關於幼兒園小班教案範文五篇
作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼應當如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園小班教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園小班教案 篇1
學習目標：
1、通過探究活動知道有些物體會沉，有些物 體會浮，初步 感知沉浮現象。
2、製作簡單的能夠漂浮的小船，交流製作的體會。
活動準備：
大水盆、水。大大小小的玩具船、玩具車、塑料杯、沒有蓋的盒、石頭、筆等。
硬紙盒、泡沫板、三角形彩色紙、牙籤，以及不同的美工材料。
活動形式：集體/小組
活動過程
1. 出示玩具車，請幼兒放在水中，觀察玩具車在水中的情況。（下沉。）
2. 出示玩具船，請幼兒放在水中，觀察玩具船在水中的情況。（飄浮。）
3. 向幼兒提問：
把玩具車和玩具船放在水中，你觀察到了什麼？
車和船的外形有什麼不一樣？
船像什麼？
4. 出示塑料杯、沒有蓋的盒、石頭、筆等，請幼兒放在水中，看看哪些東西像船一樣浮在水面。
5. 老師示範利用紙盒等材料做玩具船：
在紙盒中央貼一小塊泡沫板；
用牙籤穿過彩色紙；
把牙籤插在泡沫板上。
6. 請幼兒嘗試自己做小船。
7. 請幼兒嘗試放小船，看看小船能否浮起來。
活動評價
能初步判斷哪些物體可以浮上來或沉下去。
能製作簡單的能夠漂浮的玩具船。
活動建議：
教師在組織本活動時儘量更多地給孩子自由探索的空間，隨時捕捉孩子的新信息，以便生成新的活動。
將此活動延伸到家庭中，開展親子游戲，鼓勵幼兒探索家中各種物品的沉浮情況，並把新發現帶到幼兒園，和同伴、老師分享。
活動適合在暖和的時間或地方進行。
幼兒園小班教案 篇2
活動目標：
1.瞭解修車廠、洗車區和打蠟區的功能。
2.觀察畫面並大膽講述圖畫中的主要內容。
重點難點：
瞭解修車廠、洗車區和打蠟區的功能。
活動準備：
1.掛圖：《小紅車嘟嘟修車記》。小紅車玩具。
2.《活動11：一起做車子》中的紙箱汽車。刷子、海綿、抹布。
3.事先在教室內劃出一塊區域作爲汽車修車區、洗車區和打蠟區。
活動過程：
一、組織教學。
二、設置情境，引出修車廠。
有一輛小紅車，它的名字叫嘟嘟，它在路上開呀開，哎呀，不小心撞壞了，這可怎麼辦呀？
三、出示掛圖，請幼兒觀察畫面，熟悉汽車構造，瞭解汽車修理的過程。
1.小紅車被什麼車拖到了修車廠？（拖吊車）
2.修車廠裏都有些什麼東西？
3.還記得車的身體都有些什麼嗎？我們一起來看一看。
4.修車師傅是怎麼修車的？
四、請幼兒閱讀幼兒用書，瞭解洗車和打蠟的過程和方法。
1.洗車的師傅拿着什麼工具在洗車？
2.洗車時要先做什麼？再做什麼？
3.車子洗過後還要做什麼？（保養）
4.經過了修理、清潔和保養，小紅車嘟嘟像新車一樣，又可以上路了。
5.小紅車嘟嘟修好了，誰願意坐上去呀？讓我們一起坐上小紅車去玩吧。
五、教師出示紙箱汽車，請幼兒分別扮演司機、汽車修理師傅、洗車師傅以及給汽車打蠟的師傅，表演汽車修車、洗車、打蠟的過程。
我這輛汽車的車燈壞了，車子外面落了很多灰塵，我怎麼辦呢？
1.請兩名幼兒扮演修車師傅，兩名幼兒手拿刷子扮演洗車師傅，另外兩名幼兒手拿抹布扮演打蠟的師傅。小司機們開着自己的車子從教室一處出發，到修車廠進行汽車的修理、清潔和保養。幼兒交換角色，再次進行表演。
活動反思：
這個活動孩子們聽得很認真，它以一個故事的情境進行導入，緊緊的抓住了孩子的興趣點，因爲孩子對修車、清潔保養車這些過程感覺很神祕，通過認真看圖、大膽講述，孩子們對修車、清潔保養車的各個環節有了清楚地瞭解，在角色遊戲環節，參與的積極性高漲，每個角色都模仿的有模有樣的，活動的效果很好。
幼兒園小班教案 篇3
活動目標
1、學習使用單雙數的規律，進行摺疊風車。
2、鼓勵幼兒獨立製作，體驗製作風車的樂趣
3、根據色彩進行大膽合理的想象。
4、感受作品的美感。
活動準備
正方形紙、雙面膠、小棒等
活動過程
一、出示風車
二、幼兒模仿探究
三、老師示範
1、讓孩子發現雙數與單數。並且提醒幼兒按順時針的方向，按書序書寫數字1——8
2、一幼兒操作把雙數往中心線折，折出風車的雛形
3、另一幼兒操作把雙數往中心線折，折出風車的雛形
四、幼兒練習
五、互相玩耍
反思
風車是孩子們非常熟悉的玩具之一，他們更多的是看到外面買來的用塑料片製作成的風車。這一次卻要求孩子們用紙來製作風車。根據以前的情況，總有孩子會說，老師我不會太難了，結果又是老師一個個手把手的教。如何讓孩子獨立完成呢。我的腦子裏立刻呈現出一個好方法。有了！
接着我先把正方形的四個對角分別剪一刀，然後我拿出勾線筆，從左上角開始，沿着順時針從1寫到8。然後驚喜的一幕出現了。下面我請一個小朋友把這幾個數字中的雙數折向中心線。一個孩子很快的把2、4、6、8折向中心。然後讓他把這4個角用雙面膠粘起來，哇，一個風車的大致雛形就出來了。如果是4個單數的角粘起來，會變成一個風車嗎？我先賣賣關子。接着另一個孩子把四個單數角也粘了起來。我們又成功了！！
這個風車的製作毫無懸念，每個孩子都獨立完成了一個風車。多麼巧妙的單雙數，這就是學以致用。教師要做個有創新意識的人，只要自己肯動腦，一個個小驚喜就會展現在我們眼前。如何讓幼兒的難點不成爲難點，這就要我們老師多一些生活的靈感，這些靈感來自老師對孩子的關注與生活中的點點滴滴。
幼兒園小班教案 篇4
目標：
1、理解故事內容，嘗試完整地表達一句話：是你咬了我的大餅嗎？
2、通過對比觀察，發現不同動物的牙印是不一樣的。
3、在“咬一咬”的環節中，體驗活動帶來的樂趣。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、願意分角色表演簡單的故事情節。
準備：
課件 大餅人手一塊？咬有動物牙印的“餅乾”
過程：
一、談話導入
1、師：小朋友們喜不喜歡聽故事呀？今天楊老師帶來了一個和大餅有關的故事，小朋友有沒有吃過大餅呀？大餅是怎麼樣的呀？
2、我們一起來看看故事中的大餅是怎樣的。
3、這個大餅是誰做的？
二、結合課件 以“牙印”爲線索，理解故事內容
1、教師繼續講述：原來是小豬做的呀，小豬做完大餅太累了，就躺在大餅上睡着了，可是等它醒來一看……
2、咦，大餅和開始有什麼不一樣？（被人咬了一口）咬的這口是怎樣的呀？小豬說：“我剛纔睡着了，你們有沒有看見是誰咬了我的大餅呀？”那我們跟着小豬一起去問問是誰咬了它的大餅。
3、小豬碰到小動物（小鳥、兔子、狐狸、鱷魚、河馬）
①小豬碰到小鳥？ 教師：“小豬碰到了誰？你們猜，小豬會對小鳥說什麼？”（那我們一起來聽聽小豬是怎麼說的）小豬說：“是你咬了我的大餅嗎？”（幼兒學說這句話）“不是我，不信的.話能讓我在你的大餅上咬一口嗎？”說完，小鳥就在大餅上咬了一口。“小朋友們看，上面和下面的牙印哪個纔是小鳥咬的呀？師：哦，這個尖尖的牙印是小鳥咬的，那彎彎的牙印是誰咬的呢？
引導幼兒學說小豬和其他動物說的話
4、師：都不是這些動物咬的，那到底是誰咬了小豬的大餅呢？（播放課件 師有感情講述）
5、師：你們有沒有發現是誰咬了小豬的大餅呢？
三、完整閱讀故事
師：這個故事好玩嗎？現在楊老師和你們一起來講講這個故事好嗎？
四、咬一咬
1、出示牙印，幼兒說出是誰咬的。
2、師：小朋友們真棒，爲了表揚你們，楊老師獎勵你們每人一塊大餅，也獎勵我自己一塊好嗎？（師咬一口）這是誰的牙印，你們想咬咬看嗎？
3、幼兒邊咬大餅邊比較牙印的不同。
活動反思：
《誰咬了我的大餅》是一個輕鬆詼諧的繪本故事，故事情節充滿懸念，看到最後，結局令人感到意外，讓幼兒體驗到了繪本故事帶來的快樂。因此這個故事是符合小班幼兒的年齡特點的，是幼兒感興趣的。
活動中的三個目標是以幼兒的生活經驗爲基礎的，包含了認知、能力和情感目標，活動過程緊緊圍繞這三個目標設計，我在導入環節中以談話爲主，談話的內容與幼兒切身經驗有關，因此幼兒都能大膽地交流，也能馬上投入到活動當中。接下來讓幼兒帶着問題進入故事，進入活動的第二環節——“誰咬了我的大餅”，也是活動的重點環節，課件中生動的畫面一下就吸引了孩子的眼球，讓幼兒對不同動物在大餅上的牙印有了直觀的對比感受，激發了他們大膽猜想故事情節的慾望。在引導幼兒嘗試完整表述：“是你咬了我的大餅嗎？”這一環節，目標是層層遞進的，1、讓幼兒聽小豬說。2、教師引導幼兒一起說。3、請個別能力較強的幼兒單獨說。4、鼓勵全班幼兒一齊說。最後活動在“咬一咬”的輕鬆氛圍中結束，在這一環了中，幼兒既能親口嚐到大餅又能把自己的牙印和動物的牙印做對比，幼兒的興趣很高。
不足之處：
在複述故事的環節中，可能是因爲幼兒已經知道了故事結果，所以沒有興趣再去聽這個故事了。因此，複述故事這個環節顯得很牽強，活動中我沒有及時地進行調整，如果及時地跳過複述故事這一環節或換成故事表演可能會好一些。
幼兒園小班教案 篇5
教學目標：
撥浪鼓發出聲響的原因，與其他鼓的不同之處。
利用生活中的廢舊材料設計製作撥浪鼓的方法。
接觸、瞭解民間玩具，培養學生熱愛民間藝術的情感，提高學生選擇材料進行設計、製作的能力，激發學生表現美好生活的願望。
引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
能呈現自己的作品，並能欣賞別人的作品。
教學重難點：
瞭解撥浪鼓的文化、歷史及製作方法。
撥浪鼓造型的創新、製作的精美。
教學過程：
導入新課 提問：說說你知道的鼓有哪些？它們是幹什麼用的？ 說自己見過的各種鼓。 激發興趣。
作品欣賞 提問：撥浪鼓由哪幾部分組成？ 欣賞並思考。
回答 瞭解撥浪鼓。
彙報研究
1、撥浪鼓由幾部分組成。
2、撥浪鼓的裝飾。
3、撥浪鼓的製作材料。
學生製作 用給的材料製作撥浪鼓，簡單裝飾。 學生做作。 學習製作方法。
展示交流 選擇作業展評。 學生評價 提高學生的審美及製作能力。
教學反思：
學生特別喜愛撥浪鼓，能利用材料製作撥浪鼓。
