【實用】幼兒園優秀教案五篇

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，常常需要準備教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編整理的幼兒園優秀教案5篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園優秀教案 篇1

活動目標

1、讓小朋友們養成打招呼的好習慣。

2、讓幼兒知道打招呼的方式又哪些。

活動準備

各種打招呼的圖片，教學用PPT課件。

活動過程

一、老師和小朋友們問好。

1、教師上前和每個小朋友握手進行問候“妮妮好、皮皮好、樂樂好……！”

2、教師提問“小朋友老師剛纔在做什麼呀？”（握手）

3、教師“嗯，握手是一種打招呼的方式。握手不能亂握，要用自己的右手握對方的右手，動作要輕，不能攥的太緊，時間不能太長，而且一般都是女士先伸手，男士不能先主動握女士的手，這樣不禮貌。”

4、教師“那你們知道人們之間爲什麼要打招呼嗎？”

5、幼兒發表自己的想法。

6、教師小結：打招呼是爲了表達感情，表示禮貌。這樣人們就會快樂，願意在一起，可以說話聊天，一起吃飯，學習等等。

7、中國人除了喜歡用握手的方式打招呼，老北京人們見面時用膝蓋碰對方的膝蓋，表示問好。首先兩個教師進行演示。

8、請幼兒兩個人一組，對中國打招呼的方式進行討論和表演。

二、教師出示外國人打招呼的圖片。

1、教師出示：兩個英國人一男一女以吻手的方式打招呼的圖片

2、教師提問“小朋友們你們看他們在做什麼？”（叔叔在親阿姨的手）

3、教師“那你們知道叔叔問什麼要親阿姨的手嗎？”

4、幼兒自由發言，說出自己的看法。

5、教師“你們看他們是中國人嗎？”（不是，是外國人）

6、教師“恩，他們是英國人。他們國家在男士碰到女士的時候，打招呼的方法，就是要求男士要吻女士的手被，吻一下，輕輕拿起女士的手還要輕輕的放下。這是英國人最常用的打招呼的方式。”

7、教師邀請幼兒上前表演英國人打招呼的方式。

8、教師出示：兩個毛利人一男一女在以碰鼻子的方式打招呼的圖片。

9、教師：“這是兩個毛利人，小朋友知道他們他們爲什麼要這樣了吧？”（在打招呼）

10、教師“恩，這個國家的人和英國人又不一樣了，他們喜歡在打招呼的時候，相互碰碰對方的鼻子，但同樣要輕，不然鼻子就要出血了。”

三、請小朋友們開動腦筋想象、創造還有那些可以打招呼的方式。

1、教師“小朋友們，現在就請你們開動腦筋，想出更多更有趣的打招呼的方式好不好。”

2、幼兒兩兩一組互動交流，教師邊參與邊觀察。

3、小結：請小朋友說說你創造了哪些打招呼的方法？

四、播放音樂伴奏《找朋友》。

教師“讓我們一起邊唱邊來找朋友，到了“敬個禮”的地方我們要把詞改掉，換成其它打招呼的方式，每次都不能一樣哦！看誰變得多，朋友認識的多。”

五、活動延伸：瞭解一些國家和民族飲食方面和中國有什麼不同？

幼兒園優秀教案 篇2

【活動目標】

1、能用語言描述太陽的特徵，加深對紅色、圓形的認識。

2、知道曬太陽也是冬天的一種取暖方式。

3、樂意參與表演，大膽學說角色對話。

4、萌發對文學作品的興趣。

【活動準備】

1、課前開展半日活動《曬太陽》，感知在陽光下溫暖的的感覺。

2、故事《小兔找太陽》的視頻

3、畫有紅燈籠、蘿蔔、紅氣球、太陽的畫面故事內容四幅。

4、小兔和兔媽媽圖片和頭飾。

5、設計小兔找太陽的場景(紅燈籠、蘿蔔、紅氣球的實物，太陽的.畫面圖片)

【活動過程】

1、出示小兔子圖片，引發幼兒興趣。

師：小朋友們，今天老師給你們請來一隻小客人，你想知道它是誰嗎？(想)師：小朋友請看，這是誰?（小兔子）對，他是一隻可愛的小兔子，那麼你知道今天小兔子想幹什麼嗎？它呀，想去找太陽，可是，它從來沒有見過太陽，小朋友你見過太陽嗎？你知道太陽是什麼樣的嗎？(個別幼兒說一說)師：哦，我們小朋友知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖暖的。可是小白兔只聽說太陽是紅紅的、圓圓的，並沒有見過太陽，下面我們就一起來看一下小兔子能不能找到太陽。

2、教師邊出示圖片邊講故事《小兔找太陽》，根據故事情節逐步拉出畫面，讓幼兒與故事互動，學習語言，理解作品情節和其中的人物形象。

出示掛圖

（1）師：一隻可愛的小兔子聽說太陽是紅紅的、圓圓的，就去找太陽。小兔子來到屋子裏，小朋友請看他看到了什麼（燈籠）這時，小兔子指着兩盞紅紅的、圓圓的燈籠說："媽媽，這時太陽嗎？"小朋友你先來告訴它，這時太陽嗎？（不是）是什麼呀？（是兩盞燈籠）那我們快告訴他，引導幼兒說出，（這是兩盞紅燈籠）。這時媽媽告訴他，不，這是兩張紅燈籠，太陽在屋子外面呢！

出示掛圖

（2）師：小兔子來到菜園子裏，小朋友請看他又看到了什麼，引導幼兒說，（紅紅的、圓圓的蘿蔔）。這時小兔子看到蘿蔔又說，媽媽這是太陽嗎？來，小朋友，我們替媽媽告訴它，引導幼兒說出，（不，這時3個紅蘿蔔，太陽在天上呢）出示掛圖

（3）師：小兔子擡起頭，他看見了什麼？（氣球）這時小兔子又問媽媽，媽媽這是太陽嗎，小朋友，媽媽會怎麼說呢？（個別幼兒自由回答）老師說：不，這時紅氣球，太陽只有一個，還會發光呢。

瞧--出示掛圖

（4）師：小兔子仰起了頭，看着媽媽指着的地方，大聲喊，媽媽，我找到了，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，太陽照在身上暖洋洋的。

師：小朋友，今天小兔子找到太陽了嗎，（找到了）那你們來說一說太陽是什麼樣的呢？（鼓勵幼兒用連貫的語言描述太陽的特徵）師:小兔子今天找到了太陽，他非常高興，他要請小朋友聽故事，你們想聽嗎？

3、觀看故事視頻《小兔子找太陽》。

4、提問：

⑴小兔子第一次找到了什麼?(個別回答後，請小部分幼兒上來找找紅燈籠，並一起說說故事中的對話"這是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外面呢!")。

⑵來又找到了什麼呢?(個別回答後，請小部分幼兒上來找找大蘿蔔、紅氣球，並一起說說"這是三個大蘿蔔、紅氣球"。

⑶兔子爲什麼會把紅燈籠、大蘿蔔、紅氣球當成太陽呢?(引導幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的)⑷你見過太陽嗎?在哪兒能找到它?在太陽下有什麼感覺呢?

⑸引導幼兒一起說說"太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的"。

5、讓幼兒（根據設計的場景）帶頭飾分角色講故事。

【活動延伸】

添畫圓形《圓形變變變》

教學反思：

這堂活動設計從幼兒的生活實際出發，圍繞小兔子找太陽這條線索，趣味性濃，是幼兒喜歡的。在引導幼兒學習討論中，運用簡筆畫的方式來幫助幼兒記憶理解故事，用豐富的學習方式克服幼兒注意力易分散的缺點，使幼兒始終保持興趣於故事，通過拓展性的談話，發散幼兒思維，再次迴歸生活，觀察歸納概括，在現實物品中找特徵。

幼兒園優秀教案 篇3

設計意圖：

讓幼兒通過具體操作、紀錄來探索5的分解組成。培養孩子的合作意識，引導幼兒尋找遞增與遞減的規律，增強幼兒積極探索的意識，發展幼兒的動手動腦能力，初步培養幼兒的邏輯推理能力。

活動內容： "5的分解組合"活動目標：

1、通過讓幼兒實際操作，記錄、探索"5"的分解與組成，觀察尋找出遞增、遞減規律，感知兩個數交換位置和不變的關係。

2、培養積極主動探索的興趣和愛好，發展幼兒的觀察力、思維力及動手操作能力，同時培養幼兒的合作意識，活動準備：

1、記錄卡12個，小盤24 個， "5"的分合數字12套，大數字一套，大計數器一個，小青蛙手偶一個，各種水果乾果60個，麥田兩塊，小蟲若干，青蛙胸卡同幼兒人數相等。

2、示範教具：5的分解組合兩套。

3、胸卡每人一個數字，[5（8）個、 4（4）個、3（4）個 、2（4）個、1（4）個 ]

4、"找朋友"磁帶一盤，小獎品若干。

活動過程：

一、出示手偶青蛙、以打電話的遊戲形式複習"4"的分解組合。

" 叮鈴鈴、叮玲玲，我的電話發出聲，我的電話撥個"3"，你的電話撥個"1"."嘟.."咱們的電話已撥通..

二、遊戲："我的小手真能幹"讓幼兒兩人一組，其中一人把水果分別放在兩個盤子裏，每次要分得不一樣，看有幾種分法。另一個人在計數卡上做記錄。

三、請個別幼兒說出"5"的四種不同分法的記錄結果，教師演示並作以記錄，再請幼兒說說這些幼兒分得對不對，自己分得和他們一樣不。

幼兒園優秀教案 篇4

活動目標：

1、通過活動了解保護骨骼的重要性及鈣質的補充。

2、知道保護身體正確姿勢的重要性及保護骨骼的方法。

活動準備：

骨骼圖片、笑臉、哭臉的圖片、骨骼拼圖若干

活動過程：

一、通過音樂活動了解骨骼的功能

1、教師帶領幼兒隨着音樂的節奏做動作

提問：小朋友，你們知道爲什麼我們的身體可以自由彎曲並能做出各種動作嗎？（幼兒自由回答）

師：因爲我們的身體裏有骨骼，所以我們的身體可以自由彎曲並能做出各種動作。

2、出示圖片，讓幼兒瞭解到人體主要骨骼的名稱

提問：我們身體的骨骼是怎樣組成的？

師：骨骼是由許多節骨頭通過關節連接在一起，骨骼支撐着身體，沒有骨骼，我們的身體就動不了。

二、保護骨骼的方法

1、教師引導幼兒看圖片《我們的骨骼》，請幼兒說一說在生活中還有哪些姿勢、動作對骨骼的生長髮育不利。

2、遊戲：我是健康小裁判 教師出示多幅各種骨骼動作的圖片，讓幼兒通過手中的笑臉和哭臉圖片來判斷正確與否。

三、骨骼所需的營養

提問：我們的骨骼需要一些營養，請小朋友想一想、說一說、還有哪些好方法可以幫助自己長得高、長得壯。

師：不挑食、多吃含鈣的食品（如小蝦米、紫菜、豆製品、排骨、牛奶等）多曬太陽、適當鍛鍊。

四、遊戲：骨骼拼一拼 給幼兒發幾張人體骨骼拼圖，讓幼兒自己玩一玩、拼一拼，老師巡迴指導。

幼兒園優秀教案 篇5

教學目標：

(一)使學生進一步理解加法的意義．

(二)能正確計算4以內的加法

教學重點和難點

重點：能正確計算4以內的加法 難點：看圖列加法法算式．

課前準備：各種小動物的圖片，三副背景圖

教學過程：

(一) 複習1．數數：從1數到10，再從10數到1。2、複習2、3、4、的組成。

3．口算：1＋1＝ 1＋2＝ 2＋1＝

(二)學習新課

1．教學4的加法．

(1)出示圖（一），幼兒看圖教師提問

提問：河裏原來有幾條魚？又游來了幾條魚？河裏一共有幾條魚？（要求幼兒用三句話把圖意表達清楚）。

要求河裏一共有幾條魚，用什麼方法計算呢？（用加法計算）。河裏原來有1條魚用數字幾來表示？又游來了3魚,用數字幾來表示？中間用什麼符號呢？那麼怎樣列算式呢？

1 ＋ 3 ＝ 4

原來有一條魚 又游來了三條魚 河裏一共有四條魚 (2)出示圖(二)

先讓學生觀察，然後回答問題：

①原來草地上有幾匹馬？又走來了幾匹馬？

②求一共有幾匹馬用什麼方法計算？（③爲什麼用加法計算？(這是把兩部分合並在一起，求一共是多少，所以用加法計算)

師說：你們說得很好，因爲這是把兩部分合並在一起，求一共是多少，所以用加法計算．誰會列式？指名說算式，老師板書

2 ＋ 2 ＝ 4

誰能說說算式中的2、2、各表示什麼？

(3)出示圖(三)引導學生看圖後，啓發學生根據圖意編一道題，再請大家算一算．

指名說：屋頂上有三隻小兔，又爬上來一隻小兔，屋頂上一共有幾隻小兔？

師說：你的題編得很好．誰會算？

指名說：一共有4只

師問；你是用什麼方法計算的？爲什麼用加法計算？算式怎麼列？

板書：3 + 1 = 4

師問：算式中每個數各表示什麼？

全班齊讀：1＋3=4 3＋1=4

師問：這兩道題什麼地方相同？什麼地方不同？

指名各組代表發言．

小結 :這兩道題相同的地方；兩個加數都是3和1，得數都是4；不同的地方：兩個加數的位置不一樣，一道是3＋1，一道是1＋3．

師問：剛纔我們算出了3加1等於4，你們能很快算出1加3等於幾嗎？

師說：我們計算3加1時，想3和1組成4，3加1就等於4．同樣，1和3組成4，1加3也等於4．還可以想，3加1等於4，1加3也等於4．

(4)擺一擺：出示籃子圖，讓幼兒根據算式擺出蘿蔔。1＋3＝4 2＋2＝4 3+1=4

齊讀三道加法算式．

小結 今天我們又學會了得數是4的加法運算．

(三)拓展練習：請幼兒自己口編幾道4的 加法的應用題

課堂教學設計說明：本節課是在剛剛學完2、3的加法之後進行的幼兒對此並不陌生，難度也不大．因此，在教案設計上注意啓發式教學，讓幼兒動腦動手動口積極主動的參與教學的全過程，並注意了新舊知識的聯繫。