幼兒園大班健康教案範文六篇

作爲一位優秀的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班健康教案6篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班健康教案 篇1

活動設計：

在幼兒園班集體中有少數或個別幼兒是不受同伴歡迎的，他們缺乏與人正確交往、相處的方法，不會處理與他人之間的矛盾，使得情緒多變、衝動，難以控制，做出攻擊性的的舉動。長期這樣，其身心健康會受到影響。因此，以心理輔導的方式幫助他們認識到自己的缺點和不足，引導他們學會自我控制、自我調節，運用恰當的方式方法與他人交往，體驗愉快的情緒，讓自己成爲一個受歡迎的小朋友。

輔導目的：

1、瞭解自己不恰當方式所帶來的後果，及他人對自己的。

2、能重新認識自己，樹立信心，並尋找正確與人交往的方法。

3、提高自己對情緒的調控能力，體驗與同伴共同遊戲的愉悅。

輔導的形式：

1、看情景表演或錄像;

2、自由討論、小組討論;

3、區域遊戲。

重難點：

1、重點：尋找並運用適宜的方式與同伴交往，學者調控自己的情緒。

2、難點：引導幼兒瞭解、認識自己的不良情緒所帶來的後果，討論有效積極的方法，幫助幼兒獲得成功。

輔導前準備：

1、攝下生活當中相關情景錄像;

2、臉譜兩張(發怒、笑);玩具若干;

3、音樂磁帶：幸福拍手歌。

輔導時間：1課時

輔導過程：

1、出示兩張臉譜，引導幼兒自由討論或小組討論。

① 猜猜他們發生了什麼事?

② 你喜歡什麼表情，爲什麼?

③ 你不喜歡什麼表情，爲什麼?

2、教師：笑很可愛，大家都喜歡;發怒很可怕，會給別人帶來很多不好的影響，是大家不喜歡的。

3、觀看錄像(一)：

大家正在玩遊戲，豆豆突然搶過同伴的一個玩具就跑，同伴邊跑邊喊跟着追，豆豆繼續跑着，還大笑，之後將所搶的玩具一仍又去看小朋友的書，並用勁地往小朋友中間擠。小朋友不請他看，他氣地將手中的玩具高高舉起想砸向小朋友，被老師制止。他將手中的玩具猛地扔出老遠，坐在地上大哭起來。

4、啓發引導幼兒討論：

① 你喜歡豆豆嗎?爲什麼?

② 豆豆的表現給同伴們帶來了什麼影響?

③ 你在平時的活動中有沒有過影響別人，是什麼時候?

④ 那怎樣做纔不影響別人呢?

5、觀看錄像(二)並討論：

錄像：豆豆贈送貼畫給小朋友們;與同伴友好的看書、玩玩具。

討論：豆豆做了些什麼?他爲什麼會改變?

看了錄像後你知道了什麼?

6、教師：我們要學會控制自己的行爲，不亂髮脾氣，努力做一個受歡迎、被大家喜歡的人。

7、幼兒進行區域遊戲，教師觀察幼兒在遊戲中的表現。

討論：剛纔玩玩具時，小朋友願意和你一起玩嗎?

當你很想玩別人的玩具，或自己的玩具不夠時，你是怎麼做的?心裏感覺怎麼樣?

8、集體跳《幸福拍手歌》，進一步體驗愉快的情緒。

幼兒園大班健康教案 篇2

活動目標：

1.通過觀看情景表演，瞭解睡覺的正確睡姿，知道睡覺時不能隨便玩玩具。

2.樂意參加歌表演，能運用自己掌握的正確的健康知識指導玩具娃娃睡覺。

3.引導幼兒初步養成早睡早起的生活習慣。

4.培養幼兒養成良好生活習慣的意識

活動準備：

1.小狗玩偶一個，任何形象的玩偶幼兒人手一個。

2.教學掛圖和幼兒用書。

活動過程：

一、以情景表演的方式，向幼兒提出問題，引發幼兒對不健康的午睡行爲的思考

(如情景表演有困難，可引導幼兒觀看教學掛圖)

提出問題，請幼兒思考：

⑴爲什麼不能矇頭睡覺?

⑵睡覺的時候爲什麼不能玩玩具?

⑶爲什麼不能趴着睡?

二、引導幼兒閱讀幼兒用水，瞭解睡覺的正確姿勢

(1)教師：怎樣睡會發生危險，怎樣睡才能讓自己睡得更舒服呢?我們看看書上的小朋友是怎樣睡的。

(2)教師在幼兒閱讀後提問：你最喜歡哪一種睡法？今天午睡的時候你準備怎麼睡?

三、遊戲“寶寶睡覺了”

1.老師這裏有很多小寶寶要睡覺了，請小朋友選一個寶寶，帶他去你的牀上睡覺。想一想，寶寶怎麼睡才更舒服。

2.寶寶睡覺了，我們來給寶寶唱首《搖籃曲》哄寶寶睡覺吧。

活動反思：

整個活動中，幼兒積極性很高，能充分表達自己的情感體驗，全身心的投入到活動中，達到了預期的效果。

活動中注重幼兒的情感體驗，通過優美的配樂散文詩及背景圖，幼兒有一種身臨其境地感覺，通過各種感官感受到了夜晚的寧靜與恬美，激發幼兒的審美情趣，得到美的享受。

整個教學活動中，教師以肯定的目光，微笑的神態、讚許的語言，鼓勵幼兒探索、表現。在理解動詞睜、停的時候，師生互動，拉近了師生間的距離，使幼兒在平等、和諧的氛圍中理解了動詞的含義，真正成爲學習的主人。

幼兒知識積累比較豐富，知道許多動物睡覺的習慣，因此在最後一個講述環節中，幼兒能大膽講述、表現，情緒及活動氣氛達到高潮。

幼兒園大班健康教案 篇3

設計意圖：

現在的家長和老師都很重視孩子的智力培養，對孩子在情緒情感方面關注得不夠。在日常生活中我常常發現孩子在活動中有時候出現情緒不穩定，不能夠作及時的自我調節。幼兒園的生活相對於幼兒來說，還是很輕鬆和愉快的，壓力不是很大，而小學的生活和幼兒園的生活存在着很大的區別，從作息時間和作業量上幼兒可能不能一時適應。因此，我設計了情感教育活動“看得見的情緒”，讓幼兒學會控制自己的情緒，學會初步的調節情緒的方法。

活動目標：

1、知道每個人都有情緒，並能辨認幾種基本情緒。

2、能對自己的情緒作出確切的表達。

3、瞭解不同情緒對人身體健康的影響，初步知道調節自己的情緒。

4、學習控制自己的情緒，難過或疼痛時不哭。

5、瞭解主要症狀，懂得預防和治療的自我保護意識。

活動準備：

1、六個情緒臉譜（興奮、高興、悲傷、憤怒、害怕、煩惱）。

2、做有六個情緒臉譜的大色子。

3、每個幼兒一個情緒溫度計。

活動過程：

一、幼兒聽兩段音樂（高興和悲傷的）。

今天老師給小朋友帶來了一個好聽的曲子，請小朋友仔細聽，聽好後告訴老師你的感覺怎麼樣？

聽曲子“趕花會”。

提問：聽後你的感覺怎樣？（高興、快樂）

再請小朋友聽一首曲子，告訴老師聽的感覺怎樣？

聽曲子“北風吹，扎紅頭繩”。

提問：聽後你的感覺怎樣？（傷心、難過）。

教師小結：“傷心、高興都是人的情緒，今天教師給小朋友帶來了幾張表情臉譜。小朋友看一看，說一說你看到的是什麼情緒，並學一學。”

幼兒學完後，個別提問：說出你什麼時候興奮？什麼時候高興？……

二、遊戲：玩色子。

1、請小朋友上來扔色子，色子扔到一處情緒時，這位小朋友要試着做也這種表情，並說說在怎樣的情況下會有這種情緒。

2、玩色子的小朋友根據指到的情緒，做相應的表情，讓其他小朋友猜猜，他扔到的是什麼表情。

三、討論如何調節不良情緒。

1、你喜歡哪一種情緒，哪些情緒你不喜歡？

2、如果你生氣、害怕、難過的時候，你會怎麼做呢？怎樣才能讓自己有個好心情？

3、教師小結。

每個人遇事都會產生不同的情緒，那是很自然的現象。但是憤怒、悲傷、痛苦等不良情緒對人的身體健康是不好的，而愉快、平靜等良好的情緒是有利人的身體健康的。當我們生氣難過的時候，要想想快樂的事情，或找別人談談自己的心情、感受，讓自己保持一個好心情。我們小朋友快要離開幼兒園變成一個小學生了，在以後的學習和生活中還會遇到許多的困難，發生許多不開心的事，小朋友要想辦法讓自己保持一個好心情。老師希望我們大（2）班的小朋友能夠天天高高興、快快樂樂。

四、遊戲：玩情緒溫度計。

師：小朋友發熱的時候你怎樣才能知道你發燒多少度？（體溫計）

我們又怎樣知道今天天氣多少度呢，用什麼來測量？

今天老師也給小朋友帶來了情緒溫度計，請小朋友自己玩一玩。在10度以下是悲傷的情緒，在10-30度之間是高興的情緒，在30-50度之間是興奮的情緒。你玩到什麼情緒，你就說一說你在什麼時候是這種情緒。

小朋友自己玩，教師個別詢問。

玩後提問：你最喜歡什麼情緒？

五、舞蹈：娃哈哈。

活動延伸：

繪畫活動《有趣的表情》。

啓發幼兒畫出自己常有的幾種表情，或者畫自己喜歡的表情，鼓勵幼兒邊畫邊與同伴交流自己當時的心情。

活動反思：

情緒是人的心理活動的一部分，爲了讓幼兒感受情緒的抽象，在"情緒大變臉"環節中，教師運用了操作性強的"表情面具"和"臉譜轉盤"，通過辨別表情來判斷情緒，讓幼兒認識"喜、怒、哀、懼"四種基本情緒，將抽象的概念形象化、具體化。通過師生互動的形式，搭起一個體驗情緒的平臺。然後通過觀看幼兒生活中典型的生活片段，真正聯繫幼兒的生活實際。在這個活動中，幼兒很容易感受到他們都需要的是一張"笑臉"，成爲他們不屑的追求，真真切切感受"情緒"對我們身體的影響，初步會想辦法調節自己的情緒。活動環節設計思路清晰、層次分明，活動中的遊戲能充分激發幼兒的興趣，最後的活動延伸我認爲不錯，讓課堂教學回歸生活，可謂獨具匠心。

幼兒園大班健康教案 篇4

1幼兒園大班健康遊戲教案《木頭人》

活動目標

1、引導幼兒通過自身的探索活動，瞭解自己身體能動的一些部位，使幼兒對自己的身體感興趣。

2、激發幼兒敢於探索和勇於發現的學習興趣，培養幼兒互相合作，互相謙讓的優良品質。

活動準備

音樂

活動過程

一、遊戲《木頭人》，指出人不動是很難受的。

二、讓幼兒明白人有各種各樣的活動，是因爲人的許多部位都可以動。

1、聽音樂做動作

提問：剛纔，我們跟着音樂在幹什麼？是身體的哪些部位跟着音樂在動？

2、引導幼兒觀察周圍生活

提問：除了舞蹈是人身體的一種活動外，你還知道人們有些什麼樣的活動？它們分別是我們身體的哪些部位在動？

三、讓幼兒通過自身的探索活動，感知自己身體可以動的部位。

1、每組發一個紙娃娃，讓幼兒把認爲可以動的部位用筆做上記號，要求互相協作，教師巡迴指導，提醒幼兒假如你不能確定的話，就可以起來再動一動。

2、請你來動一動，你的身體還有哪些地方會動。

3、遊戲《聽口令做動作》。

由教師說出一個可以動的部位，請幼兒用此部位做個動作。

四、課後延伸

讓幼兒繼續尋找身體裏許多看不見，甚至感覺不到的會動的部位。

2 幼兒園大班木頭人教案：我們都是木頭人

活動目標

1、引導幼兒對傳統遊戲“我們都是木頭人”進行改編。

2、鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，學習與同伴溝通，體會到合作的快樂與成功。

活動準備

會玩“我們都是木頭人”的遊戲。

活動過程

1、幼兒玩“我們都是木頭人”的遊戲。

2、請幼兒說說玩遊戲時哪個部分能改動，使遊戲更好玩。激發幼兒改編遊戲的願望。

3、引導幼兒自願分組，分別從形式、規則、說兒歌的方法、最後定格的造型、遊戲的人數等幾方面探索遊戲的不同玩法。

4、引導幼兒交流遊戲玩法、總結遊戲經驗，提出新問題並不斷改進完善新玩法。

活動反思

在活動中，幼兒通過改變遊戲的玩法，在兒歌的節奏、跑動的步伐、組織的形式方面都有了不同的嘗試。他們邊玩遊戲邊修改遊戲規則與玩法，合作與自主性體現得十分充分。幼兒對最後定格造型十分感興趣。但是由於在戶外受場地的限制，很難盡興發揮，因此生成了下一個室內造型活動。

幼兒園大班木頭人教案，木頭人是我國一個從古流傳至今的小遊戲，它可以讓幼兒更加了解自己的身體，激發幼兒對於遊戲的興趣，培養幼兒互相合作的優良品質。

3 幼兒園大班木頭人教案：木頭人

活動目標

能跟着音樂節奏創編中有趣的.動作玩木頭人的遊戲，體驗遊戲的快樂。

重點難點

跟隨節奏創編動作玩遊戲

活動準備

有玩木頭人的經驗、音樂、統計表

活動過程

一、遊戲導入，激發興趣

1、小朋友們，還記得我們玩過的木頭人遊戲嗎？那我們再來玩一次怎麼樣？

2、師幼共同遊戲，關鍵提問：咦，那我想考考你們，木頭人遊戲說到哪一個字的時候就不能動了？

3、追問：還有一個不許笑，那到底是哪一個字的時候要擺造型？

4、小結：原來玩木頭人在說到笑的時候就要停下來擺造型。

5、過渡：今天，我想和大家來玩一個音樂木頭人的遊戲，用音樂來玩木頭人，我帶來一段音樂，裏面有一段特別的聲音，它會告訴你什麼時候要停下來做木頭人了，我們來聽聽看！

二、熟悉音樂，瞭解規則

1、（播放音樂）提問：請大家來說說看，你聽到的這段音樂裏面有特別的聲音嗎？

追問：那嘟嘟嘟，很長的聲音是什麼發出來的？

追問：我們喇叭聲響起來的時候我們要幹嘛？

2、教師示範聽音樂玩遊戲

關鍵提問，我是在什麼時候變木頭人的呀？

迴應：就是在很長喇叭聲後，聽到“嘟”馬上變木頭人。

小結：喇叭聲“嘟~~~”響起是告訴我們要準備了，當喇叭聲“嘟”響了就是變木頭人的時候了。

3、幼兒初次嘗試遊戲：你們都知道了，來一次怎麼樣？

“我們都是木頭人，不許笑，不許動，123，就快變成木頭人，123，就快變成木頭人，嘟~~~，變！”

4、這次我要把這個遊戲加大難度了，聽一聽，這次音樂裏有幾個特別的聲音？自己聽啊！

（播放音樂）

關鍵提問：連續發出的兩次喇叭聲音，提醒我們怎麼辦？

小結：有2次特別的聲音，而且這2次要連續變2個不同的造型。

5、幼兒跟着音樂嘗試。

三、挑戰比賽，創編動作

1、鼓勵幼兒4組挑戰比賽。1組比賽，另3組幼兒做評委，找一找哪些幼兒是不能跟着音樂來變？

2、進入第二輪比賽。規則變了，要聽好指令來玩。幼兒嘗試玩一次。

3、進行第二輪比賽。

4、進入第三輪比賽。

一組幼兒要統一動作。

5、第四輪比賽，根據幼兒遊戲情況及時間安排看。

活動延伸：

音樂停，每組要變一座橋。

幼兒園大班健康教案 篇5

活動目標：

1、樂意參與環保小衛士的遊戲活動，積極與同伴配合。

2、發展爬、跳、平衡的技能。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、瞭解多運動對身體有好處。

5、幫助幼兒瞭解身體結構，對以後的成長會具有一定的幫助。

活動準備：

1、沙包、多塊積木、平衡木等散放在活動場地上。

2、音樂磁帶、錄音機。

活動過程：

1、帶領幼兒聽音樂做準備活動。

2、組織幼兒環保小衛士遊戲。

●環保小衛士到各處檢查環境，看看場地上有哪些亂七八糟的東西。

●建議環保小衛士經常將場地收拾乾淨。建議把某些廢舊材料變廢爲寶，做成體育用具進行體育鍛煉活動。

●環保小衛士表演自己變廢爲寶的本領：兩手拿雪碧瓶(裝水的)，穩穩地走過獨木橋;頂沙包走過獨木橋;用報紙捲成棒做棍操;用塑料瓶貼上彩紙做啞鈴操。

●組織幼兒玩綜合遊戲。將環保小衛士的活動組合起來，集體進行遊戲：大膽頂沙包走過獨木橋--跳過搭好的連續幾塊積木--有秩序的用積木搭成房子。

3、組織幼兒聽音樂做放鬆運動，表揚遊戲中積極、努力的幼兒。

活動反思：

本次活動以活動場地變髒了爲引入點，採用了激勵的、親切的口吻，雖然讓幼兒用眼睛去觀察了，用行動去解決了。但此次活動環節設置上缺乏遊戲性，對於小班年齡段的幼兒來說似乎缺乏吸引力，而且活動量也不夠充足，活動中針對幼兒基本動作的指導過於弱化，導致活動沒有象預期地那樣達到，未能激發幼兒的興奮點。如何激發孩子的活動慾望，發揮幼兒參與活動的主體性將是我繼續思考的問題！

幼兒園大班健康教案 篇6

活動目標

1、豐富拖拉物品的動作經驗，增強上肢與腰部的力量。

2、願意傾聽別人的想法和建議，能與同伴相互協作

活動準備

短橫幅2人一條，中橫幅2條，長橫幅1條。

活動過程

一、準備部分：情境感知——橫幅變一變

1、教師：小朋友，看老師手上有什麼?(紅布)兩人拿一塊紅布找個空地輕輕打開它，用紅布變一變：小波浪、中波浪、大波浪、跳起來的波浪。(個別幼兒手中紅布有掉落現象，提醒他們用小手把紅布的一角緊緊抓牢。)

(評析：充分利用廢舊橫幅引導幼兒相互合作變一變、玩一玩，既滿足了幼兒的好奇心，又達到了熱身練習。)

2、教師：小朋友見過蹺蹺板嗎?看老師的手勢變一變。(老師手臂一邊高一邊低)幼兒練習。

3、教師：輕輕地坐在紅布上，感覺像坐在什麼上面?(小船)用你的屁股劃到這邊來，再划過去。(師幼共同利用小橫幅進行熱身遊戲。邀請個別幼兒進行示範，集體模仿遊戲。)

(評析：《綱要》中指出：“用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性。”創設“划船”遊戲讓兩名幼兒坐在橫幅上練習，既能增加幼兒的興趣，又能訓練幼兒協調向前運動的能力，從而使幼兒獲得最基本的合作運動能力，增強身體素質。)

二、基本部分：情境理解——火車動一動

1、探索活動：開小火車。(幼兒兩人一組一條橫幅，嘗試分角色合作玩“開火車”的遊戲。)

(1)教師：這條橫幅還會變成一列小火車，看到橫幅中間有一條黑線了嗎?兩人商量合作：一人做司機，一人做乘客，做乘客的幼兒一定要坐到黑線的後面。試試怎樣讓火車開得又快又穩?(一名幼兒坐橫幅上，另一名幼兒拖拉。幼兒探索練習並適時集中，邀請個別幼兒展示遊戲玩法，交流方法與問題。)

(2)交換角色再次嘗試練習。(教師巡迴觀察，重點關注幼兒合作情況，指導個別組幼兒遊戲。)

(3)遊戲：開火車比賽。(分組進行，及時交流遊戲玩法，探索解決遊戲中遇到問題的方法。)

2、增加難度，激發挑戰。

(1)教師：火車小了點，想不想有大一點的火車?(出示中橫幅)男孩排一組，女孩排一組。商量一下哪4個人先做司機，哪4個人做乘客。(4人一組坐車，4人一組拉車，然後交換角色繼續玩。在這個過程中讓幼兒感知：多名幼兒合作拖拉，所有的力量要往一個方向使，才能讓火車開得又快又穩又省力。)

(2)教師：(出示一條長橫幅)想16個人一起坐一條長橫幅嗎?(幼兒爭先恐後都想先做乘客時，可以讓他們玩“石頭、剪子、布”的遊戲決定誰先做乘客，然後交換角色繼續玩，感受團隊合作的力量。)

(評析：大班幼兒喜歡具有挑戰性的活動，在大肌肉動作上有一定的基礎和能力，能夠拖拉一定重量的物品，同時在遊戲的合作與規則上也有初步的意識。但自我意識較強，自律能力較弱。通過玩“開火車”遊戲，既能達到鍛鍊的目標，又有利於培養幼兒合作的能力，達到健體育心的效果。)

三、結束部分：情境延續——開臥鋪火車

(1)(教師與幼兒在橫幅上進行放鬆遊戲)教師：老師和你們一起坐到長橫幅上，咱們來開“臥鋪火車”。伸出你的手臂，碰一碰你的小腳;往後靠一靠;拍一拍你的左手臂、右手臂;幫你前面的好朋友拍一拍肩;火車向左拐彎、向右拐。

(2)所有幼兒做司機，老師做乘客坐在橫幅上開出教室。

(評析：幼兒最不喜歡的是單調乏味的動作訓練，如何增加動作的趣味性?創設遊戲化的活動情境是解決問題的最好途徑。寬鬆、快樂的氛圍。有助於幼兒主動嘗試並積極完成動作要求，並能真正實現“變廢爲寶’’的教育價值。)