【精華】幼兒園教案錦集十篇
作爲一名教職工,總不可避免地需要編寫教案,教案有助於學生理解並掌握系統的知識。我們該怎麼去寫教案呢?下面是小編整理的幼兒園教案10篇,歡迎大家分享。
幼兒園教案 篇1
活動目標
促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性。
培養幼兒邊玩邊記錄的學習技能,並能夠用自己簡短、流利的語言表達自己記錄的意思。
培養幼兒對烏龜頂球的興趣愛好。
活動過程
1、教師啓發,做模仿烏龜動作操
教師:“小朋友,今天我們一起來做烏龜頂球的遊戲。我們先活動活動身體。”幼兒分散在教師周圍,跟着教師做模仿烏龜動作:頸部活動、上下肢屈伸、腰腹轉動、四肢爬行等。
2、自由玩球
幼兒每人一個綵球,四散在場地上玩球。可以站着、蹲着、仰着、臥着各種姿勢,用手、腳、頭等部位玩球。教師巡迴指導。
3、遊戲“烏龜頂球”
教師請一幼兒示範俯臥頂球,然後引出“烏龜頂球”的遊戲主題,同時講解方法和要求:邊屈膝着地向前爬,邊用頭向前頂球。
幼兒四散、自由地邊手膝着地爬行,邊頂球。可以從場地的一端向另一端頂球,也可以從中間向四周頂球。
教師:“前面有幾個球門,你們用剛纔的本領把球頂進球門,看哪個烏龜本領大,頂得快,頂得好。”
幼兒在場地一端準備,教師發令後,幼兒邊手膝着地向前爬,邊用頭向前頂球,直至將球頂進球門。遊戲可以根據幼兒體力反覆進行。
4、遊戲結束
教師講評,表揚模仿能力強、積極參與遊戲的幼兒。每個幼兒拿綵球高高興興地回教室。
活動建議
1、活動的草地要乾燥,地毯面積要大,以利全體幼兒充分活動。
2、幼兒做頭頂球向前爬的動作之前,教師講清方法和要求,防止頂球時鼻子、下顎等部位擦傷。
3、活動中可播放背景音樂以襯托氣氛。
幼兒園教案 篇2
一、主題的產生:
在前一個階段中,我們和孩子們一起進行了《兩隻小手》的主題活動,在這個過程中,孩子們對他們兩隻小手上的十個手指發生了興趣,尤其是大拇指,因此我們決定順應孩子的興趣,進行《拇指貝貝》的主題活動。
二、主題目標:
知道自己的名字,學着做手指謠的動作。
三、主要活動
計劃表:
活動一:
遊戲《我叫┅┅》
遊戲:全班
自由活動:分組指導
語言、藝術
角色、運動
活動二:
遊戲《寶寶不見了》
遊戲:全班
自由活動:分組指導
語言、藝術
角色、運動
活動三:
體育活動《寶寶不見了》
體育遊戲:全班
自由活動:分組指導
語言、藝術
角色、運動
活動四:
兒歌《大拇指》
語言活動:全班
自由活動:分組指導
語言、藝術
角色、運動
活動五:
歌曲《大拇指,你在哪裏?》
音樂活動:全班
,主題活動《拇指貝貝》 遊戲:分組、個別
語言、藝術、運動
活動六:
兒歌《兩個老老頭》
語言活動:全班
自由活動:分組指導
語言、藝術
角色、運動
活動七:
遊戲《小鉤子》
體育遊戲:全班
自由活動:分組指導
語言、藝術
角色、運動
四、活動記錄:
活動一:遊戲《我叫┅┅》
哦主題活動《拇指貝貝》 活動前,我給自己的大拇指畫上了有趣的臉譜 。
活動開始後,我豎起我的大拇指,一邊讓他做“彎腰”、“搖晃”的動作,一邊對大家說:“咳,大家好!我是大拇指!小朋友好!”孩子們一見都非常開心,也紛紛效仿我的動作,豎起大拇指,“彎彎腰”、“點點頭”的動起來了。
見此情景,我一邊給孩子們的大拇指上畫上臉譜,一邊讓孩子的大拇指和我的大拇指“碰碰頭”,然後讓他們和旁邊的小朋友一起玩。大家玩得非常
五、反思:
在手指上畫臉譜是孩子們從來也沒有經歷過的,所以他們見我大拇指上的臉譜非常開心,也模仿我的樣子,做起了手指遊戲,我也正是利用了孩子喜歡模仿的特點,在師生、生生的互動中,讓孩子們體驗着大家一起做遊戲的樂趣。
六、延伸活動:《戴“帽子”》
這天,大班的老師給我們送來了一包“妙脆角”(一種膨化小零食)。我打開來準備給孩子們吃的時候,發現這種小零食做得像一頂頂三角形的“小帽子”,於是我靈機一動,拿出一個對大家說:“這個東西真有趣,像什麼?三角形的小帽子。小帽子,小帽子,給我的指寶寶戴一戴。”
說完,我把“小帽子”套在大拇指上,一邊套一邊說:“哎呀呀,太小了,大大的腦袋套不下。”接着我又把“小帽子”套在食指上,一邊套一邊說:“哎呀呀,太小了,尖尖的腦袋套不下。”然後,我又用同樣的方法,把“小帽子”套在中指和無名指上說:“哎呀呀,太小了,扁扁的腦袋套不下。”“哎呀呀,太小了,圓圓的腦袋套不下。”當套到小指時,“小帽子”一下子套上去了,於是我高興得說:“套上了,套上了,這是我的小帽子。點點頭,彎彎腰,小指小指戴帽子。”這時孩子們早已忍耐不住了,大聲說:“我也要!我也要!”我說:“那好,伸出你的小手指,我來給它戴帽子。”
於是,我逐一給孩子們的小手指戴上“帽子”,一邊套一邊讓孩子們跟着我說:“點點頭,彎彎腰,小指小指戴帽子。”孩子們開心的向同伴動着自己戴着“帽子”的小手指。
七、反思:
本階段我們的主題活動是《兩隻小手》,孩子們對於自己的手還有比較感性的認識,相反對手指的概念就差多了,但他們願意模仿成人的動作,例如:豎豎大拇指、做做“1”等。而且這時孩子們的思維特點是直覺行動性的,如果我們成人用動作或是創設一定的遊戲情景,是很容易幫助孩子進行記憶的。上述這個案例就是最好的說明。
在隨機的遊戲中,我創設了一定的情節,將每個手指擬人化的變成一個人,然後利用孩子已有的生活經驗“戴帽子”,來給五個手指“戴帽子”。在這個過程中,我並沒有要求幼兒學說手指的`名稱,而是在遊戲的過程中只強調了“小指”這個名字,或許孩子們不一定能正確說出“小指”的名字,但對“小指”已有了感性的認識,當我再提起“小指”時,他們一定不會伸錯手指的。
情景一:
請寶寶用大拇子變戲法,寶寶很開心,他們用自己的大拇子變出了許多可愛的東西。樂樂的大拇子變成了可愛的小鳥;東東的大拇子變成了望遠鏡;………君君走到我跟前邊做邊說:“我的大拇子一個是爸爸,一個是媽媽在點點頭”,“君君真聰明”我肯定了她的話並在全班的小朋友面前表揚了她,大家都伸出大拇子子點點頭,(這時我在自己的大拇子上畫上老爺爺,)我用驚奇地口吻說“是誰呀”,寶寶說:“這是老爺爺”,“是呀”我就學着寶寶的樣子一邊念兒歌一邊做動作,寶寶特別感興趣,於是,我給每個寶寶的大拇子上畫上了老爺爺,他們邊做動作邊念兒歌,一會兒就把兒歌學會了。
情景二:
今天是複習兒歌“兩個小老頭”,事先我爲每個寶寶準備了手指偶,手指偶上面畫上老爺爺,寶寶帶上手指偶很開心,也特別興奮。我想這次活動一定很理想,可是寶寶帶上指偶後把所有的注意力集中在玩指偶的上面,(只有幾個寶寶跟着老師一起復習兒歌)我很生氣的收掉了他們手上的指偶,寶寶這時注意力才集中起來,纔開始跟着我一起
八、主題活動《拇指貝貝》反思:
兩節活動教師很形象的給孩子創設了外界環境,可是效果就不同。這是因爲孩子的年齡小,尤其是託班的孩子,他們的注意力是不隨意的、短暫的,他們喜歡擺弄物品,常常被這些好玩的玩具所吸引。老師給他們準備的紙偶——老爺爺,很有趣,孩子特別的喜歡,所以他們把注意力都集中在玩紙偶上,通過兩節活動,給我一個啓示:教育教學活動除了給孩子提供有趣的環境和表達表現外,還應該考慮孩子的本身的年齡特點,這樣孩子的學習效果會更好。在《拇指貝貝》這個主題活動中,我們用擬人化的手法,將手指變成“寶寶”、“老老頭”,又用形象化的手法將手指變成了“小鳥”、“望遠鏡”、“小鉤子”等,而這些東西又都是孩子能夠接觸到的,使得他們在遊戲活動中更有興趣也更願意和老師一起玩手指遊戲了。從中也讓我們更瞭解了對於小年齡的孩子來說:形象、生動、有趣的遊戲活動使孩子和你的距離會越來越近的。
幼兒園教案 篇3
活動目標1.幫助幼兒練習正確使用量詞。
2.提高幼兒在生活中快速傾聽和應答的能力,增進他們思維的敏捷性。
活動準備1.圖片-一副眼鏡,一艘輪船,一輛汽車,一行樹木,一把椅子,一個花瓶,一頭牛等。
2.將操作卡片《造火車》剪成一張張圖片放在一個籃子裏。
3.準備一些能拼搭成小火車的積木。
活動過程 一、教師搭火車
教師一邊用積木搭火車,一邊要求幼兒說出老師正在做什麼?
創設出一個遊戲的氛圍,激起幼兒參與遊戲的願望。
二、教師介紹遊戲的玩法和規則。教師告訴幼兒由一人做火車頭,其他小朋友都做小火車廂。
遊戲開始時,大家一起念兒歌,由火車頭邊念兒歌邊用手輪流點小朋友。
當小朋友唸完後,點到的小朋友站起身,從火車頭的包裏摸出一張圖片,
並用“一X……”說出圖上的物品,說對的小朋友站在火車頭後做一節車廂;
說錯了,不能做車廂,大家重新尋找小車廂。
教師可以先示範說一次,從火車頭的包裏隨意摸一張圖,說:“一個蘋果。”
教師再摸一張圖片,請小朋友說一說,幫助幼兒理解如何說圖上的東西。
三、教師帶領幼兒遊戲
教師在第一次遊戲當中當火車頭,帶領大家邊念兒歌邊點將,儘量讓每位幼兒都能成爲小車廂。
對能力比較差的幼兒,教師應當計量用動作,手勢,獲得成功的喜悅。
四、幼兒自主遊戲
教師請一位能力較強的幼兒扮火車頭,由他帶領其餘幼兒邊念兒歌邊點車廂。
被點到的幼兒摸出圖片後,說得正確與否,由做火車的幼兒判斷。
說對了,扮火車的幼兒齊聲說:“不對,不對,請你再來做車廂。
”沒有說對的,則繼續念兒歌的最後一句,並重新點將,讓後面的幼兒再說這圖片。
幼兒園教案 篇4
活動目標
1、願意在集體面前大膽講述自己的名字。
2、通過遊戲,使幼兒能進一步熟悉班級的同伴。
活動準備
1、趣味練習-我是誰
2、玩具指偶一個、屏風、照片
活動過程
一、請問你是誰?
教師和幼兒一起邊念兒歌邊做動作,當兒歌唸到“請問你是誰?”
指偶指向XX孩子時,這個孩子必須大聲地說“我是XXX”
二、遊戲:誰不見了?
遊戲規則:能迅速猜出站在前面的哪個孩子不見了
三、看照片
提問:照片上的孩子是誰?他是我們班級的孩子嗎?
(引導幼兒關心這幾天沒來幼兒園的孩子,並熟悉他的名字)
四、趣味練習:我是誰
根據謎語的內容選出正確的圖片粘貼出來。
幼兒園教案 篇5
設計意圖:
每次孩子們在玩海洋球時願意用來扔,,我想可以給他們提供一些條件,讓他們扔得更開心,並且能鍛鍊幼兒的手眼協調能力。
活動目的:
1、練習將球投進洞時,鍛鍊幼兒的手眼協調能力。
2、能積極參加遊戲活動。
活動準備::
1、每人一個小球
2、開洞的紙箱兩隻
重難點:練習將球投進洞
活動過程:
教師將兩隻紙箱並列放在活動室的中間,教師在離紙箱10釐米的周邊各畫一條橫線。請全體幼兒站在橫線後面,發給每個幼兒一個球,告訴他們把球投進洞裏。教師每次請兩個孩子投球,投準了,大家拍手鼓掌,沒投準,繼續投,直到投進爲止。全體幼兒投完後,教師再將球倒出來,孩子們每人拿一個球繼續投。遊戲可反覆玩。
活動延伸:
教師可帶領幼兒在籃筐下投,增加難度。
活動反思:
許多幼兒在第一次投時就命中率很高,教師可適當把紙箱的距離調遠,讓幼兒更有成功感。
幼兒園教案 篇6
爲了開拓幼兒視野,增長知識,親近自然、感受生活,讓幼兒在與大自然的接觸中感受人與自然和諧的重要,增強環保意識孩子們感受大自然的美,萌發他們愛周圍環境、愛家鄉、愛祖國的情感,我園特決定舉行一次“親親自然 快樂成長”春遊活動。 活動時間:20xx年4月11日(週五)
活動地點:文化廣場
活動形式:幼兒園集體活動
活動目標: 1、通過組織幼兒外出活動,真正讓幼兒走進大自然,開闊孩子們的眼界,增強孩子們的團隊意識。
2、讓幼兒感受春天的變化以及春天的美。
3、感受集體外出活動的樂趣,並知道外出活動的一些安全常識。
活動準備:1、幼兒身穿全套園服,戴太陽帽,穿運動鞋、清點各班人數並上報負責人。
2、請家長幫幼兒清空書包,可在書包裏面準備一小份零食,一小瓶水、一包溼紙巾。
3、教師統一穿園服,運動鞋、戴太陽帽、相機。 活動過程:
8:30——8:40全園幼兒在各班集中,交代外出活動的一些安全常識及注意事項。8:40——8:50全年級排着隊按順序向文化廣場出發(路線蘇園
一村往西——商業街——到達文化廣場)
9:40各班到達目的地清點人數、休息、飲水、適當地吃點點心等。 9:40-----10:00參觀文化廣場、合影留念。
10:20——10:50各班進行遊戲。
11:20 各班發放點心、清點人數等待家長接孩子。
安全保障措施:
1、 加強管理和監督措施。保教主管對各個環節的安全防範措施做到層層落實,責任到人。班主任是班級安全工作的第一責任人,全面負責幼兒出遊的安全工作,教師負責組織好幼兒活動,維持好紀律。保育員負責照顧好幼兒出遊的護理工作。除此以外,各班級增配行政人員和家長委員會成員,保障出遊的安全工作。
2、 增強幼兒安全防範意識和自我保護能力
3、 保健醫生攜帶好急救用品。以防幼兒突發事情。
4、 春遊活動期間一切行動聽指揮,準時出發,準時返校。
5、 全體幼兒必須穿舒適的鞋子、易於穿脫的外套。
6、 參觀。 打鬧、不能大聲暄譁。
7、 注意言行文明,愛護公物,不隨地亂扔垃圾。
8、 班主任在每一次集合時一定要清點好幼兒人數,確保幼兒安全。 註明:小班暫定蘇園三村處,中大班文化廣場(中班在舞池處,大班在噴泉和旗杆處,按班級順序)
幼兒園教案 篇7
活動目的:
1.使幼兒瞭解寒食節的來歷;感受寒食節與其它節日在氣氛上有何不同。
2.通過歷史事件、歷史人物,教育幼兒學習古人捨己爲人、不爭功名的精神。
3.讓幼兒知道節日的時間。
4.簡單瞭解節日的來歷,知道其全稱、日期和意義。
活動準備:
不同節日的代表物品:月餅、新年樹、花燈、白花、紙盒。
活動過程:
1.介之推與寒食節的故事。
①請幼兒說一說:自己是怎樣過寒食節的?讓幼兒瞭解寒食節家家戶戶都吃涼雞蛋等冷食。
②講介之推的故事
2.討論。
①寒食節是怎樣來的?
②現在人們爲什麼過寒食節?爲了紀念誰?
3.詞語練習。
①用“偷偷地”說一句話。
②用“後悔”說一句話。
③請解釋“寒食”的意思。
4.遊戲。
①摸箱:將不同節日的代表物品放入有蓋的紙盒裏,請幼兒從中摸出一件,說出名稱及屬於哪個節日。
②連線:將節日及代表物品的字卡貼在黑板上,讓幼兒連線。
幼兒園教案 篇8
【活動目標】
教幼兒圍繞中心有順序粘貼的方法;培養幼兒耐心細緻的良好習慣。
【活動準備】
範例一幅,西瓜子殼,漿糊,抹布,油畫棒即時貼若干,幼兒每人一張畫有三個圈和一個花瓶的白紙。
【活動過程】
1、出示範例,引出課題。
小朋友,今天老師帶來了幅畫,你們想看?
這幅畫與我們平常的圖畫有什麼不一樣?爲什麼?這裏的每一粒瓜子殼代表什麼?
2、教師講解示範操作過程。
首先在圈裏塗上膠水,然後把瓜子殼一瓣一瓣練中心有順序地粘上去,注意三朵花要有大有小,有高有低。
花粘好後,畫上花莖,葉子。
最後,我們還要把這隻花瓶裝飾一下。
用即時貼粘上去。
3、幼兒操作,老師巡迴指導
注意操作過程中的順序性,幫助能力弱的幼兒完成作業。
4、講解。
將幼兒作品陳列出來,看看誰貼的好。
請優秀作品的製作者說:“我是怎樣做的”。
幼兒園教案 篇9
一、閱讀目標:
1、讓學生了解中國春節的習俗。
2、結合故事情境,鍛鍊說話能力。
3、激發學生閱讀中國繪本的興趣。
4、感受到節日的快樂。
5、通過參加節日環境創設,感受參與節日慶祝活動的樂趣。
二、閱讀重點難點:
1、閱讀重點:激發學生閱讀中國繪本的興趣。
2、閱讀難點:結合故事情境,鍛鍊說話能力。
三、教學準備:PPT課件、圖書《團圓》
四、閱讀過程:
(一)、閱讀前。
1、回顧本學期看過的繪本。
(這學期,我們幾乎每週都上一節繪本課,看看這些圖片,還記得它和哪本繪本有關嗎?)ppt
《我愛你,媽媽》、《帶來幸福的酢漿草》、《流浪狗之歌》、《愛心樹》、《雪人》、《花婆婆》、《鴨子騎車記》
2、引出《團圓》。
(這些都是外國的繪本,今天,我們來讀一本中國繪本,中國繪本比外國繪本多了很多我們熟悉的中國味道。看看老師今天的穿着,你覺得哪些是有中國味道的?待會讀的時候請你留意一下這些中國味道。)
(二)、閱讀中。
1、讀封面。
封面就像書的臉,能告訴我們很多信息。看,你獲得了什麼信息呢?
外國繪本很多都是作者和畫者同一人,而中國繪本很多都是分開的。這本書的作者是餘麗瓊,而畫者是朱成樑。
團圓是什麼意思?一般在什麼時候,家裏人會在一起團圓呢?
繪本的封面一般會有主人公,你猜猜是誰?仔細觀察她的表情,你有什麼發現?
2、讀前環襯。
看看前環襯,它爲什麼是碎花花樣的呢?(和碎花牀單的顏色一樣)
3、讀版權頁。
這本書把版權頁單列出來了。而且在版權頁中,有一本日曆。上面的時間便是故事發生的時間——除夕,除夕是我們中國的傳統節日,人們一般會在除夕幹什麼呢?(貼春聯、貼福字、掛燈籠)
我們還可以看到,作者想把這本書送給她的家人。
4、讀扉頁。
這本書的扉頁比較特別,它已經和正文融合在一起了。
5、讀正文。
① 預測
第1頁:圖畫書的誘惑就在翻頁之間。因爲什麼?
第11頁:第二天是誰吃到了好運幣呢?
第24頁:你知道她的好運硬幣在哪兒嗎?
第31頁:如果你是毛毛,你覺得好嗎?
② 提問
第4頁:“我”爲什麼嚇得大哭起來?
如果你的爸爸出差很久回來了,你看到爸爸什麼表現?
第24頁:你知道在哪兒嗎?
第26頁:“我”爲什麼不要?
第31頁:如果你是毛毛,你覺得好嗎?
第33頁:爸爸在想什麼呢?
硬幣丟了的時候,毛毛這麼着急,爲什麼她又捨得把它給爸爸呢?
③ 練習說話
第8、9頁:誰給這一頁配上文字?天快黑了,我和爸爸……白色的小貓……隔壁的阿姨……樹上的彩燈……鄰居家的燈籠……絢麗的煙花……
第15頁:猜猜毛毛會說什麼?
第17頁:爸爸還忙了什麼呢?
第20、21頁:大街上可熱鬧了!有人在……有人在……有人在……
第25頁:這一頁沒有文字,你看到什麼了?你還看見什麼了?你呢?
第28頁:我夢見……我夢見……我還夢見……
6、讀後環襯。
這本書的後環襯和前環襯一樣,也是碎花花樣,想一想,書上的哪些地方還有這種花樣?(窗簾、服裝、圍巾、被子、枕頭、靠墊、手套)
7、讀封底。
看看畫的是什麼?猜猜這些東西都是誰的?想一想,當爸爸從忙碌的工地上回到辦公室,看到這張全家福,看到這枚好運硬幣,他心裏會想什麼呢?
(三)、閱讀後。
1、聽完這個故事,你有什麼感受嗎?
2、一個長長的故事,能留在我們腦海裏的,往往有幾個畫面。現在請你和小組同學交流:哪幅畫面給你留下了深刻的印象?(ppt)
3、還記得這本書的作者嗎?
我來給你們講講餘麗瓊的故事。
她的小名也叫毛毛,那時候中國很多孩子都叫毛毛,只是姓不同,姓陳的叫……姓李的叫……,餘麗瓊叫……如果大家在院子裏玩,有大人喊毛毛吃飯,就會有人問“到底找哪個毛毛嘛?”
她爸爸也是一個常年出差的建築師,有一次,他一年多才回家,毛毛不讓他靠近,爸爸很傷心,就找了個有相機的朋友拍全家福。於是,媽媽摟着哥哥,毛毛坐在爸爸的腿上,他們照了至今爲止唯一的一張全家福。所以,毛毛在版權頁寫(ppt)。
瞭解了作者的創作意圖,再來理解這本書,可能會有更深的體會。
4、書讀完了,你在書裏找到中國味道了嗎?(花燈、燈籠、春聯、舞龍燈、逛廟會、包湯圓、建築物、碎花花樣、梳妝檯、鋸子和木架子、汽車、理髮)
5、中國繪本用水墨用油彩繪出了中國味道,很值得讀。推薦大家閱讀這些中國繪本。(ppt:《紙馬》 《小石獅》 《京劇貓》 《九色鹿》 《花娘谷》 《老鼠娶新娘》)
幼兒園教案 篇10
一、活動前思考
1.設計意圖
《綱要》指出:幼兒的數學要來自於幼兒的生活,並運用於生活,解決生活中實際問題。按規律排序對於大班幼兒來說並不陌生,生活中也有很多物體是按照一定的規律來排序的。本次活動是在大班幼兒已有經驗上的一個提升,以“四季舞會”爲切入點,讓幼兒在自主操作、比較中發現物體的排列規律並進行排序。鼓勵幼兒大膽設計排序方法、大膽講述自己的排序方法,發展觀察、比較、探索的能力,體驗創新成功的快樂。
2.重點難點
重點:自主設計排序方法、能大膽講述自己的排序方法。
難點:發現物體遞增、遞減的規律並進行排序。
二、過程實錄
(一)活動目標
1.在動手操作、比較中,發現物體的排列規律並進行排序。
2.能大膽講述自己的排序方法,發展觀察、比較、探索的能力。
3.大膽設計排序方法,體驗創新成功的快樂。
(二)活動準備 1.經驗準備:觀察過生活中有規律排序的物體。
2.物質準備:
(1)彩旗兩條:一條按紅黃藍規律排序;一條按2紅2綠規律排序。
(2)彩鏈兩條:一條按紅色黃色不變綠色遞增的規律排序;一條按紅色黃色不變綠色遞減的規律排序。
(3)幼兒操作《幼兒用書》17、18、19、20、23、24頁,雙面膠、繩子若干。
(三)活動過程
1、以“四季舞會”引入課題,激發幼兒參與活動的興趣。
(1)最近我們一直在討論四季,四季真美麗,我們開個四季舞會好嗎?
(2)大家一起來佈置會場,我們該如何佈置呢?
(3)剛纔小朋友想出了很多佈置會場的方法,老師這裏也準備了一些材料,我們一起來看一看。
評析:這一環節是導入環節,通過與幼兒討論佈置會場的方法,瞭解幼兒的已有經驗,同時也激發了幼兒參與活動的興趣
2、引導幼兒發現並說出彩旗和彩鏈的排列規律。
(1)教師出示製作好的彩旗1,提問:這條彩旗上有什麼顏色?是怎樣排列的呢?它是按照紅黃藍的規律排列的。
(2)教師出示彩旗2,提問:接下去應該怎樣排呢?爲什麼?它是按照2紅2綠的規律排的。
(3)教師小結:剛纔兩條彩旗,一條是按照紅黃藍的規律排列的;還有一條是按照2紅2綠的規律排的。如果把顏色的規律改變就能排出各種各樣美麗的彩旗。
(4)提問:你想用什麼顏色,排列成一條有規律的彩旗呢?
(5)教師出示彩鏈1,提問這條彩鏈有個什麼祕密?你發現它是按照什麼規律來排的?什麼顏色沒有變?綠色是怎樣變化的?
(6)教師小結規律:這條彩鏈是按照:紅色黃色不變,綠色一個比一個多的規律來排列的。
(7)教師出示彩鏈2,提問這條彩鏈跟剛纔的一條有什麼地方是一樣的?什麼地方不一樣?你發現它是按照什麼規律來排的?
(8)教師與幼兒共同小結規律:這條彩鏈是按照:紅色黃色不變,綠色一個比一個少的規律來排列的。
(9)教師小結:剛纔兩條彩鏈,一條是按照紅色黃色不變,綠色一個比一個多的規律來排列的;還有一條是按照紅色黃色不變,綠色一個比一個少的規律來排列的。如果把數量改變也能排出各種各樣美麗的彩鏈。