【精】幼兒園科學教案
作爲一位傑出的教職工,往往需要進行教案編寫工作,教案是教學活動的依據,有着重要的地位。教案要怎麼寫呢?下面是小編爲大家整理的幼兒園科學教案,歡迎大家分享。
幼兒園科學教案1
目標:
1、通過幼兒實驗操作,使之了兒解有的物體有被水溶解的特性,溶解了的物體雖改變了原有模樣,但性質不變。
2、通過實驗活動,激發幼兒觀察事物變化的興趣,訓練幼兒手腦並用的能力。
3、豐富詞彙:溶解、結晶體、固體、粉末狀、鹽、味精、調味品等,促進幼兒邏輯思維與連貫講述能力的發展。
準備:
1、實驗用具、用品。每個幼兒一隻小碗、一隻食用匙;每組三隻小碗,分別裝有結晶體的果珍飲料、方糖、紅糖;一盆熱開水。
2、 教師準備一隻玻璃杯、一段蠟燭頭、六支長蠟燭、一盒火柴、一隻塑料桶、幾隻熱水瓶。
3、 將雨花石、鵝卵石等物浸泡在水中放在自然角。
過程:
1.觀察引導,激發興趣。
(1) 教師出示一小段蠟燭,再將其放入裝水的玻璃杯中,讓幼兒觀察有什麼變化。
(2)請幼兒思考:蠟燭在水是沒發生什麼變化,那麼其他東西放入水中會發生什麼變化呢?
2.觀察瞭解實驗用品。
(1) 教師:請小朋友看看桌上放着什麼實驗用具和用品?
(2) 請幼兒觀察:碗內的果珍、方糖、紅糖各是什麼樣子(形狀),什麼顏色,什麼滋味?(豐富詞彙:結晶體、固體、粉末狀)
3.開始做實驗。
(1)讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的小碗中,再加些熱水。
(2)引導幼兒觀察:不攪拌飲料,看看有什麼變化?(提示:顏色怎樣,滋味如何?)用食匙攪拌後,又有什麼變化?然後讓幼兒將自己配製的飲料喝完。
(3)請每組幼兒就以上問題展開議論,請幾個幼兒小結,教師補充,同時學習“溶解”一詞。
4.舉一反三。
(1)教師提問:還有什麼食品也是用開水沖泡解後飲用的?
(2)教師提問:媽媽燒菜時用哪些東西使菜更有滋味?(豐富詞彙:鹽、味精、調味品)
(3)教師提問:媽媽平時做家務時還使用哪些會溶解的東西呢?(如洗衣粉、肥皂等)
5.教師小結:世界上有許多東西在一定條件下都會發生變化。有的原來是固體狀或粉末狀的東西,遇到水就會改變它原來的樣子。人們可以利用這些東西的特點來創造美好的生活。
6.觀察熔化實驗,激發探索科學奧祕、學習新知識的慾望。
(1) 請幼兒思考:是不是所有的東西放在水裏都會溶解?(提示浸在水中的蠟燭)
(2)請幼兒討論:蠟燭在水是不會變化,那麼用什麼辦法可以使它發生變化呢?
(3)教師點燃六支蠟燭,分給每組一支,供幼兒觀察:蠟燭在點燃後發生什麼變化?(啓發幼兒觀察火焰下熔化了的燭油)
(4)教師:小朋友做的實驗和老師做的實驗有什麼不同?糖的溶解和蠟燭的熔化需要什麼不同的條件?請小朋友活動後自由討論,老師下次再告訴大家。
幼兒園科學教案2
活動目標
1.引導幼兒發現有趣的靜電現象。
2.使幼兒獲得粗淺的靜電知識。
活動準備
小紙片、塑料尺子、化纖製品。
活動過程
一、引發幼兒好奇心
1.出示兩個小盤(一個是空的,另一個有碎紙片。)
教師:老師這裏有兩個小盤子,請小朋友想一想,不能用手拿紙片,
用什麼辦法可以讓小紙片跑到這個盤子裏面呢?
2.鼓勵幼兒大膽想出各種辦法,教師和幼兒一起討論怎樣實施想出的這些辦法。
二、引導幼兒發現靜電現象
1.引發興趣
教師:現在老師給小朋友們變一個魔術,不用手接觸小紙片,就能把小紙片運到另一個盤子裏,
小朋友們想不想看?
2.教師實驗,幼兒觀察。
教師拿出塑料尺子和滌綸布
--讓幼兒觀察,沒有和滌綸布摩擦過的尺子吸不起小紙片。
--然後再用尺子和滌綸布摩擦,能吸起小紙片。
3.幼兒實驗
(1)教師告訴幼兒是怎麼做的,然後讓幼兒動手操作。
右手拿着小尺子,左手拿着小布,左左右右來回擦,然後把尺子放到小紙片上方就可以把小紙片吸起來了,
把吸起的小紙片運動另一個盤子裏上就可以了。
(2)給幼兒尺子人手一把,小紙片每人一小盒。
(3)提問:小朋友知道,爲什麼尺子和滌綸布經過磨擦後能吸起小紙片嗎?
(4)教師:是因爲,尺子和布經過摩擦後,會產生靜電,所以就能把小紙片吸起來了。
三、結束
請幾名小朋友到前面給大家表演。
活動延伸
把教具放到活動區,並且放些不同材料的東西,讓幼兒找一找有哪些東西經過摩擦可以產生靜電,哪些東西經過磨擦不能產生靜電。
幼兒園科學教案3
中班科學活動:
鏡子用處多
設計意圖
孩子與生俱來就有一顆好奇的心,對什麼事物都非常感興趣,樂於發現,樂於探索。一次,在幼兒園區角活動中,我發現孩子們對於各區角中關於鏡子方面的知識都非常感興趣。有的孩子在科學區中擺弄各種鏡子(如小圓鏡和三角柱鏡子),觀看各種會反射影像的物品(如餅乾罐、鋁箔紙、鋼製品等),有的孩子在表演區中,給不同形象的洋娃娃打扮一新,和她們一起照鏡子,還有的孩子在圖書區中,觀看有關鏡子方面的圖書……,爲了讓孩子們更深地探索鏡子中的奧祕,我便設計了以下活動,讓孩子們到鏡子王國去尋找更多有趣的事情。從而培養幼兒的探索精神和創新精神,激發幼兒熱愛生活的情感。
活動目標
1、引導幼兒認識並瞭解鏡子的基本特徵及用途。
2、知道每個人的體形是不同的,每個人都是獨特的。
3、細心觀察,體驗探索帶來的快樂。
活動準備
各種鏡子、大口袋、萬花筒、音樂磁帶
活動過程
一、認識鏡子
1、遊戲:摸口袋
師:①、今天老師的口袋裏藏了一個有趣的東西,我請一個小朋友來摸摸它是什麼?②、摸上去感覺怎樣?你覺得它是什麼?
2、自由探索
看看摸摸,鏡子是用什麼材料做的,他有什麼特點?
3、教師小結
我們剛纔見到的鏡子都是用玻璃做的,是平滑的、涼冰冰的、可以反光的,背面塗了層特殊的材料,叫金屬漆,這樣就可以清楚地照出物體了。(幼兒學說金屬漆)
二、探索發現鏡子的用途
1、回憶經驗
師:你還在哪裏見過鏡子,它可以用來幹什麼?
2、討論鏡子除了幫助人們整理儀容,還有什麼用途。說說汽車、商店等生活環境及自然環境中安裝鏡子的原因。
3、通過照鏡子使幼兒明白每個人的體形是不同的,每個人都是獨特的,要尊重別人。
4、請幼兒說出還見過什麼樣的鏡子。(幼兒說出各種鏡子,教師出示如凹透鏡、凸透鏡、平面鏡、凸面鏡、凹面鏡、望遠鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡)
5、鼓勵幼兒將兩面鏡子擺放在不同的位置,說說有什麼有趣的發現。
6、教師小結。
三、遊戲:照鏡子
1、介紹規則。
師:現在請小朋友和老師一起玩照鏡子的遊戲,老師做照鏡子的人,小朋友做我的鏡子,我做什麼動作,你們鏡子也做什麼動作,好嗎?
2、遊戲:隨音樂做照鏡子的遊戲。
四、延伸活動
請幼兒玩萬花筒,進一步瞭解鏡子的特點。
幼兒園科學教案4
設計意圖:
小班幼兒對任何事物都充滿好奇,他們會積極的對感興趣的東西用他們的方式進行探究,如撕呀、揉呀、踩呀等等,我班的孩子在觀看大班哥哥姐姐做操時,忽然就對走廊前茶花的葉子產生了興趣,他們趁着老師不注意,就採下葉子比大小,比多少,有的小朋友還爲此發生爭執,我發現口頭教育提醒幼兒的效果並不佳,他們仍然會去採葉子,所以設計了這次活動,除了起到教育作用之外,還能激發幼兒對植物的關注和興趣,感知葉子的世界。
活動目標:
1、對植物葉子的關注和觀察興趣。
2、以遊戲的形式嘗試按大小、顏色、形狀爲葉子分類。
3、知道不隨便採摘植物的葉子。
活動準備:樹葉掛圖、實物、樹葉請柬、背景圖等
活動過程:
1、出示樹葉請柬,以熊貓寶寶請小朋友參加樹葉展覽會引題。(分給每個幼兒一片自制的樹葉當成參觀券)
2、帶領幼兒欣賞各種各樣的樹葉,引導幼兒觀察樹葉的形狀。
3、遊戲活動《找朋友》
1)唱找朋友的歌曲,按樹葉的顏色找到朋友。
2)唱找朋友的歌曲,按樹葉的大小找到朋友。
3)唱找朋友的歌曲,找到顏色,形狀相同的朋友。
4、幫助樹葉寶寶找媽媽:將幼兒手上的樹葉送到牆上背景圖中。(引導孩子找到跟自己手上葉子相同的樹媽媽貼上,允許幼兒的父母幫忙)
5、複習兒歌:小樹葉
6、以熊貓的口吻教育幼兒不能隨便採摘葉子。
7、邀請爸爸媽媽一同看看幼兒園裏各種各樣的樹葉,並開展拾葉子活動。
活動延伸:
在區域活動中進行樹葉分類、樹葉粘貼等活動。
活動反思:
本次活動我邀請了家長的參與,家長在活動參與過程中起了引導和帶動的作用,特別在活動結束部分,孩子帶着自己的父母欣賞幼兒園裏的樹葉,還將落下來的葉子帶回班上比多小,體現了親子同樂的良好氛圍。其次我爲孩子準備的樹葉請柬漂亮豐富,極大滿足了小班幼兒的特點,設計的環節自然緊湊,以遊戲的形式學習嘗試分類,其間還配以音樂歌曲,活動過程中注意每個孩子的表現,積極給孩子動口動手的機會,有效的整合了計算、語言、常識、音樂的知識,取的良好的效果。
幼兒園科學教案5
活動目標:
1、通過實驗激發幼兒探索的興趣,進一步培養幼兒合作學習的意識和能力。
2、引導幼兒通過觀察、實驗、記錄獲得有關雞蛋在鹽水中變化的具體實驗。
活動重點:
幼兒能通過商量、分工、合作、共同探索。
活動難點:
能通過猜測、實驗、記錄感受鹽的多少與雞蛋之間的變化關係。
活動準備:
熟雞蛋、筷子、小勺、記錄紙、鹽各6份、紙板、紙、泡沫、塑料板、瓶蓋、碟片等。
活動過程:
一、導入部分
聽故事《瀟灑哥落水了》後提問:有什麼好辦法能將瀟灑哥救上岸呢?
二、實驗(一)
1、教師:剛纔小朋友都想了很多的好辦法救瀟灑哥上岸,現在請小朋友看一看你們的桌子上有什麼?請你們利用我們桌上的道具試着讓我們的雞蛋浮在水面上。
2、幼兒實驗、教師進行個別指導。
3、小朋友做完實驗後,請小朋友說出自己是用什麼道具讓雞蛋浮起來的。
三、實驗(二)
1、分組小朋友都找到了自己認爲很好的辦法,救了我們的瀟灑哥,但是,今天老師還帶來一個特殊的道具(鹽)想請小朋友再來試着用鹽做一次實驗看看雞蛋能不能浮起來。
要求:三個好朋友分工合作,進行實驗,放一次鹽就要在紙上記錄一次,還要記錄下雞蛋在鹽水中的變化。
2、幼兒實驗,教師巡視提醒幼兒做好記錄。
3、(1)觀察雞蛋在鹽水中浮起來的變化。
(2)請每組的組長向大家介紹自己組的記錄內容。
教師小結:
小朋友一起努力相互配合,我們發現雞蛋仔鹽水中會漸漸的浮起來,也成功的救了我們的瀟灑哥。可是瀟灑哥它還有一個煩惱,就是它得救了以後就不怕掉入水中了,可是他們還有其它的蛋類好朋友如(鵪鶉蛋、鴨蛋等等)它們能在鹽水中浮起來嗎?我們下次再來做實驗,小朋友再見!
幼兒園科學教案6
活動目標:
1、請幼兒看清圖形與代號後看圖填數;看數畫圖;看圖填數、看數畫圖。
2、請幼兒猜猜電話號碼。
活動準備:幼兒用書(數學)、鉛筆人手一隻。
活動過程:
一、數圖記憶:
1、教師講解:
(1)出示圖形與代號請幼兒仔細看。1是什麼圖形,2是什麼圖形……...9是什麼圖形。
(2)出示不同的圖形請幼兒填寫數字。如,正方形是數字幾,三角形應該填寫數字幾等。
(3)請幼兒看數字來畫出圖形。如,2應該畫什麼圖形,8應該畫什麼圖形等。
(4)教師出示有圖形有數字的要求幼兒是圖形的就寫出數字,是數字的就畫出圖形。2、幼兒操作:教師巡迴檢查、指導。
二、猜猜電話號碼:
1、教師講解:
(1)根據算式題得出電話號碼是多少。如,8—3、2+3、7—4、10-7、5+4、8-7、6-6、3+4。得出電話號碼是55339107。
(2)出示數圖,請幼兒根據圖形寫出電話號碼。
(3)把自己家的電話號碼也變成密碼。
2、幼兒操作:教師巡迴檢查、糾正。
幼兒園科學教案7
前期準備:
1、與家人一起放風箏2次(一次有風的時候放,一次沒有風的時候放)並作記錄。
2、實物風箏若干
活動準備:小記錄卡人手一張、大記錄卡一張、實物風箏若干。
活動過程:
一、幼兒手持小記錄卡交流自己放風箏的感受
1、幼兒介紹自己的記錄卡
2、老師根據幼兒的介紹彙總在大記錄卡上,成功的用紅色筆打∨,失敗的用綠色筆打╳。
二、交流討論放風箏的三個成敗因素
1、觀察大記錄卡,統計全班幼兒放風箏的成功次數,瞭解放風箏與風的關係。
(1)討論:有風的日子裏和沒有風的日子裏放風箏, 成功和失敗有什麼不同?
(2)用數數方法驗證有風時成功機會多,沒風時成功機會少。
(3)師生共同小結:有風的時候成功的機會多,沒有風的時候成功的機會比較少,原來風箏飛上天與什麼有關?(風)
2、放風箏與風箏構造、材料的關係。
(1)討論:沒有風爲什麼***的風箏也飛上天了?
(2)出示兩隻風箏:觀察、比較、討論它們的構造、式樣、材料、尾巴等不同之處。
(3)師生共同小結:原來風箏飛上天還與風箏的樣子有關,與長長的尾巴有關,與製作用的材料有關……。
3、放風箏與放飛技能的關係。
(1)討論:爲什麼有的`風箏用的材料很好,尾巴也又輕又長,風也有,但沒有飛上天呢?
(2)觀察大記錄卡:比較同樣有風或無風的情況下大人和小孩成功的機會多和少。(驗證大人放風箏的技術高)
(3)師生共同小結:原來想要風箏飛上天,不僅和風有關、和選擇的風箏有關,還要掌握一定的放風箏技術,這樣你的風箏就會在天上飛得又高又好。
三、延伸區角爲下次室外放風箏作準備
1、出示幼兒收集的有關放風箏資料及尾巴材料,交待需要的幼兒可以在區角內學習並調整風箏的結構等。
2、再次嘗試到室外放風箏,並做好記錄。
活動目的:
1、通過對放風箏記錄卡的交流、統計,讓幼兒瞭解風箏飛上天與風、材料、技能的關係。
2、感受放風箏的愉快情緒。
幼兒園科學教案8
教案目標:
1、引導幼兒初步認識圓形,知道圓形的基本特徵。
2、培養幼兒對探索活動的興趣,發展幼兒的觀察能力、操作能力。
3、培養幼兒的想象力和表現力。
教案准備:
1、活動開展前,給每位幼兒準備一隻小袋,內裝各種形狀的圖片。
2、佈置好圖形王國的場景。
3、幼兒對各種圖形有初步的認識。
教案過程:
一、活動導入
1、今天到圓形王國去參觀,向幼兒提出參觀要求:圓形王國裏有誰?(教師提供各種圓形的物品,如圓形的鈕釦、餅乾、輪胎、盤子、皮球等)
2、請幼兒參觀時遵守規則,注意安全。
二、教案過程
1、認識圓形,讓幼兒知道圓形的基本特徵。
1)幼兒自由觀察、操作,感知各種形狀的特徵。教師指導個別能力弱的幼兒,引導他們滾滾、拍拍、摸摸。
2)請幼兒講講什麼東西跑的最快,你是怎麼知道的。
3)師生一起小結圓形的特徵,促進幼兒進一步感知。
2、遊戲"找朋友"教師出示一種圓形的物體,讓幼兒在自己的小口袋中找出和教師一樣的圓形物體,進一步鞏固對圓形的認識。
3、調動幼兒生活經驗,想想生活中還有哪些東西是圓形的。
三、區域設置和日常活動組織
1、晨間體育活動時,提供圓形的東西給幼兒滾動。
2、在美工區提供大小不一的圓形圖片,讓幼兒畫圓,並塗上自己喜歡的顏色。
3、在科學區提供各種形狀的圖片讓幼兒給圖形找家,學習圖形的分類。
與家長溝通計劃請家長做有心人,平時引導幼兒觀察生活中還有什麼東西是圓形的。
幼兒園科學教案9
活動目標感知雷和閃電現象,對自然現象感興趣。
活動準備視頻圖片。
活動過程
一、視頻導入,引發參與活動的興趣。
師:你們剛纔聽到了什麼?看到了什麼?你見過閃電和打雷嗎?
(播放打雷和閃電的視屏,鼓勵幼兒大膽表達自己的感覺)。
二、出示圖片,瞭解雷電產生的原因。
1、師:爲什麼會打雷和閃電?
介紹:雷雨常嘗會在夏季發生。因爲夏天空氣急劇上衝,使得雲朵裏帶有許多的電。當雲和雲碰撞時,就會發生打雷和閃電的現象。
2、請幼兒想一想,在剛剛觀看的視頻裏,你是先看見閃電還是先聽見打雷?
:先看見閃電,然後聽見打雷。告訴幼兒因爲光的速度比聲音的速度傳播得要快,因此先看見閃電,然後聽見打雷。
三、觀看圖片,交流保護自己的方法。
1、師生共同討論:雷雨時自我保護的方法。
2、看圖說說:下雨打雷了,圖上的小朋友是怎樣做?這樣做安全嗎?
(1)雷雨時,在家裏的小朋友關上電視對嗎?爲什麼?
教師:雷雨時,要把家中的電源切斷,最好不要使用任何電器。因爲電線受雷擊後,很容易把強大的電流傳到電器上,使電視機、電腦等電器發生爆炸或燒起來,造成危險。
(2)雷雨時,不能在哪裏躲雨?爲什麼?
教師:雷雨時,不能在空曠的地方停留,更不能玩地上的積水,還不能在大樹下躲雨,也不能在高壓線附件走動。因爲水、木、鐵都會導電。
(3)雷電會給人類帶來哪些危害呢?
教師:雷電會擊中人或動物,還會引起火災。因此現在人們在高樓上裝有避雷針,使雷電不會擊中高樓。
幼兒園科學教案10
目的:
1、對周圍的事物、現象感興趣,有好奇心和求知慾;
2、能運用各種感官,動手動腦,研究問題;
3、能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果;
4、能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣;
5、愛護動植物,關心周圍環境,親近大自然,珍惜自然資源,有初步的環保意識。
內容要求
1、引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的慾望。
2、爲幼兒的探究活動創造寬鬆的環境,讓每個幼兒都有機會參與嘗試,至此、鼓勵他們大膽的提出問題,發表不同意見,學會尊重別人的觀點和經驗。
3、提供豐富的可操作的材料,爲每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探究提供活動的條件。
4、通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養幼兒合作學習的意識和能力,學習用多種方式表現、交流、分享探究的過程和結果。
5、引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間和空間等現象產生興趣,建構初步的數概念,並學習用簡單的數學方法解決生活和遊戲中某些簡單的問題。
6、從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手,引導幼兒感受科學技術對生活的影響,培養他們對科學的興趣和對科學家的崇敬。
7、在幼兒生活經驗的基礎上,幫助幼兒瞭解自然、環境與人類生活的關係。從身邊的小事入手,培養初步的環境意識和行爲。
指導要點
1、幼兒的科學教育是科學啓蒙教育,重在激發幼兒的認識興趣和探究慾望。
2、要儘量創造條件讓幼兒實際參加探究活動,使他們感受科學探究的過程和方法,體驗發現的樂趣。
3、科學教育應密切聯繫幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現象作爲科學探索的對象。
幼兒園科學教案11
活動目標:
1、喜歡探索和動手操作。
2、在遊戲中獲得關於影子現象產生和變化的感性經驗。
活動準備:
1、白色幕布、提線木偶、燈、音樂課件。
2、小玩具、手電筒若干個。
3、和幼兒一起做定位測量記錄(量自己在陽光下的影子在早、中、傍晚的長短和方向)。
活動過程:
一、遊戲活動:大家一起來跳舞。
1、引起幼兒對影子的興趣。
教師操縱提線木偶在有燈光的白色幕布後面表演,幼兒觀看木偶的影子跳舞。
2、幼兒分批嘗試,觀察自己和小朋友的影子,體驗有影子的樂趣。
二、觀察活動:爲什麼有影子?
1、小朋友站在幕布後,把燈關掉,看看幕布上有沒有影子?爲什麼影子不見了?
2、 把燈打開,看看幕布上有沒有影子?想一想、說一說怎樣幕布上纔能有影子?
3、小結:物體擋住了光就有影子。老師剛纔就是利用影子表演了木偶跳舞。
三、 實驗活動:影子會變嗎?
幼兒操作實驗:每個幼兒拿一把手電筒和一個小玩具,玩找影子的遊戲。引導幼兒觀察,手電筒位置不同時,影子有沒有變化,鼓勵幼兒互相交流自己的發現。
四、討論活動:有趣的影子。
1、講一講:剛纔發現了什麼?
2、 想一想:早上和傍晚人的影子是怎樣的?爲什麼?中午影子又是怎樣的?爲什麼?什麼時候的影子最長?什麼時候的影子最短?
3、 觀看課件,小結影子是怎樣變化的。
4、 想一想,在什麼地方看到過什麼影子?
活動延伸:
與幼兒一起到室外玩踩影子和藏影子(用什麼方法可以把影子藏起來)的遊戲。
幼兒園科學教案12
活動目標:
1、認識夏天的主要水果------西瓜,能通過觀察、品嚐說出其主要特徵。
2、知道西瓜水分多,可消暑解渴,喜歡吃西瓜。
活動準備:
西瓜若干個。
活動過程:
1、猜謎導入,引起幼兒興趣:
青青藤,滿地爬,結出果子圓又圓,瓤甜水多綠汪汪。
2、運用多種方法感知西瓜的特徵:
a(出示大西瓜),讓幼兒觀察,提問:“西瓜是什麼形狀的?什麼顏色的?(幼兒自由觀察、講述)幼1:“西瓜是圓形的,我還見到過橢圓形的西瓜呢。”
幼2:“西瓜是綠顏色的,我還看到上面有黑黑的花紋”。
幼3:“他的一端還有細細的尾巴。”尤嘉樂:“不對不對,那是西瓜藤,我見過西瓜地裏的西瓜------。”我讚許的向他翹翹大拇哥。經過一番討論,孩子們明白了,原來西瓜是長在地裏的,有長長的藤。
b教師將西瓜切開,請幼兒仔細觀察西瓜裏面是什麼樣:西瓜裏面紅紅的是瓜瓤,小小的黑黑的是籽。
幼1:“我還吃過黃瓤的西瓜呢,可甜了。”
幼2:“黃瓤的西瓜不甜”“不,我吃過,很甜。”
“那爲什麼我媽媽說西瓜的瓤紅了才甜”“我也不知道”。看到孩子對這個問題有了疑惑,我就鼓勵他們回家再向家長了解一下,讓孩子自己去了解答案。
3、討論吃西瓜的好處:
師:你喜歡吃西瓜嗎?爲什麼?
小結:西瓜水分多,甜甜的,很好吃,能解渴、祛暑,還能防止生痱子呢!
4、幼兒品嚐無籽西瓜並與前面的西瓜比較,體驗無籽西瓜吃起來更方便。
幼兒園科學教案13
活動目標:
1.認識幾種比較常見的化肥,知道化肥元素對植物生長的重要性並瞭解化肥的特性、儲藏和使用時的注意事項。
2.嘗試給植物施肥,在施肥過程中能注意把握施肥的量。
3.喜愛種植活動,樂意親近自然。
活動過程:
一、引入
今天老師帶來了蔬菜們需要的營養素,你們看看,它們是怎麼樣的?
師:這些化肥都是已經加工過的,叫做化肥肥料。它們的名字叫:磷肥、氮肥、鉀肥,這三樣是植物需求量最大的化肥肥料。
二、基肥和追肥
1.播放課件。
2.瞭解施肥的重要性。
你們知道什麼時候需要施肥嗎?
種植以前施肥叫什麼?
種植完以後再去施肥又叫什麼?
小結:開始種植時,泥土就需要有個良好的基礎,這時施肥叫基肥。在植物生長時,再次對泥土進行施肥叫追肥。
那麼我們爲什麼要施肥呢?施肥對我們的農作物有什麼幫助嗎?
化肥要灑在哪裏呢?
化肥可以灑在土壤也就是植物的根部,也可以灑在植物的莖葉上,分別叫土壤用肥和葉面用肥。
三、化肥的存儲
1.教師出示問題,請幼兒選擇對和否:
問題一:化肥能不能放在潮溼的地方?(防潮溼)
問題二:化肥能不能暴露在空氣中?(防揮發)
問題三:化肥能不能曬太陽?(防受熱)
問題四:化肥能不能混在一起放?(防混放)
問題五:化肥能不能和吃的東西一起放?(防誤用)
四、給植物施肥
1.幼兒討論
施肥的時候要施在什麼位置?
施肥的量是多少?
多少時間施肥一次?
2.幼兒嘗試給植物施肥
施肥時需要注意的事項:肥料不宜過多 ,容易將植物燒死。
施肥的時候也可以施在土壤上或者葉面上。
幼兒園科學教案14
活動目標:
1、讓幼兒感知小草的特徵,培養幼兒探索自然的興趣。
2、使幼兒學會愛護小草。
活動準備:
在散步和戶外活動時,有意識地引導幼兒觀察小草。
選一塊安全的自然狀態的草地。
活動過程:
1、引導幼兒觀察小草的特徵。
“這是什麼地方?你看到了什麼?請你拔一根小草看看是什麼樣的?在草地上爬、滾,趴下聞聞,感覺是怎樣的?你還在哪裏看到過小草?(凡是有泥土的地方就有小草)
2、引導幼兒討論小草與人及動物的關係。
“你喜歡小草嗎?爲什麼?你喜歡在草坪上幹什麼?爲什麼人們要在公園裏、學校裏種上小草?我們應該怎樣愛護美麗的小草?長在河邊的小草有什麼用?請你扒開小草,看看下面有什麼?它們爲什麼藏在草叢裏?還有誰喜歡小草?爲什麼?
3、小結。
草對人和動物都很重要,許多動物都要吃草,沒有草就會餓死,人們種了很多草坪,讓大家休息。我們要愛護草坪,使草坪更美。 插入交流分享。
1、幼兒坐下來休息,說說小草的特徵與感受。
誰來說說剛纔你和小草是怎麼做遊戲的?你的腳(手)碰到小草有什麼感覺?
(1)請幼兒回答,孩子們共同感受小草的特徵:小草是軟綿綿的、小草的尖尖頭碰到手時還感到有點刺刺的、癢癢的。
(2)感受小草有彈性的特徵。
教師:剛纔我看到你把小草輕輕地壓下去,你發現小草會怎麼樣?(彈起來)小草真厲害壓下去,還會彈起來。我們也來試一試時,看看小草會不會彈起來。
(3)感受在草地上運動時不容易受傷又很快樂。
教師:你和小草是怎麼做遊戲的?在小草上打滾感覺怎麼樣?
小朋友,你們知道踢足球的叔叔阿姨們都在哪裏舉行足球比賽的嗎?(出示圖片)爲什麼一定要在草地上踢足球?是呀,草地就像綠色的大牀、綠色的地毯,我們在上面玩又舒服又不容易受傷。
(4)感受小草的清香味。
教師:誰聞到小草的味道了?我們一起聞一聞,感覺怎麼樣?老師告訴你們,小草發出的清香味還能使我們身體健康。所以幼兒園裏有許多草地,還有許多地方也有草地,想想,你們在哪裏見到過草地呢?(小區、公園等。)
活動反思:
孩子們來到了草地上,他們脫掉了鞋子踩在青青的草上,一下子都大叫起來:“我的腳好癢”,有的孩子說:“我的腳痛痛的”,他們有的跑,有的不敢再往前走。然後我也光着腳和孩子們一起走,邊走邊唱兒歌,這時他們的興趣也隨之上升了。孩子們親身到大自然中感受春天的小草,對於他們來說是非常有益的,這會給他們帶來一種直接的經驗。
當他們遇到問題時,老師的出現帶動了他們的積極情緒。當我把觀察的要求提出後,孩子們紛紛去找小草,並把小草的樣子告訴老師,秋宇叫着:“老師,小草是細細的”,子浩說:“小草長長的,頭上是尖尖的”,孩子們大膽的用語言來描述自己觀察到的物體的特徵。在活動中我講述了故事《我是一隻羊》,這個故事又一次引發了孩子們的討論:小草也有年齡嗎?小草在冬天會枯萎,春天長出來的還是原來那棵草嗎?小草、小羊和人們身上的毛衣存在着什麼樣的關係?小草的生長會對環境產生影響嗎?孩子們開始更多地關注有關生態平衡和環境保護的知識……
我給孩子們看了有關的電視錄像,孩子們神情嚴肅地討論起如何改善環境的問題,小草對保護環境的特殊作用逐漸被孩子們所理解,對草的認識也進一步加深了。
幼兒園科學教案15
參觀菜場(重點領域:科學)
(一)活動目標:
1、樂意用語言講述自己看到的蔬菜。
2、能講述蔬菜的外形特徵。
(二)活動準備:
瞭解附近菜場的作息時間
(三)活動過程:
1、教師提問導入
T:你喜歡吃什麼菜?
你還知道哪些品種的菜?
2、參觀古鬆弄菜場。
(1)請幼兒說一說自己認識的菜。(可以從顏色、形狀等角度描述)
(2)教師介紹各種菜的名稱。
3、教師提問幫助幼兒瞭解蔬菜的知識。
T:這些蔬菜你們家是怎麼燒的?
它是什麼味道的?
爲什麼要吃蔬菜?
你最喜歡吃什麼蔬菜?爲什麼?
4、教師
(四)解釋與分析:
幼兒平時跟父母去買菜的機會不多,即使會也不能詳細瞭解菜場上品種豐富的蔬菜名稱,集體外出參觀爲幼兒了講述、交流、表達的機會。他們都樂意講述自己家中常買的菜及自己最喜歡吃的菜,有些幼兒還能講述摘菜、洗菜、燒菜的一些情節。