【熱門】幼兒園小班教案模板彙總五篇

在教學工作者實際的教學活動中，通常需要準備好一份教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班教案5篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園小班教案 篇1

活動意圖

語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。對於小班幼兒來說，他們能夠表達自己的想法和需要，所以要給幼兒提供傾聽和交談的機會，鼓勵和引導幼兒和同伴交流。石頭是一種容易獲取的教學資源，在傾聽故事中，幼兒認識了石頭的自然屬性，也感受到了石頭的人格化特徵，讓幼兒在故事中大膽表達自己的想法。

活動目標：

1.、體驗小石頭心情的前後變化

2、能夠在集體面前大膽表達自己的想法

3、認識小雞、小貓、小鴨的腳的形狀以及初步瞭解腳的作用。

4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象並用較豐富的語彙進行表述的能力。

5、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，瞭解故事的情節，通過一組圖片排序，瞭解故事情節的發生和發展，培養細緻觀察和較完整表述能力。

活動重難點

1、活動重點：理解故事的基本內容。

2、活動難點：大膽地表達自己的想法。

活動準備：

1、物質準備:PPT、小石頭項鍊、動物及動物腳教具

2、知識經驗:小故事《想長腳的石頭》

活動過程：

(1)、談話導入(視聽感受並討論小石頭由開心變傷心的原因。)

1、小朋友們，誰能夠告訴老師我們每個人都有幾隻腳呢?

那你們都用你們的小腳做些什麼呢?(吸引幼兒注意力，激發幼兒表述慾望)

2、我們每位小朋友能用你們的小腳去好多地方，真開心，今天老師也有一位好朋友，有一塊小石頭，圓乎乎、光溜溜，就像小鳥生的蛋，它每天都趟在草地上曬着太陽，聞着花香，你們看，它也很開心。(ppt1)

3、觀察ppt2，看看小石頭髮生了什麼變化?猜想小石頭爲什麼不開心?

師：小朋友們是這麼想的啊。小石頭告訴老師，有一天他看見別人都能走來走去，可以到處去看看，小石頭的心裏可羨慕啦!

提問：你們能想想辦法幫助小石頭嗎?幼兒自由討論述說。

教師：謝謝你們幫助小石頭想了這麼多的辦法，不過小石頭也想了一個方法，讓我們一起來看看小石頭自己想了一個什麼辦法呢?

(2)過程

視聽感受理解故事的前半部分，說說小動物的腳作用。

1、播放ppt3、4

提問:它問哪些小動物借腳了?那麼小動物把腳借給小石頭了嗎?

雖然小雞和小貓沒有把腳借給小石頭，但是小石頭沒有放棄。

2、播放PPT5

提問：①現在小石頭已經向小雞、小貓、蜈蚣大哥借過腳了，但是他們的腳自己都有用，哪位小朋友能說一下他們的腳都有什麼用呢?那我現在一位小朋友來幫助老師將小動物和他們的腳粘在一起。

②小朋友們，小雞小貓蜈蚣大哥都沒有把腳借給小石頭，如果你們是小石頭，你們的心情會怎麼樣呢?

瞭解故事後半部分內容，說說小石頭變開心的原因。

1、觀看pp6教師講述故事後半部分

提問：小女孩帶着小石頭都去了哪些地方呢?小石頭它的願望實現了嗎?

(3)總結

小石頭雖然沒有長腳，但是在小女孩的幫助下，就像自己長了腳一樣，跟着小女孩去了好多美麗的地方，玩得很開心。

延伸部分

教師：如果是你，你想帶小石頭去哪?現在請小朋友到老師這裏每人拿一個小石頭，大家可以跟爸爸媽媽一起帶着小石頭去到處看看。

活動反思

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望着老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事後，孩子們不由的發起了感慨，爲此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達着自己內心的感受及自己的看法，隨後結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

幼兒園小班教案 篇2

一、活動內容： Morning. Good morning

二、活動目標： 掌握Morning、Good morning的讀音，能正確運用 Good morning.

三、活動準備： 太陽教具一個、動物圖片若干、小紅花、小五星、美人痣若干。

四、活動過程：

1、打招呼：

T：Hello！Hello！I'm your teacher，Mrs wang.

2、導入新課：

T：（老師手託太陽教具緩緩移至頭頂）

小朋友們，太陽剛剛升起的時侯是什麼時侯啊？

C：早晨

T：Morning（範讀）

C：Morning（試讀）

（重複三遍）

T：每天這個時侯，我們來到幼兒園時見到老師和門衛

叔叔要怎麼問好呀？

C：早上好！

T：對，我們今天已經開始學英語了，在以後再見到老

師和門衛叔叔要怎麼問好呀？

C：早上好！

T：對，我們今天已經開始學英語了，在以後再見到老

師和門衛叔叔的時侯就要對他們說：Good morning.

3、正音：

T：Good morning！

C：Good morning！

T：Good morning↑Good morning↓

C：Good morning↑Good morning↓

（重複三四次）

4、練習：

T：當別人對你問好說Good morning時，我們不能沒

有禮貌呀？對不對？

T：我們應怎麼回答？（眨眼做疑問狀）（老師舉手向小

朋友打招呼）

C：Good morning（小朋友摹仿老師舉手打招呼）

T：Good morning（老師分表情、聲調高低等重複幾

次）

T：（老師拿小狗的圖片到一個幼兒面前）

小狗見了你對你說Good morning，你應怎麼回答呀？

（眨眼做疑問狀）

C：Good morning.

T： good.

（以此類推，每個小朋友對話問好）

（可換小貓、小兔、小熊等動物圖進行）

T：One、two、!你們真棒！

T：我們一起玩遊戲（拍肩膀練句子游戲），好不好？

C：好！

“拍肩膀、練句子”遊戲

T： one、two、three...（抽6-7個小朋友，讓他們排成一隊）

遊戲規則：

最後一個小朋友拍一下前一個小朋友的肩膀，說Goodmorning，前一個小朋友轉過頭回答：Good morni-ng，然後這個小朋友轉過來拍他前面小朋友的肩膀說Good morning，以此類推直到最前面的小朋友對他後面的小朋友說Good morning，再對老師說Goodmorning爲止。

T：Do you know？（明白嗎？）

C：明白（或點頭）

T：Are you ready？（準備好了嗎？準備好說Yes，沒準備就說No）

C：Yes.

T：（遊戲開始）n.

T：（遊戲中不斷糾正讀音，遊戲結束說very good）老師一個人給你們一個禮物，把美人痣給小朋友粘到臉上說：你該給老師說什麼話呢？（引導小朋友說謝謝）你是不是該給老師說謝謝呀？說Thank you!

C：Thank you!（然後回到座位上）

（再抽一組，進行此遊戲）

“白雪公主和七個小矮人的遊戲”

T：You！（指一個小姑娘）Come here!（招手讓她過來）你扮白雪公主

幼兒園小班教案 篇3

活動目標：

1、 感受“西瓜”的圓溜溜，練習在一定的範圍內夾球走。

2、 提高動作協調能力。

3、 培養良好的合作精神。

4、 培養幼兒健康活潑的性格。

5、 商討遊戲規則，體驗合作遊戲的快樂。

活動準備：

皮球、筐子

活動過程：

一、教師帶幼兒到操場集合，整理隊伍。

二、遊戲《運西瓜》

1、以小猴合作運西瓜比賽，引入活動。

2、教師指導幼兒練習兩人合作運西瓜。

3、講解遊戲規則，並進行示範，強調遊戲的基本動作。

（1）兩人一組，面對面站立，球夾在兩人胸間。

（2） 聽口令後，一起向前進，注意手不拿球，如球掉下來需撿起來繼續進行。

（3）到達重點時，將“西瓜”放入筐內。

4、幼兒進行遊戲，教師要加入遊戲，爲幼兒打氣；

5/教師宣佈比賽結果，並表揚幼兒真能幹；

三、活動結束：

把幼兒帶回教室。

幼兒園小班教案 篇4

內容分析：

《小烏龜爬呀爬》是山東省新教材小班上學期《我的動物朋友》主題中的活動內容。關於小烏龜的一切活動動作，對小班的幼兒具有很大的`吸引力,因此對小烏龜展開一系列的創新和模仿活動。本次活動通過觀察、體驗、觸摸等，讓孩子知道小烏龜的可愛，對烏龜的活動動作有所瞭解，從而鍛鍊自己。

幼兒分析：

小班幼兒年齡小,觀察問題和分析問題的能力還較弱,語言表達和創新性、概括能力較差,在日常的教學中,老師對怎樣拓展幼兒的創新思維下的功夫較少,一般都是傳授多於啓發,幼兒在生活中的參與性,創造主動性和經驗,因此,小班幼兒的思維方式比較單一,缺乏創造力,想象力,本次活動設計了符合小班幼兒的年齡特點和生活經驗水平的環節,學習內容由潛入深,層層遞進,趣味性較強,容易被小班幼兒接受，

設計意圖

小班幼兒活潑好動，尤其喜歡爬來爬去。小烏龜是幼兒喜歡的小動物，其活動方式非常適合幼兒學習，針對幼兒的年齡特點來設計這節課：通過觀察外形、感觸實物和觀看視頻，進一步瞭解烏龜的外形特徵。根據烏龜活動特徵設計活動，讓幼兒體驗模仿小烏龜爬行和游泳的樂趣，鍛鍊和提高幼兒四肢的協調能力的同時促進幼兒的大腦發育。

【活動目標】

1、認識烏龜的外形特徵，可以說出烏龜殼像什麼。

2、願意模仿小烏龜的游泳和爬行。

【活動準備】

1、實物展示：一隻烏龜

2、音樂：《小烏龜上山坡》。《烏龜爬爬爬》

3、小烏龜的爬行、游泳視頻。

【活動過程】

1、律動組織幼兒。

隨音樂上場，模仿烏龜，當唱到找媽媽的時候就投入媽媽懷抱。

跟客人老師打招呼

提問：我們剛剛模仿誰了？那我們現在看看是不是他呢。這時候孩子一定很開心可以提醒孩子（它是很膽小的，所以就算我們見到它很開心，聲音也不要太大不要嚇到它，好嗎？) 出示小烏龜 2

2、啓發式教學——提問

（1）、外形特徵的觀察：激發大家想觀看實物的興趣，“請”出小烏龜讓大家仔細觀察小烏龜的外形特徵，老師做強調，重點觀察頭上有什麼、背殼像什麼（重點觀察背殼想什麼）、小腳有幾隻、尾部是什麼樣子然後提問（問題：有四條腿、退可能看不清，這時候轉一轉腿聯繫點數。）。

（2）、感知活動：創設氣氛，讓大家親手觸摸感受小烏龜，由教師拿小烏龜讓幼兒逐個感受並詢問觸摸後的感覺（背殼是硬的，尾巴和四肢是軟的）。我們剛剛用手碰碰小烏龜，它會有什麼反應啊?(會把頭和四肢縮進殼裏，周圍沒有危險後再伸出來。)學學小烏龜縮頭縮腦的樣子。

3、將小烏龜放在地上，通過觀察，讓小朋友說出小烏龜的活動特徵——爬，（如果當時烏龜爬的情況不好就可以播放視頻）看一看小烏龜在地上是怎樣爬行的?(四肢很短，爬行很慢)然後鼓勵小朋友主動站出來表演給大家看，可以請2—3個示範並加以表揚。

提問：小烏龜是生活在哪裏的啊?(海里)師;小烏龜是生活在海里和陰暗潮溼的地方，那它一定會幹什麼啊？（游泳）觀看視頻學習游泳的樣子集體學習

小烏龜陪了大家很長時間了，也該休息了——收起實物。把烏龜先放到一邊

遊戲：學習小烏龜爬和游泳。

放音樂，幼兒聽音樂在活動室中模仿烏龜，背上背上殼（大沙包）教師做龜媽媽。幼兒做龜寶寶，龜媽媽會請龜寶寶根據媽媽的話做出相應的反應。

活動延伸：將小烏龜放在自然角里，由老師和幼兒一起餵養和照顧它

熊跳舞

活動目標：

1.傾聽音樂，用笨拙與歡快的動作表現ABA結構，學習聽間奏。

2.讓幼兒創編動作自由的表現小熊跳舞的形象並體驗遊戲的快樂。

3.學習自己找空間地方活動，不和他人發生碰撞。

活動準備：圖譜一幅；音樂磁帶。

活動過程：

1. 引子，激發幼兒興趣。

熊媽媽有兩個熊寶寶，一個叫熊大大，一個叫熊小小。大大長得很胖，走起路來很慢，活動起來不太方便。小小很瘦，很可愛很活潑。它們有一個共同的愛好，喜歡跟着音樂跳舞，聽音樂響起來啦！它們要跟着跳舞啦！

2. 傾聽音樂，按照音樂節奏指掛圖。

指圖譜提問。

（1） 指圖（一）提問：告訴我這是誰在跳舞？（大大）爲什麼？（因爲音樂速度緩慢，聽起來很笨拙。）

（2） 指圖（二）提問：這是誰在跳舞？（小小）爲什麼？

（3） 指圖（三）提問：現在又是誰在跳舞？（大大）

小結：熊大大跳了兩遍舞，因爲他覺得自己有點胖，活動不太方便，想多活動要和小小一樣靈活。小小跳了一遍舞。

3.分段聽音樂，佈置聽音樂任務。

（1） 聽音樂A段。佈置聽音樂任務：大大和小小跳舞時的音樂一樣嗎？大大跳舞時的音樂是什麼樣的？（慢、重不歡快）

（2） 聽音樂B段。佈置聽音樂任務：小小跳舞時的音樂是什麼樣的？（歡快、讓小朋友聽了也想跳舞）

（3） 用一個動作表示間奏是在休息。

（4） 聽音樂A段。佈置聽音樂任務：大大跳了兩遍舞，跳兩遍舞時的音樂一樣嗎？（一樣）

小結：大大跳了兩遍舞，而且音樂是一樣的。音樂很慢、重不歡快。小小跳了一遍音樂歡快、活潑。

4.創編動作。

想象一下熊大大跳舞時是什麼樣的。熊小小跳舞是什麼樣的。

5.分角色遊戲。

6.活動結束：大大和小小玩得真高興，不過他們有些累了，想休息一下，我們下次再一塊玩這個遊戲好嗎？

池塘裏的小青蛙

活動背景

正逢春天萬物復甦的時節，氣候的變化、動植物的生長、人們自身的感受，都使幼兒真切地感受到春天的特徵。通過對我班幼兒經驗的梳理，我發現他們所關注的春天的事物更多指向春天的植物(如草、花、柳樹等)、春天的動物(如燕子、蝴蝶、小蝌蚪等)、春天人們的活動(如郊遊、放風箏等)。而幼兒又對動物角飼養的小蝌蚪非常感興趣，並通過一系列活動對青蛙的成長過程有了初步的瞭解。因此，我預設了這一主題背景下的音樂活動“池塘裏的小青蛙”，力求打破傳統音樂教育注重成品灌輸的做法，追求幼兒認知經驗與藝術表現的整合。

本次音樂活動的目標是在多種教育形式交互作用中感受樂曲旋律的基礎上，調動幼兒已有的關於青蛙的認知經驗，體驗樂曲所表達的快樂氛圍。

活動目標

1．樂意模仿池塘裏的小動物，能圍繞小青蛙的叫聲想象小青蛙的開心事。

2．感受並熟悉歌曲《小青蛙》。

活動準備

歌曲：《快樂的小青蛙》、荷葉、多媒體課件。

活動過程

一、 玩玩跳跳，熟悉旋律

1．在小青蛙的音樂旋律中，教師帶領幼兒來到“池塘邊”。(此環節旨在讓幼兒通過玩玩跳跳欣賞和熟悉旋律，感受小青蛙的快樂。)

2．幼兒跟隨樂曲自由模仿各種小動物的動作。(這一環節讓幼兒跟着樂曲的旋律模仿池塘裏各種小動物的動作，通過肢體動作表現對樂曲的感受。教師在觀察過程中有意識地引導個別幼兒進行肢體動作示範，並用舞蹈語彙鼓勵幼兒誇張大膽地表現。指導的重點是觀察並發現個別幼兒“形似”的動作，並引發集體模仿。)

3．伴隨樂曲，教師模仿天鵝的動作，引導幼兒欣賞感知。

二、欣賞感受，想象表達

1．播放小青蛙的叫聲，教師以天鵝的口吻做東張西望狀並提問“咦，是哪個好朋友未了7”

2．幼兒完整欣賞一遍歌曲《快樂的小青蛙》，初步感受歌曲。

(1)教師引發幼兒想象：“你們聽到了什麼？”“咕呱呱呱是什麼意思？”還可以進一步啓發幼兒“小青蛙們好像在做什麼？說什麼話呢？”(這一環節的目的是引導幼兒大膽想象並遷移已有的認知經驗。)

(2)根據幼兒的回答，教師結合歌曲中青蛙叫聲的節奏，引導幼兒跟着樂曲有節奏地說說、做做青蛙的開心事。(這一環節的難點是幫助幼兒跟着歌曲的節奏說唱，如“咕呱呱呱，咕呱呱呱，蟲兒捉得多又多。咕呱呱呱，咕呱呱呱，春天天氣真正好”，並配以相應的動作。)

三、進一步感受樂曲的歡怏

旋律

播放課件《快樂的小青蛙》，請幼兒講講小青蛙在幹什麼，或說什麼。(此環節結合多媒體課件讓幼兒完整欣賞歌曲，進一步感受樂曲的歡快旋律，欣賞並講述歌詞內容。教師可結合幼兒講述的內容，即興地將歌詞內容唱出來並進行表演，一方面進行小結，另一方面也給幼兒創造第二次欣賞的機會。並鼓勵幼兒和小青蛙伴隨錄像和歌曲音樂一起自由地唱唱跳跳。)

四、延伸活動

玩音樂遊戲“好朋友”，學習按照節奏做動作。(在唱唱跳跳的過程中引發幼兒進一步學唱歌曲的興趣。)

是誰在敲門

設計意圖：

小班新生面對陌生的環境和陌生的教師、同伴，一時難以適應，要記住同伴的名字更是困難。怎樣讓他們輕鬆愉快地記住同伴姓名，進而逐步融入集體呢?我設計了這個活動。

歌曲《是誰在敲門》簡短有趣，表現了主客兩人對話的情景。特別是“你是×××”這句可任意替換幼兒或小動物的名字，是幼兒學習的興奮點，能使幼兒較長時間地集中注意力。同時，和遊戲相結合的對唱形式較新穎，易引起幼兒的興趣，爲幼兒所喜愛。另外，曲子爲D調，四拍子，基本上是一字一音，音域、速度、結構均符合小班幼兒的年齡特點。

目標：

1．學習有感情地對唱歌曲，並愉快地參與遊戲。

2．熟悉同伴名字，初步學習有禮貌地交往。

準備：

小猴及小熊的貼絨、布偶、頭飾若干，節奏卡等。

過程：

一、練習節奏

1．請小朋友聽老師拍節奏，猜猜是什麼小動物來了。

2．出示貼絨小猴及節奏卡(××1×××一1)。小猴是按這個節奏跳出來的：“小猴，跳跳跳。”

3．出示貼絨小熊，引導幼兒按節奏說“小熊，走走走”。

(這個環節重點練習節奏。貼絨小猴、小熊隨着節奏在節奏卡上跳躍，能使幼兒獲得直觀印象，自覺把歌詞與節奏聯繫起來，爲後面學習歌曲打下基礎。)

二、欣賞歌曲

1．咦!小猴、小熊怎麼豎起了耳朵?它們聽到什麼聲音了嗎?

2．兩位教師分別扮小猴、小熊對唱，幼兒完整欣賞。

3．這首歌幾個人唱?和其他歌曲有什麼不一樣?

(教師神祕的表情和口吻很快把幼兒的興趣調動了起來。兩位教師的表演使幼兒很好地理解了什麼是對唱。)

三、學唱歌曲

1．幼兒分句學唱一遍，重點練習“你是×××”這一句。(爲使幼兒準確地掌握旋律，教師教唱時採用單手旋律伴奏。)

2．幼兒整首跟唱兩遍。教師提示幼兒最後一句要唱得輕巧、跳躍，表達高興的心情。(整首跟唱時每次都替換填入幼兒的名字，能保持幼兒的興趣，調動幼兒良好的情緒體驗。)

四、師幼遊戲

1．教師扮客人敲門，幼兒扮主人，師幼對唱。

2．師幼互換角色對唱。

3．請幾名聲音較響亮的幼兒扮客人，與全班幼兒對唱。教師伴奏，並用眼神、手勢提示。(表演時，客人與主人不同的空間位置較易使幼兒分清角色，多樣的對唱方式，再加上教師眼神、手勢的提示，能使幼兒始終保持濃厚的興趣。)

五、表演布偶

1．小猴和小熊聽了這麼久，也學會了，我們來看他們表演好嗎?(當幼兒感到疲勞時，布偶表演能再次引起幼兒的注意，並使他們在欣賞中得到休息。)

2．小熊請小猴進屋後還可以怎樣招待客人?(教師根據幼兒的回答即興用布偶表演。)

(教師設計提問並根據幼兒的回答即興表演，既給了幼兒聯繫生活經驗、積極思維的機會，又豐富、擴展了幼兒的交往經驗。)

六、集體表演

1．一半幼兒扮小猴，一半幼兒扮小熊邊對唱邊表演，兩個教師也各扮一種角色，與幼兒一同遊戲。

2．視幼兒興趣，鼓勵幼兒互換角色再次表演。(爲了避免幼兒在集體對唱時混淆角色，兩個教師各扮一種角色與幼兒一同遊戲。教師事先按“一猴一熊”的規律投放頭飾，並以兩把椅子爲一單位進行擺放，使幼兒能很快和身邊的夥伴結成對子，且有一定的活動空間，保證了遊戲的順利進行。)

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好聽的電話鈴聲

設計思路

在主題活動“好聽的聲音”中，幼兒發現娃娃家裏的小電話會發出叮鈴鈴的聲音……由於小班幼兒的依戀情結，他們經常對着話筒說：“喂，爸爸，早點來接我……”

因此，我就選擇了“打電話”這個遊戲預設了本次集體活動，旨在讓幼兒通過欣賞、學唱歌曲《誰找我呀》，豐富幼兒有關鈴聲的經驗，並進一步激發幼兒對各種鈴聲進行探索。

在短短几十分鐘的集體活動中，怎樣調動幼兒的各種感官去感受音樂的美，激活他們表達表現的慾望呢?我的思路是：

1．興趣在經驗準備階段，我和幼兒一起認識各種有趣的電話，開展製作小手機的親子活動，在優美的音樂伴奏下讓幼兒學會玩“寶寶打電話”的音樂遊戲。從幼兒日前最喜歡的音樂遊戲進入，激發幼兒參與活動的興趣。

2．漸進幼兒每撥一次電話，都有不同的感知重點，可以幫助幼兒循序漸進地學唱歌曲。第一次撥打的重點是讓幼兒初步感知歌曲的旋律：第二次撥打的重點是讓幼兒仔細傾聽歌曲；第三次是通過謎語編唱的形式給遊戲增加挑戰，同時讓幼兒再次感受歌曲的旋律，爲接下來的跟唱打下伏筆。給小鴨撥打電話這個環節，主要是通過教師的彈唱示範、多媒體情境展示與幼兒互動，鼓勵幼兒跟着音樂的旋律唱歌曲《誰找我呀》

3．表達引導幼兒運用已經學會的、自己喜歡的歌曲，爲自己的手機設置喜歡的鈴聲，鼓勵幼兒大膽表達。

活動目標

1．在遊戲情境中感受歌曲的旋律，愉快地學唱歌曲《誰找我呀沁

2．對生活中各種各樣的電話鈴聲產生好奇。

活動準備

1．幼兒和家長一起製作的各種有趣的手機。

2．多媒體課件：打電話的動畫。

活動過程

一、演唱歌曲《誰找我呀》

師：(多媒體播放美麗的森林背景)森林真美呀!我們一起來玩打電話的遊戲好嗎?(播放音樂，唱歌表演打電話。用問答的形式創設遊戲情景：“喂，喂，喂，請問你找誰?”“我要找×××。”“找我幹嗎呀?”“和我一起做遊戲……”)

二、在情景中感受、學唱歌曲

1．給小狗打電話

(多媒體播放手機圖案和動物電話本，撥打電話。)

師：小狗家的電話號碼是多少?(幼兒看動畫讀電話號碼，當鈴聲響起時，播放歌曲《誰找我呀》：你打我電話，找我有事嗎?我正忙着呢，請你多等一下。馬上就來了，馬上就來了，你別掛!)

師：咦?小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什麼不同？(音樂鈴聲，會唱歌的鈴聲……)

2．給小免打電話

師：你們聽到小兔的電話在唱什麼？（教師根據幼兒的回答替換歌詞重複唱。）

師：(扮演小兔接電話)“你好呀，我是小兔，找我幹嗎呀?”(鼓勵幼兒用完整語言大膽說出自己的想法，如“小兔，我想請你去公園玩……”。)

3．給小鴨打電話

師：我也想打電話給我的動物朋友，聽謎語，猜猜我的電話要打給誰。(唱出謎語：我有圓腦袋，穿着黃黃衣，走路搖搖擺，猜猜我是誰。幼兒回答正確後，再唱：唱歌呷呷呷，愛吃魚和蝦，我是小鴨子，你們猜對了)師生共同撥打電話，教師範唱歌曲《誰找我呀》。

4．給大象打電話

請幼兒說說大象和小免的電話鈴聲有什麼不同。讓幼兒辨別聲音粗細、快慢的不同，並學唱大象的歌曲鈴聲。

三、設計歌曲鈴聲

師：小動物們的電話鈴是歌聲，真好聽!我們也給自己設計一個音樂鈴聲吧!(教師演唱一首幼兒學過的歌曲作爲自己的手機鈴聲，啓發幼兒運用學過的歌曲爲自己的手機設計鈴聲。)

請幼兒用自己製作的手機，說說、唱唱自己設計的歌曲鈴聲。(複習熟悉的歌曲。)

《打電話》

活動目標：

1.初步欣賞不同性質的音樂，嘗試聯想相關的生活情景。

2.願意聽音樂，對不同風格的音樂產生興趣。

活動準備：

課件《打電話》、相關視頻

活動導入：

師：孩子們，我們都有耳朵吧，耳朵在哪兒摸一摸？

那耳朵有什麼用？

今天我要和你們來玩聽音樂的遊戲。

一、觀看課件，記憶電話號碼

1.出示課件：四幢房子。

師：看看有什麼？這些都是音樂小屋，在一座座音樂小屋上的數字可能是 什麼意思呢？沒錯，這些就是電話號碼。

2.師：一起看看藍色房子的電話號碼是……，綠色房子的電話號碼……，紅色房子……。記在心裏，等會我們來打電話，打通電話就有好聽的音樂哦！

二、欣賞感受不同音樂並能進行聯想

1.綠色的房子（5555），音樂：《加油歌！》

（1）師：看，這是什麼？

（2）師：聽到這個音樂你們想幹什麼呀？想做什麼運動？

（3）原來聽到這個音樂，會讓人想動起來，一起看看哥哥姐姐是怎麼運動的！你們能不能跟着音樂、跟着節奏像哥哥姐姐一樣動起來，試一試！

（4）小結：聽到這種有力氣的音樂會讓人想動起來。

2.藍色的房子：1234。音樂《搖籃曲》

（1）師：還記得藍色房子的電話號碼嗎？是嗎？我們來打個電話聽一聽！/真棒，你記住了！——播放音樂

（2）（音樂調輕）師：都休息啦！剛纔聽到音樂你們都在休息，這是爲什麼呀？那我們就來抱個娃娃哄她睡覺行不行？

（3）小結：原來，聽着安靜的，舒服的音樂是會讓人有想睡覺、休息的感覺。

3.紅色的房子：（9966）音樂《扮家家》

（1）師：還有哪家電話沒打過？那我們來打電話，聽聽這幢音樂小屋有什麼好聽的音樂。——播放音樂（教師變唱邊做做動作）

（2）他們在玩什麼遊戲？你們有沒有做過娃娃家，喜歡當誰？

（3）一起看看爸爸媽媽都做了些什麼事情呀？你們想不想來做爸爸媽媽？小手伸出來一起試一試！真棒！

（4）幼兒跟着音樂一起做動作。

師：那我們跟着音樂唱一唱、做一做。（放音樂）

4.剛纔我們聽了幾段音樂？這三段音樂聽上去一樣嗎？（不一樣）

與幼兒一起小結：是啊，第一段音樂聽上去很帶勁，感覺好像要做運動。第二段音樂聽上去很安靜、很舒服，都想睡覺了。第三段音樂聽上去怎麼樣？是啊，這段音樂聽上去很快樂很高興。是啊，不同的音樂給我們的感覺也是不一樣的。

三、傾聽音樂，感受大自然的美好

1.我這兒還有一個聲音？要不要聽？(播放音樂)

2.剛纔你聽到什麼，又看到了什麼呢？

3.小結：是啊，天空、樹林、草地、河流，鳥叫、蟲鳴，大自然中的聲音可真美妙啊！

好了，孩子們下次我們再來玩聽音樂的遊戲好嗎？

幼兒園小班教案 篇5

設計意圖

民間遊戲《木頭人》簡單易學適合小班幼兒學習，可以鍛鍊幼兒的思維敏捷性，通過玩此遊戲，初步培養幼兒的控制力和想象力。希望在玩的過程中帶給孩子們無窮無盡的智慧、快樂和滿足。

活動目標

1。初步培養幼兒的控制力和想象力。

2。培養幼兒對民間遊戲的興趣。

活動重點

初步培養幼兒的控制力和想象力。

活動準備

老虎頭飾、 錄音機、音樂磁帶、活動前學會兒歌“木頭人”

活動過程

一、開始部分

幼兒說兒歌進入場地，走走走，慢慢走，一個跟着一個走；不超前，不掉隊，我們都是好朋友。小朋友，我們一起學一學小動物走路好嗎？放音樂《走路》。

二、基本部分

小朋友，我們學了一首兒歌《木頭人》，背給老師們聽一聽。“山山山，爬高山，山上有個木頭人，一不許動，二不許笑，三不許露出小白牙。”木頭人是什麼樣的？請舉手說。小朋友說的很好，木頭人是不會說話、不會笑，也不會動的。

木頭人很好玩，我們一起做個木頭人的遊戲好不好？小朋友手拉手，圍着圓圈一邊說兒歌，一邊走，說到“三不許露出小白牙”時，小朋友趕快學木頭人站好，哪個木頭人表現得好，老師講給他一朵小紅花，如果 誰先動，誰先說話，誰先笑，就讓他表演一個節目。玩遊戲三遍。

還有一種好玩的玩法，老師當老虎，小朋友當木頭人跟在老虎後面一邊走一邊說兒歌，說到“三不許露出小白牙”時，小朋友馬上停住，任意造型擺一個好看的動作，但是不能動也不能笑，誰先動或笑就輸了，被大老虎抓住就讓他表演一個節目或罰他停止一次遊戲。幼兒遊戲三至四次。教師指導幼兒控制自己的身體靜止不動，提醒不跪或坐在地上。

小結：表揚愛動腦筋擺出不同造型和遵守遊戲規則的的小朋友。

三、結束部分

做《看樣學樣》活動放鬆身體，走回活動室。

活動延伸

戶外活動繼續玩此遊戲，也可以回家和家人玩此遊戲。

活動反思

通過玩遊戲，幼兒對此遊戲非常感興趣，遊戲效果很好，初步培養了幼兒的控制力和想象力、難度適合幼兒年齡特點，重點、難點把握較好，是值得開展的好遊戲，這也是挖掘民間遊戲的魅力所在。