【精華】幼兒園教案集錦四篇
作爲一名默默奉獻的教育工作者,編寫教案是必不可少的,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。我們該怎麼去寫教案呢?下面是小編整理的幼兒園教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園教案 篇1
活動目標:
探索、發現生活中恐龍的多樣性及特徵。
根據色彩進行大膽合理的想象。
能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動過程:
一、引題
教師:小朋友,你知道有哪些恐龍?知道哪些恐龍的知識呢?
二、觀察瞭解體型高大的恐龍特徵,並啓發想象洗澡方法
1、出示恐龍震龍的課件,觀察提問:
這種恐龍叫什麼名字?
它喜歡吃什麼?它長得怎麼樣?它長得這麼高大,如果請你給它洗澡你會用什麼方法?
2、經驗拓展提問:
你還知道哪些恐龍?你知道有關它的哪些知識?它長得怎麼樣?你會用什麼方法給它洗澡?
三、示範點撥,拓展思維
1、教師畫出一隻高大的恐龍啓發思維:你們看,這隻恐龍叫霸王龍,你會用什麼辦法給霸王龍洗澡呢?
2、教師根據幼兒的思路畫下來,引導觀察,滲透技能:這張恐龍洗澡的作品有趣嗎?有趣在哪裏?
3、教師總結:對了,我們作畫的時候恐龍畫得大一點,然後把自己想到的洗澡方法大膽地畫出來,畫面內容很豐富,又讓人看得很清楚,用上漂亮的顏色或者各種線條,這幅畫就很美。
四、幼兒奇思妙想,深化衛生習慣養成教育。
1、 創想繪畫要求:現在請你們也來給恐龍洗澡,並大膽地把洗澡的方法畫下來,要想出和別人不一樣的洗澡方法,看誰想出來的洗澡方法最獨特。
2、 幼兒作畫,教師巡迴指導,適時點撥、啓發幼兒思維。
五、分享經驗、深化衛生習慣養成教育
1、幼兒展示作品,大膽地、用連貫的語言講述給恐龍洗澡的方法。
2、教師激勵評價,滲透講衛生習慣教育:小朋友們真會動腦筋,想出了那麼多奇妙的洗澡辦法。你們平時愛洗澡嗎?洗澡對我們有什麼好處?除了愛洗澡,還要養成哪些講衛生的好習慣呢?
教師總結:對了,我們每個人都要做到經常洗澡,還要做到飯前便後洗手,常換衣服,常剪指甲等,做一個講衛生的好孩子。
活動反思與意見
在解決難點構圖的問題上,我在黑板上先畫了一隻大恐龍,起到了示範點撥,拓展思維的作用。之後讓幼兒在我的問題啓發下,想出了各種給恐龍洗澡的方法,這樣每個孩子選不同的地方進行表現,就輕鬆地解決了以恐龍爲中心進行多主體構圖的問題。在作畫中教師引導幼兒將畫面要豐富起來,用上漂亮的顏色或各種線條,使幼兒主動創想繪畫,培養了孩子的表現力和想象能力。這一環節引發了課堂的另一個**
在幼兒作畫過程中,由於我們是第一次畫恐龍。雖然他們對恐龍有一定的認識,但是在恐龍的構圖上,部分幼兒還是不敢下手。可是,後來也在我的引導下畫出來了。可是恐龍的種類並不是很多,這一點讓我深思:上好一節美術課,教師首先對幼兒的作畫水平或基礎要做一定的瞭解、鋪墊。這樣,才能達到事倍功半的效果。
小百科:恐龍是出現在中生代時期(三疊紀,侏羅紀和白堊紀)的一類爬行動物的統稱,矯健的四肢、長長的尾巴和龐大的身軀是大多數恐龍的寫照。它們主要棲息於湖岸平原(或海岸平原)上的森林地或開闊地帶。
幼兒園教案 篇2
引用:
空間智能不是幻想,而是一種能力,是人的思維的一部分。幼兒的'空間智能具有以下特點:
1、圖像思維,可清楚地說出視覺表象。
2、能輕鬆看地圖及其他圖表。
3、喜歡畫畫、泥工等藝術。
4、喜歡拼圖、下棋、走迷宮及類似的遊戲。
5、喜歡想象,並創造出內心的表象。
6、喜歡看幻燈、電影或其他視覺上的表演。
7、有好的色彩感覺,經常用圖像來記憶。
活動準備:
磁性教具,幼兒用書,紅色圓卡10個。
活動過程:
1、 教師讓幼兒自己選擇把同一種東西放在一個小格子裏,直到把4種東西放完。
2、 引導幼兒討論,每個格子裏各有幾個東西。
3、 教師與幼兒一起對比討論,兩個方格里,相同位置東西的數是否一樣。
4、 請幼兒翻開兒童用書27頁,說說本頁的內容,有什麼圖形?這些圖形都是什麼樣的?
5、 引導幼兒用手指着書中的圖,第一個中有幾個皮球?是什麼顏色?第二格中有幾個皮球?是什麼顏色?
6、 請幼兒在桌子上,用圈圈板擺擺看,下面的第一格與上面的第一格里,對應一樣的是什麼顏色,有幾個。
活動目標效果:
1、 培養幼兒的對應能力。
2、 培養幼兒的計數能力。
3、 發展幼兒的空間感知能力。
幼兒園教案 篇3
活動設計背景
蝸牛,在我們這個城市並不常見,所以我將這小動物與孩子們分享時,他們表現出極大的好奇心和探索慾望,我將蝸牛餵養在幼兒園自然角里,他們饒有興趣地觀察蝸牛爬行,談論有關蝸牛的趣事。我們及時抓住幼兒這個興趣點,開展了有關“蝸牛”的主題活動。
活動目標
1、引導幼兒有目的的觀察蝸牛的形態和生活習性,並用形象的詞語概括蝸牛的形態和特徵。
2、初步學習以擬人的方法畫蝸牛,以及色彩的搭配技巧。
3、懂得要安靜做畫,鼓勵、啓發幼兒要不怕困難,做堅強的人。
教學重點、難點
教學重點:學習畫蝸牛並塗色
教學難點:抓住蝸牛的特徵,使線條流暢,作品生動形象
活動準備
活蝸牛數只,教師範畫一幅,畫紙,彩筆等
活動過程
一、開始部分
猜謎導入:小朋友們,老師認識一種動物,它名字叫做牛,不會拉犁頭,說它力氣小,揹着房子走,你們知道它是誰嗎?(蝸牛)
二、基本部分
1、今天,小蝸牛也來到了我們班級,我們一起看一看吧。(教師和幼兒一起觀察蝸牛,然後提問:哪位小朋友能說一說你看到的蝸牛是什麼樣子的呢?它的外殼是什麼形狀的?它是什麼顏色的?你看到它的眼睛了嗎?長在什麼地方?它們可愛嗎?)
師:那今天我們就來畫一畫蝸牛寶寶好好嗎?
2、請幼兒欣賞老師的範畫,引起幼兒做畫的興趣。
3、老師示範畫蝸牛
師:老師把畫蝸牛的方法編成了一首小兒歌,下面我就教小朋友們邊說兒歌邊畫。蝸牛外形螺旋形,一圈一圈往外轉,畫出身子像條蟲,前頭圓圓後面尖,一對觸角伸出來,觸角上面畫眼睛。
4、教師和幼兒一起畫蝸牛。下面就請小朋友們和老師一起來一步一步的來畫,看一看哪位小朋友能畫出漂亮的小蝸牛。請小朋友們保持安靜,不要嚇到小蝸牛呦。
(繪畫過程略)需要注意的地方:塗色時小蝸牛的頭向身體要用淺色,每隻蝸牛要有一個主要的色調,挨着的兩隻蝸牛色彩最好不要完全相同。
三、結束部分:
蝸牛們知道我們把他們畫得這麼漂亮,可高興了,它們邀請我們和它們一起唱歌跳舞,你們高興嗎?好,讓我們一起唱起來跳起來吧。師生同唱:蝸牛與黃鸝鳥。
活動延伸:鼓勵幼兒嘗試用橡皮泥捏蝸牛或用其它材料製作蝸牛。
活動反思:
問題一:觀察蝸牛時幼兒口語表達不完整,詞彙量不夠豐富。
原因:在日常生活中對幼兒口語表達能力的培養不夠。
解決方法:在語言活動中加強對幼兒口語表達能力的培養。加強家園配合,共同給幼兒創造一個良好的語言環境。
問題二:活動中,個別幼兒對畫面的結構設計不太合理。
原因:平時關於這方面的講解不多
解決方法:專門設計並開展一節關於畫面結構、佈局的活動,讓幼兒產生初步的審美意識,學會設計自己的畫面。
幼兒園教案 篇4
教學活動表
班級:小一班第六週
活動時間
星期二
活動內容
梳洗(藝術)
活動目標
1、體驗自己的事情自己做的樂趣。
2、能夠大膽的在同伴面前表演律動。
3、熟悉曲子節奏,能夠跟着音樂做刷牙、洗臉、梳頭等動作。
活動準備
有一定的模仿能力;教學音帶《梳洗》
活動過程
1、創設情境,導入活動。
(1)提問:我叫蘭蘭,這是我的家,你們猜猜我起牀後會做什麼事情?
(2)幼兒討論蘭蘭起牀後可能會做的事。
2、教師表演律動。
(1)教師分解示範動作並提問:蘭蘭起牀後幹什麼了?
(2)幼兒自主模仿。
3、幼兒學習律動。
(1)幼兒跟音樂在教師的帶領下表演律動。
(2)鼓勵幼兒大膽上前表演給大家看。教師引導:誰願意表演給大家看?
4、引導幼兒回憶生活經驗。
(1)教師引發幼兒討論:你們自己會穿衣、刷牙、梳頭嗎?你們還會做一些什麼事情?
(2)教師將幼兒的回答即興編成律動,請幼兒欣賞,鼓勵幼兒自主模仿。
活動反思
模仿是孩子們特別熱衷的事情,而且孩子們都很喜歡律動表演,我們班的孩子相對能力較強,於是我讓她們自己來創造動作,並相互模仿一下同伴的動作,再把他們自己的動作串編成律動,這樣一來孩子們也能夠更加積極的參與到活動中來,因爲整體表演有三段,所以在學習的時候顯得有點兒過長需要分段進行學習。