風有什麼作用？我們可以從哪裏知道起風了？風力對物體的運動有什麼影響？

2.造風。讓幼兒嘗試用不同的紙、材料想辦法制造出風，比如用紙扇、用吸管吹等等，並說說你從哪裏看的出有風了。知道空氣流動形成風。

3.風的作用。感受風的存在，想辦法制造出風讓風車轉起來，探索不同物體產生出來的風力不同，越是硬，表面積越是大，靠物體越是近，產生的風力就越大。知道風力越大，風車轉的越快。

4.製作風向儀並記錄。用皺紋紙製作簡單的風向儀，從不同方向製造風，探索風向和風源的關係。

5.講實驗的結果記錄在記錄表內，並與同伴分享探索結果，交流，遇到問題繼續探索解決。

反思分析

這個探索活動是在組織語言活動《風在哪裏》後我向孩子們提出的延伸問題，孩子們都知道了從花、草、衣服等東西被吹動後，可以知道風的存在，但是風是怎麼來的呢？我把這個問題留給孩子探索。孩子們先紛紛猜測，然後通過我提供的材料開始探索、實驗。我發現孩子們在探索的過程中非常投入，他們嘗試用不同材料製造出風，有的孩子還發現同一種材料能用不同的方法制造出風。製造出風以後，我通過風車轉動來讓幼兒發現風力的問題，通過風車轉動的速度不同，孩子們很容易就理解了風力與風車轉動的關係，知道同一種材料用力大，就能轉的快。但是這個要教師指導，因爲不同材料產生的風力是不同的。這裏有兩個維度，孩子會弄不清。最後風向與風源的研究也是比較簡單的，我讓孩子用箭頭表示風源，用小旗表示風向，孩子們都能很清晰的表示出來。我覺得還能再延伸一點，比如教師可以收集更多材料，讓孩子討論風的利弊，對人們生活的影響、對大自然的影響等等。

幼兒園科學教案9

課題常識：《你認識我嗎？》

活動目標

1、使幼兒瞭解秋天是水果成熟的季節。

2、引導幼兒用簡短的句子說出自己愛吃水果的名稱、形狀及顏色。

活動準備實物水果：蘋果、梨、橘子、香蕉、石榴等若干，籃子一個，圖片一幅。

重點難點

重點：是幼兒能說出幾種水果的名稱、顏色及味道。

難點：是讓幼兒知道這些水果是在秋季裏成熟。

活動過程

一、開始部分

談話：小朋友你知道現在是什麼季節？秋天裏樹上的葉子變黃了，有的變紅了，被風一吹就會怎樣？秋天裏也是水果成熟的季節，你們知道果園裏都有哪些水果成熟了？

二、基本部分

1、教師出示謎語：黃金衣，包銀條，中間彎彎兩頭翹。謎底：（香蕉）。

教師出示實物香蕉讓幼兒觀察後提問：果皮是什麼顏色的？什麼形狀的？（教師講解：是長柱形的，稍有棱。）吃起來是什麼味道？

2、教師逐一出示蘋果、梨、石榴等水果，讓幼兒觀察後說出它們的形狀、顏色及味道，讓幼兒知道它們都是秋季裏成熟的水果。

3、教師小結：剛纔小朋友認識的這些水果都是秋天裏成熟的水果，它們的形狀分別有圓形、橢圓形、長柱形的；它們的顏色分別有紅、黃、綠等；有的剝開皮吃，有的用水洗洗就可以吃，味道有酸有甜，它們的水分很多，又有營養，希望小朋友們每天吃個水果，這樣身體就會茁壯成長。

4、出示圖片，讓幼兒連線。

5、做遊戲：《猜猜我是誰》。

三、結束部分

教師簡單講評，下課！

幼兒園科學教案10

設計思路：

長期以來幼兒園的科學活動涉及物理和生物方面的內容比較多，而關於化學實驗的內容非常的少，其實化學活所涵蓋的內容是非常豐富的，不少的內容是與幼兒的生活息息相關的。醋和蘇打反應產生大量的氣泡讓孩子非常感興趣，這一點給了我啓發，我嘗試在礦泉水瓶蓋上打洞，插吸管，然後再把醋放進礦泉水瓶裏，加入蘇打後立刻蓋上瓶蓋，果然和預期的一樣，反應中產生的氣體將瓶中的液體通過吸管擠了出來，噴的很高。我又利用了孩子最喜歡的動畫片，喜洋洋和灰太狼這一素材，編了一個打倒灰太狼的故事背景，讓孩子在遊戲中學習。大班幼兒隨着年齡的增長和知識經驗的日益豐富，已不滿足於瞭解某種現象，他們更對探究事物變化規律的實踐過程感興趣，而且也更樂意利用這些想象進行一些更進一步的活動。作爲教師，我們要要善於發現幼兒生活中的突發事件所隱含的教育價值，支持探索的興趣，促進活動發展。

活動目標：

1、通過小實驗知道蘇打水和醋可以產生氣泡、學會記錄。

2、進一步瞭解醋、小蘇打與泡泡之間的關係。

3、培養幼兒觀察和動手操作能力、調動學習積極性。

活動準備：

1、每兩個人用6個杯子，一個勺子，一個透明塑料瓶，一個插好吸管的蓋子，一個小臉盆，一塊抹布，一個透明漏斗，一個碗

2、醋、蘇打粉、冰紅茶、橙汁、醬油

3、教師記錄表。

4、PPT

活動過程：

一、導入

師以羊村長的口氣：各位小朋友們，早上好!我是慢羊羊村長。歡迎你們來到我的羊村，今天，除了來了你們這羣小朋友以外，看還有很多客人老師也來到了羊村，我們回過頭去和她們熱情的打個招呼。(這時電話鈴響了，播放報警錄音)咦，電話鈴聲響了，我來聽聽是誰?(接電話)天吶!灰太狼即將要帶着他的新武器來攻打我們青青草原了。小朋友，請你們幫我一個忙，也發明一個新武器來對付灰太狼，好嗎?好的，那首先想一想要製造一個什麼樣的武器呢?(幼兒回答)那我們就來製造一個威力巨大的，會冒泡泡的氣泡彈。

二、小實驗

師：要想製造氣泡彈就一定要用到蘇打水，可是蘇打水和哪個好朋友相聚在一起會冒出泡泡呢?今天我給大家準備了蘇打水，還有許多不同的材料，有醋寶寶、醬油寶寶、冰紅茶寶寶和橙汁寶寶，等着小朋友們去尋找這個答案。如果有泡泡冒出來，就說明我們找到了想要的答案。現在就請小朋友們安靜地走到桌子邊找答案吧!

有一組小朋友已經找到了答案，我請一個小朋友來回答蘇打水和什麼寶寶相聚在一起會產生很多氣泡啊?(幼兒回答：醋)

三、實驗一

師：小朋友很聰明，找到了答案，下面我們就要正式開始製造我們的氣泡彈了。這裏有一段喜羊羊的爸爸，羊博士送來的視頻，教我們在座的小羊如何製造氣泡彈，請仔細觀察視頻哦!(觀看)

看完視頻了，我請一個小朋友來說一說如何製作氣泡彈，小朋友說，我來操作。(先加入50毫升的醋，看好刻度線，瓶子上有一個數字50，只要把醋倒到數字旁邊的線就可以了，爲了防止醋不倒在外面，我們可以使用這個漏斗。(教師示範後方旁邊)。然後我們再來製作蘇打水，挖一勺蘇打粉到水裏攪拌均勻，利用漏斗倒入瓶中，迅速把吸管插入瓶中，蓋子蓋緊，不要留下空隙)

看來小朋友們都會了，我這裏還有一張實驗流程圖，如果記得不清楚的小朋友可以看着圖操作。在操作的時候，如果有小水珠噴出來，觀察完後拿一塊抹布把桌子擦乾淨。還有一個要求就是實驗結束要求小朋友來記錄你的實驗結果，有沒有成功。我們來看一下記錄表。介紹記錄表

好，現在請小朋友們開始操作吧!

四、講解第一次結果，查看分析記錄表，總結出不成功。並做第二次試驗

師：實驗做完了，誰來說說你觀察到什麼現象?(瓶子裏有泡泡產生?沒有從吸管裏冒出來嗎?)啊呀，我們第一次做的氣泡彈沒有打倒灰太狼，聽聽灰太狼還發出了奸詐的笑聲。不行!看來我們要把實驗改良一下。剛纔說了，瓶子裏泡泡不多，所以沒有從吸管裏冒出來。那這次我們加大劑量，試一試倒70毫升的醋，加2勺蘇打粉會不會產生很多很多的泡泡。請小朋友再做一次科學家吧!

五、講解第二次結果

師：看着小朋友的笑臉，看到記錄表上這麼多的勾，我知道一定有好結果了，你們一定是成功了。小朋友來說說你觀察到了什麼?(泡泡從瓶子裏冒出來了)哇!小朋友們都很聰明，我們把氣泡彈製造出來了，看看灰太狼什麼反應呀?

六、總結

看看這張表格，我們可以得出一個怎樣的結果呢?(醋比第一次用的多，蘇打粉比第一次用的多，冒出的泡泡也就更多)

今天每隻小羊們都很棒，大家團結協作，開動腦袋，做出了氣泡彈，打走了灰太狼，那我們就來唱首歌慶祝一下吧!

活動實施效果：

用醋和小蘇打製作的氣泡彈配上喜洋洋和灰太狼的主題，小朋友們都非常喜歡，熱情十足地開展了活動。在活動中，我設計了三次實驗，讓孩子們清楚地瞭解到醋和小蘇打能起反應，冒出泡泡，並且醋和小蘇打加的越多，泡泡冒得越多。在實驗結束後，記錄實驗結果也是本節課的重點，讓孩子們學會看懂記錄表，並能從記錄表中看出實驗的結果。實驗不能由一個人完成，需要兩個夥伴互相幫助，商量後再行動，兩人實驗也能確保每個人都能進行操作。我設計了喜羊羊和灰太狼的故事背景，孩子們激情洋溢地參與了每次實驗，也取得了相應的效果，在孩子們打敗灰太狼歡樂的氣氛中結束本次活動。

幼兒園科學教案11

活動目標感知雷和閃電現象，對自然現象感興趣。

活動準備視頻圖片。

活動過程

一、視頻導入，引發參與活動的興趣。

師：你們剛纔聽到了什麼？看到了什麼？你見過閃電和打雷嗎？

（播放打雷和閃電的視屏，鼓勵幼兒大膽表達自己的感覺）。

二、出示圖片，瞭解雷電產生的原因。

1、師：爲什麼會打雷和閃電？

介紹：雷雨常嘗會在夏季發生。因爲夏天空氣急劇上衝，使得雲朵裏帶有許多的電。當雲和雲碰撞時，就會發生打雷和閃電的現象。

2、請幼兒想一想，在剛剛觀看的視頻裏，你是先看見閃電還是先聽見打雷？

：先看見閃電，然後聽見打雷。告訴幼兒因爲光的速度比聲音的速度傳播得要快，因此先看見閃電，然後聽見打雷。

三、觀看圖片，交流保護自己的方法。

1、師生共同討論：雷雨時自我保護的方法。

2、看圖說說：下雨打雷了，圖上的小朋友是怎樣做？這樣做安全嗎？

（1）雷雨時，在家裏的小朋友關上電視對嗎？爲什麼？

教師：雷雨時，要把家中的電源切斷，最好不要使用任何電器。因爲電線受雷擊後，很容易把強大的電流傳到電器上，使電視機、電腦等電器發生爆炸或燒起來，造成危險。

（2）雷雨時，不能在哪裏躲雨？爲什麼？

教師：雷雨時，不能在空曠的地方停留，更不能玩地上的積水，還不能在大樹下躲雨，也不能在高壓線附件走動。因爲水、木、鐵都會導電。

（3）雷電會給人類帶來哪些危害呢？

教師：雷電會擊中人或動物，還會引起火災。因此現在人們在高樓上裝有避雷針，使雷電不會擊中高樓。

幼兒園科學教案12

一、活動目標： 1、對探究物體軟硬產生好奇心和探究慾望，體驗運用各種感官感知物體軟硬的樂趣。

2、通過感官感知物體的軟硬，掌握感知物體軟硬的方法，並且能把自己的感受正確的表達出來。

3、初步掌握軟硬的概念，並且能按物體的軟硬分類。

二、活動重難點： 1、活動重點：掌握感知的方法。

2、活動難點：能按物體的軟硬進行分類。

三、活動準備： 1、材料準備：

（1）兩個神祕袋、一個大筐兩個小筐；

（2）軟的物品：棉花糖、麪包、娃娃、枕頭、毛衣、毛巾、衣服、泡沫板、氣球、面巾紙、洗碗布若干；

（3）硬的物品：硬糖、鐵片、木頭、硬紙盒、茶杯、勺子、積木、石頭、玻璃瓶等。

2、經驗準備：能說出軟硬物體的

四、活動過程： （一）摸一摸，猜一猜，感知物體的軟硬

1、教師出示神祕袋（一個裝軟軟的物品，一個裝硬硬的物品），先請一名幼兒到前面摸一摸，捏一捏，說一說感覺怎麼樣？猜一猜裏面是什麼？

（教師把東西從神祕袋裏拿出來）

2、所有的小朋友都摸一摸，捏一捏該物品，驗證這名幼兒說的感覺，讓所有幼兒都感受到物體的軟硬，並且能說出"感覺軟軟的/硬硬的"。

（二）分一分，用不同的感官感知各種材料並試着進行分類。

1、把軟硬材料混在一起，分成若干份。

2、要求：摸一摸，捏一捏，壓一壓，嘗一嘗，敲一敲，摔一摔。

3、幼兒分組實驗，把軟軟的和硬硬的物品分成兩組，教師做適當指導。

4、操作完成後，交換分組進行檢驗。

5、教師引導幼兒互相討論實際操作和檢驗別人操作成果的感受，交流感知的方法，進一步加深對物體軟硬特性的認識。

小結：通過手，牙齒，皮膚，耳朵等感官摸一摸，捏一捏，咬一咬，敲一敲都可以感知物體軟硬。

（三）鞏固：遊戲"送玩具寶寶回家"，學習按物體的軟硬分類。

遊戲規則：天黑了，軟寶寶玩具，硬寶寶玩具都要回家了，我們一起把軟寶寶和硬寶寶送回家吧。

（教師將幼兒剛剛分組操作的物品再次混合在一起，幼兒和教師一起分類，幼兒說感知方法，教師演示）。

五、活動延伸： 讓幼兒尋找並感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的，讓幼兒進一步感知分類物體的。

教學反思： 幼兒科學教育的目標首先是讓幼兒對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知慾，教案設計中先用神祕袋，引起幼兒的興趣，繼而引入主題。

活動過程中，以分組實驗D檢驗D交流討論爲主線。

首先讓幼兒分組實驗，科學教育的目標包括能運用各種感官，動手動腦，探究問題，分組實驗可以讓幼兒自己探究各種感知方法，這樣對探究結果印象更深刻；然後讓幼兒交換分組，檢驗其他組的操作是否正確，幼兒在檢驗過程中，在發現別人存在的問題的同時也會反思自己在操作過程中的錯誤，產生好奇；最後，教師引導幼兒互相討論實際操作和檢驗別人操作成果的感受，交流感知的方法，進一步加深對物體軟硬特性的認識。《綱要》中明確要求，在科學教學活動目標中，幼兒能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。

教學鞏固階段採用遊戲的形式，讓幼兒再次分類，明確物體軟硬的特性並且用多種感知方法進行分類。

科學教育應密切聯繫幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作爲科學探索的對象，因此在活動延伸中，讓幼兒尋找並感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的，讓幼兒進一步感知分類物體的軟硬並運用到生活中。

幼兒園科學教案13

活動目標

1、在躲貓貓的遊戲中辨別、瞭解四種水果的特徵。

2、嘗試從整體到局部觀察常見的水果，提高觀察能力。

活動準備

知識經驗準備：幼兒對常見水果的名稱、形狀、顏色等有初淺的認識。

材料準備：自制大書；黑色彩紙做成的蘋果、梨、香蕉、檸檬的影子；用透明塑封紙做成的蘋果、梨、香蕉、檸檬；各種顏色的蘋果、梨、香蕉、檸檬實物。

活動過程

一、尋找蘋果、梨、香蕉、檸檬的影子

1、激趣導入：今天我們要看一本特別大的書，讓我看看書的名字叫什麼，——《果娃娃躲貓貓》。你會躲貓貓麼？怎麼躲啊？（好玩吧）那這裏面是誰躲起來了啊？我們一看好不好？

師：這是誰啊？（笑臉）它好像在說話呢，它說了什麼？認真聽哦。（教師模仿語氣）大家好，我們是水果娃娃，願意和我們玩躲貓貓嗎？（翻頁）媽媽就在這兒，可我們的影子躲起來了。我們影子就在那邊，趕快幫我們的影子找到自己的媽媽吧。

2、找一找，貼一貼：我們來試一試，去拿這些影子，來找他們的媽媽。

3、幼兒操作，教師觀察指導

幼兒將影子貼到大圖書相應的輪廓圖，教師觀察指導：

（1）幼兒能否按照外形吧水果影子送至相應的地方。

（2）當幼兒匹配正確時，教師用提問幫助幼兒提升：這是誰的影子？它的形狀是怎麼樣的？

4、教師

（1）重點提問：瞧一瞧大家都找對了嗎？知道這些是誰的影子嗎？你怎麼知道這是蘋果、梨、香蕉、檸檬的影子？它們的形狀是怎麼樣的？像什麼？

（2）：蘋果的形狀是圓圓的，梨的形狀是一頭大一頭小，香蕉的形狀是長長的、彎彎的，檸檬的形狀是橢圓形的，兩頭有點尖尖角呢。我們是根據形狀找到了蘋果、梨、香蕉檸檬的影子。

二、尋找蘋果、梨、香蕉的顏色。

1、再次激趣：這個笑臉現在是怎麼樣的？它又說話了。（模仿水果聲音）小朋友，你們真棒，通過形狀找到了我們。現在看看邊上有個小信封。（看看那裏面是什麼？可是他們有顏色嗎？又說話了）我們的衣服顏色躲起來了，請你們幫我們找出顏色。我們來看看果娃娃的顏色在哪裏？——這裏有哪些顏色

2、交代任務：你看這些水果的衣服顏色都沒了，請你們找到他們的顏色，就貼在哪種顏色裏。準備好了嗎？

3、幼兒操作，教師觀察指導。

教師觀察指導：

（1）幼兒是否將透明的水果送至與其相應的顏色底板上

（2）當幼兒匹配正確時，教師用提問幫助幼兒提升：你爲蘋果、梨、香蕉、檸檬穿上了什麼顏色的衣服？

4、教師。

（1）當綠色沒有幼兒使用時，重點提問：蘋果寶寶有哪些顏色的衣服？你在哪裏看見過不同顏色的蘋果？

（2）有個別幼兒用到綠色時，重點提問：你在哪裏用到綠色的蘋果？蘋果寶寶還有什麼顏色的衣服？

（3）：不同的水果有不同顏色。有些同一種水果也會有不同的顏色。

三、尋找躲在門後的水果。

1、第三次激趣：（模仿水果聲音，回到笑臉）小朋友們真棒！你們一會兒就找到了我們的影子和顏色，我們還沒有玩夠呢，再躲起來，哈哈，這次有點難找呦。可是你們能找到我們嗎？真的有點難找哦。

2、交代任務：這次蘋果、梨、香蕉、檸檬躲在門背後，只露出一點點。我們來看看到底門後面躲着誰。

3、幼兒觀察、判斷，誰躲在門後。

——圓圓的形狀讓你想到了什麼水果？黃黃的衣服顏色讓你想到了什麼水果？長長的柄讓你想到了什麼水果？

4、教師：你們的眼睛可真厲害，我們只露出一點點還是被你們給認出來了。水果娃娃說想去教室躲貓貓了，我們帶他們去玩吧。

幼兒園科學教案14

活動目標

1.能觀察、瞭解兔子的主要外形特徵和生活習性。

2.有喜歡小兔子、關心秒度 動物的情感。

3.豐富詞語：毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳

活動準備

1、動畫片：小兔子真可愛

2、兔子一隻，草、白菜、胡蘿蔔若干

活動過程

一、觀看動畫片

動畫片引發觀察小兔子興趣。

二、觀察小兔子

1、兔子是什麼樣子的?

引導幼兒有順序的觀察兔子的頭部(長耳朵、三瓣嘴)

身體(橢圓形、四條腿、前腿短、後腿長);

尾巴(短短的)

2、兔子是怎麼走路的啊?我們來學一學好嗎?

三、抱抱小兔子

1、那你喜歡小兔子嗎?我們來輕輕的摸摸它抱抱它好嗎?

2、小兔子全身長滿了什麼?(毛)

3、身上的毛是什麼顏色的?

4、抱起來的感覺是怎麼樣的?

(毛茸茸的、柔柔的、軟軟的、暖暖的)

四、喂喂小兔子

1、小兔子愛吃什麼?(青菜、青草、蘿蔔)

2、吃東西的時候它的嘴巴是怎麼動的?(

結束部分

教師：那我們一起喂喂小兔子好嗎?

帶着兔子和孩子們一起散步，給兔子吃點。

幼兒園科學教案15

科學意圖：

兒童對周圍世界有着強烈的好奇心和探究慾望，這一時期是培養科學興趣、體驗科學過程、發展科學精神的重要時期。

材料準備：

大小相同的小碗若干、溫度計、糖塊、咖啡、砂糖、鹽、勺子、杯子、飲用水。

實驗操作：

（1）將盛滿水的若干個大小相同的小碗放進冰箱把水冷凍成冰塊，如果在冬季可在戶外自然冷凍。

（2）將若干個冰塊同時拿出，引導幼兒用多種方法讓冰塊融化，比較融化速度的不同。比如，放在室內任其自然融化、加熱融化、放在陽光下融化等。

（3）讓幼兒分別舀一勺咖啡、一勺砂糖、一勺鹽以及一塊糖塊，然後把它們同時放在不同溫度但水量相同的水杯中，並用勺子攪拌，觀察溶解現象。

（4）溶解後請幼兒品嚐，會有甜、鹹、苦的味道，幫助幼兒進一步感受溶解現象。

指導建議：

在觀察融化現象時，注意讓幼兒比較溫度對冰塊融化的影響。

在觀察溶解現象時，讓幼兒觀察比較哪些物體容易溶解、哪些物體不容易溶解，讓幼兒比較水的溫度和攪拌速度的不同對溶解的影響。

指導大班幼兒學會使用溫度計，讓他們嘗試將自己觀察到的結果和溫度記錄下來。

拓展與替代：

建議幼兒在飲料中加入冰塊，製作一杯可口的冷飲。

在幼兒自制冷飲時，引導幼兒注意觀察冰塊與水溫之間的關係：隨着冰塊的融化，飲料逐漸變涼，冰塊越多，水溫越低。

鼓勵幼兒在家中選擇多種材料自制飲料，如奶粉、咖啡、桔子粉等，進一步感受溶解現象。

科學小知識：

固體受熱化成液體的過程，被稱爲融化。通常情況下，體積相同的冰塊，溫度越高，融化的速度越快。一種物質（溶質）分散於另一種物質（溶劑）中成爲溶液的過程，被稱爲溶解。比如，食鹽或蔗糖溶解手水而鹹水溶液。溶解的速度與溶質的性質、溶質在溶劑中的被攪拌的速度以及溶劑的溫度等因素有關。通常情況下，顆粒狀的溶質比塊狀的溶質容易溶解；攪拌的溶液比沒有攪拌的溶液，其溶質容易溶解；溫度高的溶劑比溫度低的溶劑，其溶質容易溶解。

活動反思：

幼兒對知識點的瞭解是一個操作感知的過程，能否說出知識點（科學原理），並不是活動的最終目標。幼兒科學主要是調動幼兒參加科學活動的學習動機和興趣。