幼兒園教案模板4篇

作爲一位兢兢業業的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編整理的幼兒園教案5篇，歡迎大家分享。

幼兒園教案 篇1

教學目標 ：

1、 讀懂故事，理解狐狸的“空中小屋”是如何來的。感知竹筍在春天的生長。

2、 觀察畫面，推測故事發展。自編結尾，幫小狐狸想走出空中小屋的辦法。

3、 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、 理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

教學準備 ：

《空中小屋》的故事圖片。

教學過程 ：

一、活動導入。

師：“今天，我帶了一位新朋友來。讓我們看看他是誰。”（出示小狐狸圖片）。

師：“咦，大家看，這隻小狐狸他在想什麼呀？”幼兒猜測。

二、分段講述。

1、 師：“其實，小狐狸一直有個願望，想住樓房 , 樓上的房子高高的 , 遠遠望去 , 可以看見一片美景 , 那該多開心。但是，怎樣才能得到一棟樓房呢？於是，他就去請教了一些會造房子的朋友。”

2、 （出示小鳥圖片）講述小鳥蓋房子的方法，提問：“可是，小狐狸能不能像小鳥一樣蓋房子呀？”

3、 （出示松鼠圖片）講述松鼠蓋房子的方法，提問：“可是，小狐狸能不能像小松鼠一樣蓋房子呀？”

4、 （出示小白兔圖片）講述小白兔的辦法。師：“大家覺得，這個辦法可不可行呀？”

5、講述下面內容，到小狐狸一覺醒來。(出示長成竹子後的圖片)幼兒觀察圖片，提問：“小屋發生了什麼變化？”“小狐狸很疑惑，小屋爲什麼會在空中？”“竹筍長大後變成了什麼？”告知春天是竹筍迅速長成竹子的季節。

6、幫小狐狸想辦法，讓他能既安全又迅速的從空中小屋出來。

三、再完整欣賞故事。

思考：

1、小狐狸請教了哪些朋友，那些朋友是怎麼告訴他的？

2、他最後擁有了怎樣的小屋？小屋是怎麼來的？

幼兒園教案 篇2

　　活動目標

1.嘗試按音樂的節奏模仿和創編猴子跳舞的動作。

2.感受音樂所表達的歡快情緒，體驗玩音樂遊戲“猴子學樣”的快樂。

　　活動準備

1.《恰恰》音樂。

2.“猴子學樣”舞譜。

3.帽子數頂。

　　活動過程

　　一、模仿猴子的動作

1.簡單回憶故事《猴子學樣》的內容。

2.幼兒自由講述猴子活潑調皮的樣子，並表現相應的動作，給相關動作命名，如猴子摘

香蕉、猴子回頭看、猴子撓癢癢等。

　　二、學編猴子的舞蹈

1.欣賞“猴王”跳舞的表演。(教師選取幼兒的動作，加工提煉成舞蹈動作並示範表演)

2.說一說、學一學“猴王”跳舞的有趣動作。

3.幼兒集體學跳“猴王”的舞蹈。

師：是不是像你們所說的那樣呢?再看領頭猴跳—遍。(教師語言輔助_朋友你好聳聳肩)

　　二、看舞譜跳猴子舞

1.教師出示“猴子學樣”的舞譜(根據音樂、動作畫的舞譜)，幼兒講述自己對舞譜的理解，並根據舞譜學做單一動作。

2.教師運用舞譜提示幼兒，全體幼兒邊看舞譜邊學跳猴子舞。

3.引導幼兒想象音樂“啊——呀——呀——”處猴子可能會做什麼動作，嘗試創編舞蹈動作。

4.全體幼兒共同聽音樂跳猴子舞，並按自己的想象穿插“啊——呀——呀——”部分的動作(練習2-3遍)。

　　四、玩玩學學：猴子傳帽

1.探索傳帽子的方法。教師和幼兒共同回憶“猴子學樣”的舞蹈動作，探索哪一個動作適合傳帽子。

2.共同確定某一個動作，嘗試徒手傳帽子。(無音樂伴奏)

3.結合舞譜請幼兒驗證傳帽動作。(箭頭爲傳帽子，輔助語言爲“朋友”;圓點爲拍腿，輔助語言爲“你好”;M爲聳肩膀，輔助語言爲“聳聳肩”或者“帽子真好看”)

4.幼兒在音樂伴奏下按節奏傳帽子。

5.逐漸增加2-3頂帽子，使幼兒有更多的傳帽機會。

　　五、音樂遊戲“猴子學祥”

1.共同確定一位幼兒扮演拿帽子的猴子，由該幼兒確定一個大家共同做的模仿動作。

2.音樂開始，大家邊做動作邊傳遞帽子，到“啊——呀——呀——”部分時放下帽子，按節奏做各自想象的動作。

3.由下一位接到帽子的幼兒確定一個模仿動作，開始新一輪遊戲。

4.增加帽子數量進行遊戲。

　　延伸活動：

1.遊戲時繼續增加帽子數量。

2.遊戲時將帽子從胸前傳遞變爲從頭上傳遞，增加動作難度。

3.進一步創編“猴王”的動作，豐富舞蹈動作。

　　附：音樂簡譜

　　教師反思

“猴子學樣”音樂活動是在新教材《動物大世界》的主題下開展的，主題活動的開展讓幼兒和動物們成爲了朋友。喜歡動物是每一個孩子的天性，調皮的猴子尤其受幼兒的歡迎。在聽了《猴子學樣》的故事後，幼兒覺得猴子十分可愛。於是，教師本着“源於幼兒，發展幼兒”的教學理念設計了此次的活動。

從三方面反思活動現場：

　　1.自主表現前

教師運用多種手段引發幼兒對活動的興趣。幼兒的思維比較活躍，他們想象出了各種猴子的動作與神態，如猴子爬樹、猴子跳舞、猴子吃香蕉等。在幼兒大膽說的基礎上，教師激發幼兒用動作表現猴子的願望。教師也用語言和肢體動作迴應幼兒，爲幼兒的自主表現奠定基礎。雖然幼兒一開始表現的猴子動作略顯稚嫩且缺乏美感，但是他們的潛力是可以挖掘的。圍繞“源於幼兒，發展幼兒”的教學理念，教師在幼兒“說”和“做”的基礎上加以提升。漸漸地，幼兒的動作幅度大了，猴子的特徵把握住了，空間方位也有了高低、緊密的不同佈局，可見幼兒的“小宇宙”是如此的廣大。

　　2。自主表現中

在活動中，教師關注幼兒的表現過程，提供適宜的學習支持。教師適時將幼兒創編的小猴動作編進“猴王”的舞蹈中，舞蹈的設計有規範動作，也爲幼兒留右自主表現的空間。在幼兒自主表現的過程中，教師有目的地觀察並接納不同發展水平的幼兒的表現，敏銳地判斷介入時機，給予幼兒不同方式的學習支持。

在活動中，教師運用語言支持提示幼兒結合與音樂相關的生活經驗，啓發幼兒表現更加豐富的猴子內容;運用動作支持幫助發展水平較低的幼兒實現自己的表現內容;運用圖譜支持激發幼兒自主學習的願望。

　　3.自主表現後

對於此次音樂活動，幼兒的興趣很濃厚。活動後教師可以在個別化學習中提供一些其他動物的活動資料，使幼兒能夠利用這些資料創編“孔雀”、“小鴨”等舞蹈;也可以在社會性遊戲中開展小舞臺的遊戲;在親子活動中還可以增進親情關係，親子間聽着音樂玩“猴子傳帽”的遊戲。

幼兒園教案 篇3

活動目標：

1、大膽先用多種顏色給森林小屋塗上漂亮的顏色。

2、增強幼兒手的控制能力及對色彩的興趣。

活動準備：

練習冊、油畫棒。

活動過程：

一、導入活動。

1、教師：小朋友，你們的家是不是很漂亮嗎？你們喜歡自己的家嗎？你們的家在什麼地方呢？

教師引導幼兒說說自己的家的位置。

2、教師：每個小朋友都有自己的家，那你們知道森林裏面小動物的家是怎麼樣的嗎？它們的家又會在哪裏呢？

教師引導幼兒說說自己所知道的。

3、教師：森林裏的每個小動物都有自己的`家，它們都可能幹了，把自己的家建得非常好！

教師出示練習冊內容。

4、教師：瞧，這就是小動物們自己建的家，漂亮嗎？小朋友，現在就請你們來動動手，給森林裏的小屋塗上漂亮的顏色吧！

二、教師示範繪畫

1、教師：森林裏的小屋有屋頂、煙囪、門、旁邊還有草地、石頭，我們就一起把這些都塗上顏色吧！

2、教師示範操作。並問小朋友，如果是你們，你們會把這些都塗成什麼樣的顏色呢？

教師邊進行繪畫，邊提出繪畫要求：在塗顏色的時候儘量塗整潔，不要用手去摸，不要塗到線外面去了。在每個地方都塗滿，不要留下空白的部分。先擇好看的，自己喜歡的顏色來塗色。

三、請幼兒進行繪畫

1、教師發練習冊和油畫棒，請幼兒翻到第十九頁。

2、請幼兒開始進行繪畫。

3、教師邊提醒幼兒繪畫要求，巡迴指導。

四、作品評析

1、教師：小朋友，把你們塗好的讓老師看一下吧！

2、教師對部分幼兒作品進行評析，並說出好在哪裏？不足的在哪裏？

3、請幼兒收拾整理作畫材料。

4、結束活動。

幼兒園教案 篇4

　　活動目標：

1、 瞭解太陽對於人們生活的重要性。

2、 理解故事，大膽猜測並講述故事的情節。

3、 喜歡並嘗試創編故事結尾，並樂意和同伴一起學編。

4、 理解故事內容，豐富相關詞彙。

　　活動準備：

教學課件，太陽圖片，眼罩。

　　活動過程：

一、 故事導入

——中班的小朋友都長的特別漂亮，你們還記得自己小時候長的也這麼漂亮嗎？今天何老師給你們帶來的故事說的就是小時候的故事，看看是誰小時候的故事。

——太陽公公也有小的時候，猜猜太陽小時候會是什麼樣的？（出示太陽小時候的圖片）

二、 閱讀理解故事

看看他們想出的是什麼辦法呢？三個辦法裏，你看懂了幾個呢？三、小魚救太陽

這些辦法都不行，這時候有個人要出來救太陽寶寶了，你猜是誰呢？

實踐體驗，找小朋友帶上眼罩做小魚，臺下小朋友告訴他太陽的方向來找到小魚的位置。

　　活動結束：

我們都很喜歡這個找太陽的遊戲，我們再來找一次吧。

小百科：太陽是太陽系的中心天體，佔有太陽系總體質量的99.86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞着太陽公轉，而太陽則圍繞着銀河系的中心公轉。