【熱門】幼兒園大班教案模板彙總六篇

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編整理的幼兒園大班教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園大班教案 篇1

一、主題選定

去冬以來，一種極具流行的疾病SARS正在全世界範圍內悄悄傳播開來，所有人的生活都發生了巨大的變化，就連這一羣人小鬼大的孩子們似乎也感覺到了生活的異常，終於有一天，陳可小朋友問我：焦老師，我們的玩具怎麼都被泡起來了呀?可可的問題就像一根導火索，引來了孩子們無數個問題：老師，我們班上的小朋友怎麼有好多都沒來上幼兒園呢？老師，我們怎麼每天早上來都要泡手呢？老師，我在路上看到好多人都戴着口罩，媽媽也非讓我戴上不可···這時的我突然意識到，這正是孩子們自己所想，所要了解和知道的，而且和孩子們對這些問題，對生命的認識進行深入的探討也是很有價值的。於是，由孩子們自己生成的主題系列活動神祕非非就這樣誕生了。

二、活動理念

在《新世紀幼兒園主題探究課程》的理論基礎上，我們結合了本園科研課題《幼兒園以遊戲爲基本活動》的理論思想，對生成性主題活動《神祕非非》進行了創造性地探究。在活動中，把遊戲地主題精神與主題相關的、有社會文化內容的教育因素相結合起來，讓幼兒在遊戲的主題環境中與遊戲化的活動中生動活潑積、極主動地學習。注重創設與主題相適應的遊戲環境，提倡幼兒在遊戲性的體驗中建構知識經驗，真正達到在玩中學，學中玩的教育目的。

三、活動結構圖

神祕SARS--神祕非非

系列活動一：非非大王

主題名稱 活動內容 建議目標 活動準備 實施策略

調查階段 神祕非非來了 ·與父母共同收集有關SARS的資料·師生共同佈置SARS宣傳欄·觀看有關SARS的影像資料 ·豐富幼兒知識經驗，激發幼兒的 探索慾望·家園互動，創設與主題適應的環境 材料準備：·和爸爸媽媽共同收集一切有關SARS的報刊或影像資料·人體模型及正常人肺部X光片·蠟燭和空瓶及已有知識經驗準備·通過父母的講解和 媒體的宣傳，讓孩子們對SARS病毒建立初步的瞭解環境準備：·將各類宣傳資料佈置成一個小展廳，並將資料最後裝訂成冊以供幼兒日常隨時翻閱 資源利用：·社會媒體資源利用：通過媒體對SARS進行 廣泛大力的宣傳，豐富孩子的知識經驗·家庭資源利用：與家長共同收集有關圖片、影像等有關資料，和孩子共同討論有關SARS的話題·幼兒園資源利用：與幼兒園各部門工作人員（廚房、花房、門、房醫務處）取得聯繫，以供幼兒參觀瞭解家園合作：·請家長配合幼兒園在家做好防非典工作，並在日常生活中注意培養孩子 良好的生活爲生習慣環境創設：·創設與主題相適應的環境，拓展幼兒的知識面，使幼兒更準確瞭解SARS·創設SARS宣傳欄，宣傳結束後裝訂成冊，以供幼兒日常生活中隨時翻閱觀察：·關注幼兒一日生活中的每一環節，將良好的生活衛生習慣真正貫徹落實到每一個孩子身上。展示：·通過情景表演的方式，進一步鞏固孩子們對SARS的瞭解

經驗建構階段 我與非非 ·繪畫SRAS病毒·遊戲：找非非·探究活動：會呼吸的肺·探究活動：我們身體裏的祕密·談話活動：它們並不可怕·探究活動：SARS我不怕你·調查活動：身邊的人怎樣預防SARS的 ·初步瞭解、認識SARS的主要病徵及其防治方法·激發幼兒關注周圍人、事、物的興趣

表徵體驗階段 從我做起 ·情景表演：非非來了，從我做起·戶外活動：多運動，防非典·生活活動：做個講衛生的好孩子·兒歌：衛生拍手歌·集體活動：全園大掃除 ·瞭解必要的預防保健知,教幼兒懂得如何保護自己

小小宣傳員 ·向小班弟弟妹妹宣傳有關防SARS的 信息·向家庭社區宣傳有關防SARS的信息 ·體驗創造與成功的喜悅

我不怕 ·歌曲：陽光總在風雨後·情景短劇：搶救疑似非典病人·生成活動：非非醫院 ·培養幼兒勇敢樂觀的生活態度

幼兒園大班教案 篇2

活動目標

1、仔細觀察畫面，理解圖片內容，能用恰當的詞句連貫、生動地講述。

2、能夠將自己的想象積極主動地表達出來，並初步瞭解動物外形特徵與生活習性的關係。

活動準備

物質準備：教學圖片4幅，“小云朵”卡片一個，幼兒每兩人一套小幅圖片。

活動過程

一、導入引題

師：今天，老師給小朋友帶來了4幅圖，這裏面藏着一個非常有趣的故事。一起來看看吧。

[評析：活動引入時教師運用神祕的口吻，抓住幼兒的好奇特性，充分調動起幼兒對這4幅圖片的興趣，爲接下來的環節打好基礎]

二、引導幼兒認真觀察圖片並理解圖片內容

（一）同時出示四幅圖片，引導幼兒觀察並自由講述圖片內容

師：這四幅圖你們看懂了哪幾幅？誰來說說？請其他小朋友認真仔細地聽，聽聽他說的和自己想的是不是一樣。

師：你是在哪幅圖上看到了雞蛋？哦，原來是在第一幅圖上看到的，它在哪裏遇見了誰？發生了什麼事？

師：你是在哪幅圖上看到了小雞？哦，原來是在第二幅圖上看到的，發生了什麼事情？

師：你是在哪幅圖上看到了小烏龜？哦，原來是在第三幅圖上看到的，它們來到了哪裏？在做什麼呢？

師：你是在哪幅圖上看到了小雞和雞媽媽？哦，原來是在第四幅圖上看到的，發生了什麼事？

師：剛纔你們是沒有順序地看圖片，現在你們會不會從第一幅看到第四幅呢？

（幼兒說完，教師點出好句和好詞）

（二）引導幼兒逐一觀察理解圖片內容

師：這幾位小朋友都說得很好，你們是不是和他們說得一樣呢？現在請和老師一起來看看吧。

1．圖片一。

師：圖上有誰？

師：雞蛋可以變成什麼呢？變成小雞後它想去哪兒呢？

師：可是它現在這個樣子能去嗎？怎麼辦？

師：誰來幫助它了呀？小烏龜會怎樣幫助小雞從蛋殼裏鑽出來呢？

（教師鼓勵幼兒模仿小烏龜的動作）

師：輕輕敲，你們覺得小烏龜會用什麼輕輕敲破蛋殼呢？我們一起學學小烏龜敲敲看。

2．圖片二。

師：鑽出蛋殼的小雞是什麼樣子的？

師：咦，小烏龜去哪兒了？

師：爲什麼小烏龜要鑽進殼裏呢？它想告訴小雞什麼事情呢？哦，原來小烏龜的外殼是用來保護自己的呀。

3，圖片三。

師：它們來到了哪裏？它們的心情是怎樣的？

幼：很高興、很開心。

師：你們是從哪裏看出來的？

幼：笑眯眯、樂呵呵。

師：這麼開心的兩個好朋友會在做什麼呢？海邊這麼美，要是你們和自己的好朋友來到了這裏，會做些什麼事情呢？

(4)圖片四。

師：玩了一整天小雞要回家了，它在哪兒遇見了誰？

師：雞媽媽和小雞有什麼不一樣的地方？

師：它們的翅膀有什麼作用？

師：原來小雞有雙會飛的翅膀，遇到危險時可以飛走。

[評析：此環節是本次活動的重點，首先教師通過同時出示圖片的方式，讓幼兒自由觀察圖片，並說說自己看懂的部分，摒棄了一開始就觀察圖片的形式，給予了幼兒自主閱讀時間。其次，引導幼兒逐一觀察理解圖片內容，教師拋出的問題非常精準，並且引導幼兒將自己的生活經驗融入到圖片的內容裏，引導幼兒充分理解和想象圖片的內容，在幼兒講述的過程中點出好詞好句，爲下個環節作鋪墊]

三、幼兒運用已有經驗自主講述

（一）教師提出講述要求

師：原來這個故事這麼有趣呀！現在老師請你們把這四幅圖編成一個小故事，講給旁邊的小朋友聽。你們兩個人一組，說時要按順序，輕輕翻，輕輕看，輕輕說。現在請小朋友們輕輕地拿起椅子底下的圖片。

（二）幼兒兩人一組講述故事，教師巡迴頇聽，並根據幼兒講述情況，作適當的提示

[評析：在充分理解圖片內容之後，教師爲幼兒提供了小圖片以兩兩一組相互講述的方式進行。這樣讓幼兒在活動中增加了彼此交流互動的機會]

四、引進新的講述經驗講述——引導幼兒獨立構思並用恰當的詞句連貫生動地講述

（一）個別幼兒嘗試講述

師：現在請小朋友輕輕地把圖片放回椅子底下。剛纔你們都說得非常好。

師：誰來把你編的故事說給大家聽聽？請其他小朋友認真地聽，聽聽他編的和自己編的會不會一樣。

（二）分析幼兒講述情況，引出講述新經驗

師：剛纔大家都在認真仔細地聽，真是有禮貌的好寶寶。

師：故事講完了你們最喜歡故事裏的哪一句話？這句話裏用了哪個詞真好聽？故事裏哪兒也用了好聽的詞？

（三）出示小云朵，引出新的.對話經驗進行講述

師：老師今天帶來了一句話，猜猜是誰說的。“你好！請問你是我的媽媽嗎？”這是誰說的呀？

師：小云朵應該放在哪幅圖上呀？給誰？

師：原來是小雞說的話，那我把小云朵放在小雞的旁邊。

（四）引導幼兒使用“小云朵”符號

師：你們覺得雞媽媽會對小雞說什麼呢？除了這樣說，還會說什麼呢？

師：雞媽媽在跟小雞說話的時候，小雞是怎麼做的？

幼：閉上小嘴巴，很安靜地聽。

師：聽完雞媽媽的話，小雞的心情怎麼樣？接着小雞又會說什麼呢？

師：雞媽媽和小雞一整天都沒有見面，除了會說剛纔說的話，還會說些什麼呢？

師：現在老師要請兩位小朋友來扮演雞媽媽和小雞進行對話。誰願意來試試？

師：加上小云朵以後，這個故事有沒有變得更有趣了呢？

[評析：此環節足本次活動的重難點，採用了個別講述的方式，培養幼兒傾聽的能力及評價欣賞的能力。借用“小云朵”圖片引導幼兒豐富角色對話，同時請幼兒表演對話，使得原本呆板的圖片變得有活力了，幼兒更喜歡更願意說了]

五、鞏固遷移新的講述經驗

師：原來一個生動、有趣的故事，除了要把故事說得完整，要有動作、表情，還要加上人物的對話。現在請小朋友用我們學的這個“小云朵”的辦法把這四幅圖編成一個小故事，和身邊的小夥伴說說吧。你們兩個人一組，說時要按順序，輕輕翻，認真看，輕輕說。現在請小朋友們輕輕地拿起椅子底下的圖片。

（二）幼兒兩人一組講述故事，教師巡迴傾聽並根據幼兒講述情況做適當提示

（三）請個別幼兒嘗試講述

師：誰來把你編的故事說給大家聽聽？待會其他小朋友要像故事裏的小雞一樣安靜認真地聽哦。

（四）分析幼兒講述情況，引出講述新經驗

師：你們覺得他講得好嗎？你們最喜歡他講的哪一句話？他在這句裏用了一個什麼詞真好聽？還喜歡他講的哪一句？

師：誰編的和他不一樣？

（五）給故事取個名字

師：故事都要有名字的，你們可以把這個故事裏最有趣的事情變成名字。

評析：在個別講述過程中，幼兒運用“小云朵”這個媒介，使得故事更加生動有趣了。但是在兩兩講述的時候一部分幼兒出現快速翻閱或是不相互講述的現象。由於這一方式之前用過，幼兒對小圖片已失去興趣，因此教師應該在出現“小云朵”這個熱點的時候直接進行個別講述。

六、活動結束

師：今天小朋友們講的故辜都好精彩哦，有的小朋友還沒有說夠。沒關係，我們回到班級把這些圖片貼在閱讀區的牆上繼續講。

幼兒園大班教案 篇3

遊戲目標

1、繼續練習鑽、爬、跨跳的技能。

2、能遵守遊戲規則，聽清指令。

3、培養幼兒良好的合作精神和對體育遊戲的興趣。

4、幼兒已會"電網"、"磁鐵"遊戲。

5、能大膽創編動作並在集體面前表現。

6、積極參與活動，能用簡單的語言表達自己的感受。

遊戲準備

在室外選擇較平整、寬敞的場地，運用跳繩兩根根、障礙欄四個、皮榔頭六個作爲遊戲器具。

遊戲過程

1、準備動作：《學做解放軍》練習踏步走（活動四肢，進入遊戲狀態）

2、進行遊戲：

玩法1：

設置關卡一：幼兒一起在起跑線上聽到指令後，用膝蓋着地爬或匍匐前進爬爬過"電網"（根據自己的體型選擇爬法）（跳繩一根，繩系在兩張相同的椅子腳上）；

設置關卡二：爬過"電網"後，跨過低障礙欄；（障礙欄分高低兩種，第一次我們只進行低的兩個障礙欄）

設置關卡三：跨過低障礙欄後躲開兩個"磁鐵"碰撞後，到達終點。

遊戲重點：（遊戲過程中如發現"觸電"、"磁鐵"吸到，幼兒必須從左邊草地上返回起點，重新開始遊戲直至完成任務後方可遊戲結束。）

玩法2：關卡一、二、三都要增加難度。（設置兩個場地，一個是原來的場地一個是增加難度的場地）（分別設置成：關卡一爲降低電網高度，關卡二爲高的障礙欄兩個，關卡三是四個皮榔頭）

建議幼兒根據自己的能力選擇不同的場地再次進行"野戰訓練遊戲"。

教學反思：

當孩子們對每天玩的遊戲缺乏興趣時，我們應當改變方式讓幼兒重新回到興趣點上。如何使這些遊戲繼續熱鬧進行呢？首先觀察幼兒，當幼兒有了嘗試新玩法的需求，但又遇到了困難時，老師適時地給予具體幫助。並抓住時機換個玩法，讓孩子又有新鮮感。本次活動中氣氛非常活躍。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標

1、根據動物的特殊表現推斷預報天氣。

2、激發幼兒的好奇心和求知慾，樂於探索科學奧祕，萌發愛和學、愛學習的情感。

3、知道一些天氣變化與動物習性變化之間的關係。

4、發展目測力、判斷力。

5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

教學重點、難點

1 、重點:

激發幼兒好奇心，知道一些天氣變化與動物習性變化之間的關係、奧祕。

2、難點：

通過動物的個別表現，歸納出下雨之前天氣變化的具體特點。

運用新學的知識進行判斷。

活動準備

多媒體課件

氣象牌（人手一份）

活動過程

開始環節：

1、通過歌曲《我愛我的小動物》引起興趣。

2、天氣好，這麼多小動物都出來玩。下雨時，哪個小動物不怕雨啊？下雪時哪個小動物不怕冷啊？

基本部分：

1、與幼兒交談天氣，“你們看今天的天氣怎麼樣？那明天呢？我們怎麼知道明天的天氣情況呢？”（引導幼兒說出觀看天氣預報）

2、師：“電視臺裏的氣象員是怎樣預報天氣的，誰能模仿一下”。鼓勵幼兒大膽模仿，教師給予肯定。

3、我們一起看看電視裏的叔叔阿姨是怎樣預報天氣的？

4、向幼兒提出問題：

（1）剛纔你聽到哪幾種天氣情況？

師：今天小動物給大家帶來一個遊戲，先觀察周圍圖片上的環境，然後貼上對應的氣象標誌，教師對幼兒的操作給予及時肯定

（2）小朋友還知道那些天氣情況？（幼兒說教師出示氣象牌）

（3）剛剛氣象員預報天氣，那他們是怎樣知道天氣變化的？

師：氣象員根據氣象儀器測出氣溫、風速等氣象情況，可是農民伯伯沒有氣象儀，不看天氣預報也可能知道明天或後天的天氣如何， 他是怎麼知道的呢，是誰告訴他的呢？請幼兒討論。

5、我們看一看。師生觀看課件。

（1）播放螞蟻上樹。

師：小螞蟻在幹什麼？爲什麼要這樣？聽一聽小螞蟻怎麼說

螞蟻怎麼說的，它爲什麼要搬家？

（2）還有一些小動物在天氣變化前有一些特殊的表現。我們一起來看一看。

教師小結：剛纔我們看了那多小動物的表現，我們知道了下雨之前的氣候有哪些變化呢?(空氣中水分很多、非常潮溼、空氣很悶等)一些動物能感受到這些變化，人們掌握了這些規律，就能預知天氣的變化了。

6、農民伯伯不僅能通過看小動物的表現預知天氣，還能通過聽動物的叫聲判斷天氣變化。我們一起來聽一聽。

播放青蛙—蜜蜂—雞，教師總結天氣變化前青蛙、蜜蜂、雞的變化。

7、學說心情預報，體驗成功的快樂，爭做小小氣象員—通過聽聽、想想、說說心情預報。幫助幼兒理解他人情緒。

結束部分：

教師向幼兒提出要求：我們這幾個朋友，扮演小動物一起來預報心情吧。

幼兒表演教師給予鼓勵。

教學反思

這次活動中孩子們樂於參與，積極發現。通過觀看多媒體課件擴大孩子視野，豐富了幼兒知識經驗。在新課程理念指導下，我依據了幼兒需要設計了提問、猜測、驗證、交流，讓孩子根據動物的特殊表現推斷預報天氣，好奇心和求知慾得到滿足。

活動中還存在着不足，結束部分我邀請幼兒預報心情，講遊戲規則時可請能力較強的幼兒一同做示範，其它孩子會更清楚遊戲的玩法。

幼兒園大班教案 篇5

一、引起興趣

小朋友們都愛下象棋，那你們下過旅行棋嗎?我們一起來下棋，來比賽，好嗎?

二、講解示範行走規則

幼兒分組，爲COCO隊和DUDU隊。

擲骰子，按點子數前行。每過一個關口，必須答出其中的題目，答對了繼續前進，答錯了則後退。

兩隊輪流進行，依次闖過各個關口。看哪一隊先到目的地。

三、幼兒闖關

A填空――在空格中填入相應的數字、點數

B虛擬購物――8元錢可以買哪2樣東西?花9元錢，你可以買到哪幾樣東西?

C趣味換算-- 幫助幼兒看懂圖意，學習簡單的換算

D看圖列式――學習連加、連減

E看圖列式――看示意圖列出加法或減法題並計算。

同隊的幼兒要互相合作，共同完成題目。

(同組幼兒合作完成各關的題目，大家共同作檢查，教師作適當的提示)

到達終點，城堡主人遇到難題了：他把房間的鑰匙混在一起了，讓我們幫他找出來。

四、幼兒找鑰匙配對

1、 明確找鑰匙的規則：如何配對、塗色、做標記

2、 幼兒按規則配對，看看誰找得快又對。

幼兒園大班教案 篇6

目標：

1、感知物體的高矮，懂得“高與矮”的比較是相對的。

2、能按高矮給三、四個物體排序，初步瞭解序數

準備：

積木若干、瓶罐若干

　過程：

一、 造樓比高

1、 幼兒在同一平面上（桌子），同時用小方塊積木搭樓，比高。聽到教師發出的信號後馬上停止，比一比，誰搭得高。

2、 引導幼兒用數幾層樓的方法進行比較

3、 幼兒自由選擇在桌子或椅子上搭樓，比高，聽到信號後停止，比比誰搭得高

4、 討論：比高時要在同一高度上進行

二、 壘罐比高

1、 以比賽形式進行

2、 引導幼兒從罐子的個數比出誰壘得高

三、 和同伴比高

1、 幼兒自由結伴，兩人一組比高矮，正確表達：我比＊＊高，＊＊比我矮

2、 幼兒自由結伴，三人一組比高矮，讓幼兒發現：我比＊＊高，我比＊＊矮

3、 幼兒自由結伴，五人一組比高矮，說出本組最高和最矮的幼兒

四、 模仿遊戲

1、 以簡短的故事引出幼兒興趣

2、 帶領幼兒給故事配上身體動作，在遊戲中感受高和矮的區別