《問路》幼兒園社會活動教案

作爲一位無私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編爲大家整理的《問路》幼兒園社會活動教案，歡迎閱讀與收藏。

《問路》幼兒園社會活動教案1

【設計思路】

人們生活的日益改善，這些生活在優越條件下的“小皇帝”“小公主”們，很少用到禮貌用語，結合孩子的經驗，設計了此次活動《問路》。符合中班孩子的年齡特點和具體形象的思維特點。活動通過一個有趣的故事，讓孩子在用禮貌的話問路等過程中不斷鍛鍊幼兒的語言表達能力，同時又帶有一定的神祕感，把孩子的注意力集中在故事裏。通過生活中會遇到的經念去鍛鍊孩子們的語言訓練。通過這次活動讓幼兒在此基礎上了解“地址”的含義，對以上經驗進行提升，並增強幼兒的自我保護意識，提高幼兒自我保護的能力。

活動共分爲三個環節：第一環節，觀察角色，表達對角色和迷路的理解;第二環節，理解問路和指路的過程;第三環節，提升並拓展經驗。

【活動目標】

1.在理解故事的基礎上，瞭解迷路後的各種好辦法。

2.嘗試用較完整的語言大膽表達表現自己的想法，積累自我保護的經驗。

【活動準備】課件。

【活動過程】

一、認識與猜想——觀察角色，表達對角色和迷路的理解

1.出示角色(鼠先生)：這是一位怎樣的鼠先生?如果請你用好聽的話讚美他，可以怎麼說?

2.今天鼠先生要到他的朋友鼠小姐家去，但是，他走了好久都沒有到，提問：什麼是迷路，你有什麼好的建議?

引導幼兒表達自己迷路時會怎麼樣，引發幼兒表達自己的經驗和想法。

二、感知與理解——理解問路和指路的過程

1.出示一幢淡綠色的小房子(青蛙家)

鼠先生開着小汽車，穿過小樹林、來到池塘邊，看到了什麼呀?(房子)

1)這是一間什麼樣的房子。”(綠綠的屋頂蘭蘭的窗，綠綠的小門綠綠的房。)

2)這麼漂亮的房子會是誰的房子?爲什麼?那你們猜這是不是鼠小姐的家?你是怎麼看出來的?我們來看看到底是不是鼠小姐的家”。

3)鼠先生是怎麼問路的?小青蛙是怎麼回答的?

2.鼠先生又來到了誰的家?公雞是怎麼回答的?筆直往前走是什麼意思?(公雞家)

讓幼兒用手示意“筆直”，觀察幼兒對方向的理解

3.鼠先生筆直往前走來到了誰的家?你們來扮演鼠先生吧。(熊的家)

1)觀察幼兒知否有禮貌地問路。是否能清晰表達

2)讓幼兒舉起自己的手錶示方向：左邊

4.出示左轉後出現的兩幢房子，鼠先生會怎麼做，他會怎麼說?(獅子家)

分角色表演(幼扮鼠先生，師扮獅子)，練習問路

三、完整欣賞故事——提升並拓展經驗

1.鼠先生找到鼠小姐一共問了幾次路?遇見了誰?

2.鼠先生、迷路後他做了什麼事情，想到了什麼辦法?爲什麼他問了好多次才找到?鼠先生是怎麼獲得成功的?

小結：鼠先生忘記鼠小姐到底住在什麼地方，所以她問了好幾次，如果記住了她家的地址那他很容易就會找到鼠小姐的家。它在路上迷路了，但是想到了問路的好辦法。

3.延伸：想想按地址找地方的順序應該是怎麼樣的?

《問路》幼兒園社會活動教案2

活動目標：

1．觀察圖片，嘗試根據信息、符號尋找 的家。

2．體驗禮貌問路、獲得幫助的快樂。

3．促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

4．培養幼兒的嘗試精神。

活動準備：

PPT

活動過程：

一、觀察角色，表達對"角色"和"迷路"的理解

1．幼兒表達對角色(米奇)的讚美。

今天老師給你們請來了一位客人，出示角色(米奇)，提問：今天的米奇看起來怎麼樣？如果請你用好聽的話讚美他，可以怎麼說? （幼兒回答）

2．幼兒說說自己對"迷路"的理解並提出建議。

今天天氣真好，米奇決定出去玩，路上碰見了誰？（米妮），他會和米妮怎麼打招呼呢？（幼兒模仿）講述故事至"開着開着，米奇迷路了"，提問：什麼是迷路？你有什麼好的建議?恩我們可以去問問路。

二、觀察畫面，理解"問路"和"指路"的過程

1．幼兒聽故事：有關"詢問青蛙"的內容，並思考問題。

(1)米奇開到了一座小房子前，出示一幢小房子前，這是一幢怎樣的小房子？房子裏面有人嗎?那米奇該怎麼辦？房子的主人說： 你能猜出我是誰我纔開門。

你知道這幢房子是誰的家嗎？

(2)教師逐句念謎語，引導幼兒根據謎面猜出角色(青蛙)並說出理由。(我來念一個謎語，你們猜猜看這到底是誰的家：四條腿、大眼睛、白肚皮、綠衣服、呱呱叫)你怎麼知道是青蛙？

(3)教師：青蛙打開了門，米奇會怎樣問路?（個別幼兒講述）誰能更有禮貌的來問路？

青蛙說，我不知道，你去問別人吧！

他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接着他會說什麼？

2．幼兒聽故事：有關"詢問公雞"的內容，並思考問題。

(1)出示路線圖，提問：米奇的車會往哪裏開? 爲什麼？

哦，已經迷路了，要找最近的地方去問路，如果再走到沒人的地方，更找不到去米妮家的路了。

米奇開到了這座紅房子前，門關着，他該怎麼辦？我們一起來敲門吧！（集體敲門問：你好請問裏面有人嗎？）你們猜猜看這是誰的家？

房子的主人打開門露出了一點點身體，它說要猜出他是誰纔開門呢！我們來看看。

(2)出示畫有公雞局部身影的房子，讓幼兒猜這是誰的家並說出理由；提問：公雞打開了門，米奇會怎麼問?（個別幼兒回答）

(3)聽"公雞回答的話"，並提問：筆直往前走是什麼意思?如果筆直走，他會走到哪座房子前?現在要做什麼？（和公雞告別）

3．幼兒聽故事：有關"詢問熊"的內容，並思考問題。

(1)出示路線圖，提問：米奇筆直往前走來到誰的家?來到這座深褐色的小房子前，這是誰的家？（觀察蜂蜜罐，發現是熊的家）你們表演米奇來問路好嗎（幼兒集體表演）(2)聽"熊回答的話"，並提問：左邊在哪裏?如果車往左邊轉，會開到哪幢房子前?

4．幼兒聽故事：有關"詢問獅子"的內容，並思考問題。

(1)米奇來到了這座城堡門口，敲了敲門，獅子來開門了，米奇就問他，你好請問，米妮家怎麼走？獅子說：在我家的右邊。

(2)請幼兒猜測，米妮家到底是那一幢房子。

(3)聽獅子的後半句話（就是那幢黃色小房子），剛纔大家都覺得右邊應該是那幢紅色小房子，爲什麼獅子會說是黃色小房子？（幼兒回答）老師來講給你們聽：你們做米奇，伸出你們的右手，我來做獅子，我的右手不動，米奇在問獅子的時候，他們是怎麼站的？面對着米奇，那我要轉過去啦，你們注意看哦，我轉過去啦！現在獅子的右邊在哪裏？原來，獅子和米奇是面對面站着的.，他們的左右是相反的，就是說，獅子的右邊其實是米奇的左邊，可能有的小朋友還是有點不清楚，沒關係，以後我們慢慢學！

三、完整欣賞，提升並拓展相關經驗

幼兒完整欣賞故事，思考米奇成功獲得幫助的原因。

活動反思：

最近聽了周潔老師的一節語言活動《問路》，覺得周老師把這個本來很枯燥的語言課調動的孩子們很活躍，而且孩子們的回答也很積極，不像平時的語言課那樣死氣沉沉的。對於中班的孩子來說已經能用簡單的語言來描述事物了，詞語不斷的豐富，喜歡模仿他人說話，但是在禮貌用語方面還比較缺乏經念，雖然平時掌握了簡單的禮貌用語，像跟老師、小朋友打打招呼啊等等，但還是不會很好的去運用，所以本次語言活動，通過生活中會遇到的經念去鍛鍊孩子們的語言訓練。

本節語言活動主要是說“兩隻米老鼠”見面，“米老鼠先生”去找“米老鼠小姐”的家，但是又找不到只好通過各種問路的方式去尋找，我覺得在本節課中周老師的提問方式很好，能用各種巧妙的語言去問孩子們，讓孩子們體驗回答中的樂趣，周老師的指示圖也很明確，我覺得那個動物和動物的房子做的也非常精細，讓孩子們一看就一目瞭然。

在整個問路的過程中，周老師帶着孩子們一步一步地走並用禮貌用語去問路，把孩子們的語言也調動得十分活躍，孩子們整節課下來基本能把禮貌用語“請問”加入其中了。我覺得周老師在問路的過程中顯得有些囉嗦，有時候可以讓孩子們自己說說，並不要自己說，這樣既不要重複又可以鍛鍊孩子們的語言發展能力。

通過本次語言活動，我聽了之後也身有感觸，發現周老師的教態比較好，說起話來也比較溫和、有語調，把孩子們的激情也調動得十分活躍，我覺得在平時的語言活動中，孩子們就顯得比較枯燥，一個問題問下去有時候只有幾個小朋友舉手甚至有時候一個都沒有，這說明我的問法還不太好，不能調動孩子們的激情，以後這方面還應多向周老師學習經念。整個語言活動下來，孩子們也學到了不少知識，等我再次問他們學到了什麼，孩子們都還會說出來，說明孩子們對這節課的印象還是比較深的，這纔是孩子們真正地學到了知識，以後孩子們還可以在現實生活去用到這方面的知識。

小百科：問路是日常生活中經常要遇到的事，當某人不明白如何到達某地的時候，並且遇到願意回答的人時，就會出現問路的情況。