幼兒園中班數學教案：《點心屋》

在教學工作者開展教學活動前，常常要根據教學需要編寫教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園中班數學教案：《點心屋》，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園中班數學教案：《點心屋》1

活動目標：

1、認識數字9，感知數字與數量的關係。

2、複習數字6-8，正確觀察比較數量的差異。

重點、難點：感知9以內數量，正確觀察比較數量的差異。

活動準備：

1、幼兒活動材料、鉛筆、橡皮、小積木若干、保鮮袋若干（貼有數字）6-9數字卡片一套；2、分別畫有四種不同點心的卡片四張，每張卡片上均有九個點心；點心筐四隻，教師作業紙一張。

活動過程：

一、數點心1、逐條出示畫有點心的卡片，請幼兒說出點心名稱並點數。

2、這些點心都是九個，可以用數字幾來表示呢？

3、出示數字9，幼兒認讀。

4、9可以表示9個點心，還可以表示什麼？

二、包裝點心1、點心屋的營業員阿姨請小朋友幫忙把點心裝進袋子裏。（要求：袋子上是數字幾，就裝幾個積木）。

2、幼兒將各種點心分別按袋子上的數字逐一裝進袋裏，然後看看裝得是否正確。

3、老師隨意得抽三包，集體進行檢查。

三、點心裝筐1、點心裝好了，要分開放到籃子裏，瞧，這裏有四個籃子，每個籃子上面都貼有數字，看一下數字娃娃是幾？你的袋子上是幾就裝到幾的籃子裏。

2、請個別幼兒示範，再集體將點心包放在相應的籃子裏。

3、老師請四位家長當營業員，每人拿一個籃子，檢查孩子是否放對。

四、幼兒操作活動1、（出示教師作業紙）點心送好了，要請小朋友塗五角星了，我們一起看看吧！

2、教師對操作題進行講解示範，幼兒進行集體操作（幼兒活動材料）。

幼兒園中班數學教案：《點心屋》2

活動目標：

1.認識數字9，感知數字與數量的關係。

2.複習數字6——8，正確觀察比較數量的差異。

3.發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

4.提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

活動準備：

1.6——9數字卡片，九個奶油麪包頭飾。

2.貼有6——9數字的包裝袋若干，點心筐四隻，點心代用品若干。

3.佈置點心屋場景，設置四格貨架。

活動過程：

1. 整理，聽音樂拍數。

“鈴鼓輕輕地敲，小朋友靜靜地聽。看看誰的小耳朵最最靈。”(反覆幾次)

2.數點心。

——“老師帶來一些好吃的點心，想不想是什麼呀?請它們自己上來吧。”九名幼兒戴頭飾，請幼兒說出點心名稱並點數。(複習數物對應)

——“可以用什麼數字來表示呢?”出示數字9，幼兒認讀。這就是9寶寶，你們看，它有個大大的腦袋，細長的身體，像個小氣球請小朋友伸出小手跟着老師一起來，先畫個圓，再豎下來。(認識數字9，並嘗試寫出來)

——“9除了表示九個點心外，還可以表示什麼?”(思維擴散，聯繫生活，舉一反三。)

3. 包裝點心

——“聽，有敲門聲。”(另一位老師扮演小兔子)小兔子知道小朋友都愛吃點心，想在中二班開一家點心屋。我一個人忙不過來，請小朋友幫忙把點心裝進袋子裏。(耳語，再見。)每個袋子上都貼了一個數字寶寶。(複習數字6——8，觀察比較數量的差異。)然後互換檢查。

4. 點心上櫃

——這些包裝好的點心該怎樣放到點心店的貨架上呢?引導幼兒把相同數量的點心包放在同要格貨架上。(幼兒觀察，自主探索發現)。(提醒幼兒按秩序，不擠不鬧。)

——教師將6——9數字卡貼到四格貨架上。幼兒操作，集體檢查。(小結：今天，我們認識了數字9，以後在很多地方都要和數字寶寶做朋友。

5.“點心屋”遊戲。

——請幾名幼兒當營業員，個別幼兒當顧客。“顧客”買點心時說“我買X個點心”，營業員就從相應貨架上取貨。教師以顧客身份引導幼兒檢查顧客要求和營業員操作結果是否一致。(放在區角，平時也開展這個遊戲。)

活動延伸：

完成幼兒活動教材第三冊第四頁。

課後反思

數學活動比較枯燥，所以幼兒學習的積極性都不是很高，學習不夠主動。爲了讓幼兒能更主動的學習，更深入的掌握數的'概念，我們總是絞盡腦汁，但效果往往不大。新《綱要》中特別強調了幼兒教育與生活的關係，在科學領域中也指出："能從生活和遊戲中感受事物的數量關係，並體驗到數學的重要和樂趣。"所以我在這一活動，結合主題，將帶有情境性的數學遊戲貫穿始終，利用了幼兒所喜歡的點心吸引幼兒的眼球，使幼兒一開始就對活動能產生濃厚的興趣，然後讓幼兒按包裝袋上的數字包裝相應數量的餅乾，鞏固了孩子們對9以內數的認識，輕輕鬆鬆地學會了按9以內的數量分類。教學內容的的生活化、教學方式的遊戲化是本次教學活動的特色之一。

本次活動中，以包裝點心爲主題，通過參觀點心屋、包裝點心、送點心等情節，充分調動幼兒的參與興趣，把教學目標寓於遊戲之中，變被動教學爲主動探索，使孩子學得開心、學的快樂。