【推薦】幼兒園教案合集6篇

作爲一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園教案 篇1

　　活動目標：

1、在活動中讓幼兒知道一年有十二個月，有大月小月之分，初步學習使用日曆查找日期的方法。

2、鼓勵幼兒大膽表述自己的發現，培養幼兒自主學習的能力。

3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

4、增強思維的靈活性。

　　活動準備：

1、大掛曆一本、數字卡片（12、365、31、30、28）

2、幼兒人手一本日曆

　　活動過程：

一、出示大掛曆，引起興趣。

提問：今天老師給小朋友帶來了一張什麼？（大掛曆）它是哪一年的？你是怎麼知道的？

二、理解數字與掛曆的關係。

1、出示數字12，請小朋友猜一猜這個數字12與掛曆有什麼關係？（一年有12個月）與幼兒一起翻看，並數數。

2、出示數字365，幼兒認讀，並猜猜這個數字是多少？它與掛曆有什麼關係？（一年有365天）

3、出示數字31，一起讀一讀，31與掛曆有什麼關係？（幼兒觀察日曆）（有的月是31天）哪幾個月是31天呢？（一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月）

4、出示數字30，方法同上，一起發現哪幾個月只有30號？

5、出示28，一起讀一讀，28與掛曆有什麼關係？二月是28天。

三、瞭解大月小月師：我們把有31天的月稱爲大月，30天的稱爲小月，二月最小叫平。你們有什麼好辦法來記住這些大月小月嗎？（拳頭）

四、欣賞故事，加深理解。

師：老師還把這些數字編到了故事裏，我們一起來聽一聽。

提問：年媽媽的孩子叫什麼名字？年媽媽爲日娃娃蓋了多少座房子？大月有多少日？小月有多少日？最小的房子住了幾個日娃娃

五、我發現的日曆祕密。

師：請小朋友找找你們的日曆上還有哪些祕密呢？

幼兒尋找，鼓勵幼兒間能相互提問。（比如：星期，英語，節日、節氣等）

六、練習查找日期。

老師根據幼兒的生活請幼兒學習查找日期，如六一節，九月一日等，並請幼兒介紹自己尋找日期的方法，比較哪一種方法又快又好。

七、延伸。

在活動區請幼兒學習製作一本自己的精美掛曆。

　　活動反思：

在活動中受到了家長的大力支持，並積極地參與到活動中來，班上的幹婧奶奶用"拳頭"形象地來區分大月小月，調動了孩子們的積極性，孩子們在學中樂，玩中學，真正做到了"寓教於樂"。在尋找日曆祕密的過程中，孩子們的發現遠遠超過了我的預期。有的孩子說："老師，我發現了日曆上的數字顏色。""爲什麼不一樣呢？"，我把這個球又拋給了孩子，有的孩子就說："紅色是休息天，我們可以不上課。"有的孩子說："不對，有的紅色不是休息天，是節日，你看！"還用自己發現的事實給你證明。還有個孩子說："我要考考你們，哪幾個月有30天？"，而很多的小朋友們走進了大月小月的誤區，回答錯誤，而他則得意地宣佈："除了2月以外，所有的月都有30天的。"，讓我們大家禁不住鼓掌喝彩。小小活動讓幼兒接觸到了身邊的數學奧祕，激起了幼兒探索知識的熱情。

幼兒園教案 篇2

一、名稱

有趣的樹葉

二、材料

1、三棵不同形狀的樹的輪廓。

2、各種不同的樹葉及影子、各種數字。

三、玩法

玩法一：樹葉找朋友——各種形狀、大小的樹葉及影子，教師在樹葉上貼上數字。

●幼兒根據樹葉的影子找出它的好朋友，並將其按順序排列。

玩法二：數數有多少

●幼兒嘗試統計不同形狀、大小、顏色的樹葉各有多少。

玩法三：樹葉排排隊

●幼兒嘗試有規律地進行排列，如ABAB、ABBABB、AABAAB等。

四、觀察要點

1、幼兒是否能根據葉子的影子找到與之匹配的樹葉。

2、幼兒是否能正缺數出各種樹葉的總數。

3、幼兒是否能按照一定的規律進行排序。

五、提示

1、在《在秋天裏》的主題中，認識各種樹葉的形狀也是認識各種植物中的一個知識點，教師利用這一內容結合益智區，創設了有趣的樹葉的情境。充分利用樹葉這一材料，將圖形、數數、排序串聯在一起，發展幼兒不同層面的能力。

2、材料投放先後順序像是一個闖關遊戲，必須先正確找到樹葉的影子，然後再進行統計數數，最後是有規律地排序，體現一個層層遞進的過程。

幼兒園教案 篇3

活動目標：

1．感受兩段不同速度的音樂。

2．嘗試用肢體動作表現風吹過時出現的情景。

3．隨歌曲旋律唱出來。

4．願意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

活動準備：

音樂CD《風在哪裏》，課件《風在哪裏》。

活動過程：

一、聽辨曲式：

1.聽音樂《去郊遊》入場。

師："小朋友，我們一起去郊遊吧。"

2.PPT播放：起風了，樹葉往下落。

師："咦，樹葉怎麼會落下來？"（幼兒：風來了）

3.引導幼兒說說風在哪裏。

師："你們見過風嗎？見過什麼樣的風？"

4.幼兒觀看課件，觀察生活中的風。

師："你們看見風來了以後發生了什麼事？"教師小結："輕輕的風來了，樹枝擺呀擺，花兒搖呀搖，蒲公英飄呀飄，風帆鼓呀鼓。急急的風來了，彩旗甩呀甩，樹葉轉呀轉，紅旗抖呀抖，衣服飛呀飛。"

二、旋律感應：

1.教師播放音樂，幼兒完整感受旋律，體驗AB式的兩段不同感受的音樂。

師："風有時是輕輕地來，有時卻急急地來，閉上眼睛請仔細聽聽，風什麼時候在輕輕地走，什麼時候在急急地跑？"

2.教師播放音樂，幼兒感受慢節奏的旋律。

師："你覺得剛纔聽到的音樂裏風什麼時候輕輕地來了？"

3.引導幼兒用肢體表現慢節奏的旋律。

師："你聽到了嗎？我們隨着風中的音樂也來輕輕地擺動你的身體吧。"

4.教師播放音樂，幼兒感受快節奏的旋律。

師："這部分音樂中，風的腳步聲和剛纔的感覺不一樣了吧？給你什麼樣的感覺？（幼兒講述）"我們再來聽聽，看看，感受一下大風的到來吧。"

5.教師播放音樂，幼兒用肢體表現快節奏的旋律。

師："大風的到來是什麼樣的？我們隨着風中的音樂表現一下大風的到來吧。"

三、肢體表現：

1.教師引導幼兒用肢體來表現風到來時的景物。

師："風來了，周圍的環境發生了很多新的變化，我們也來變成風中的一樣東西，每個人想想從現在開始你變成了什麼？等風來了，你就隨着風動起來，聽着音樂開始好嗎？"

2.教師播放音樂，幼兒自由舞動。

3.教師再次播放音樂，鼓勵幼兒嘗試與同伴合作完成動作情節。

教師小結："原來可以一個人表現風來了，也可以與同伴合作來表示，想不想再和風一起捉迷藏？我們聽着音樂和風一起玩玩。注意聽辨不同的腳步聲。"

四、結束活動。

師："今天和風玩了好長時間的遊戲也累了，我們回家吧。"在《去郊遊》的音樂中結束。

活動反思：

《風在哪裏》是一節音樂欣賞活動。在活動中，幼兒能通過聽音樂感受音樂的不同速度，並用"優美、舒緩、柔和"等詞語來形容聽第一段音樂的感受，從而得出第一段音樂是"風輕輕地來"，而用"急、快、猛"等詞語來形容聽第二段音樂的感受，得出第二段音樂是"風急急地來"，說明了幼兒對音樂有一定的聽賞能力。在用肢體動作表現風時，幼兒能用手擺動，身體扭動、轉圈等各種動作來表現，並且也能通過動作的輕柔與有力來表現兩種不同的風。在把自己變成風中的一樣東西時，幼兒充分發揮了想象力，變出各種不同的東西，如：小花、小草、大樹等等。在與同伴合作表現風中的東西時，幼兒興致極高，通過與同伴商量擺出各種造型，與兩種不同的風做遊戲。整個活動中，真正體現教師的主導與幼兒的主體作用，幼兒在活動中，大膽勇敢地表現自己，體驗與同伴合作的樂趣。

小百科：風是由空氣流動引起的一種自然現象，它是由太陽輻射熱引起的。太陽光照射在地球表面上，使地表溫度升高，地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。熱空氣上升後，低溫的冷空氣橫向流入，上升的空氣因逐漸冷卻變重而降落，由於地表溫度較高又會加熱空氣使之上升，這種空氣的流動就產生了風。

幼兒園教案 篇4

活動目標：

1、能根據圖形大小、顏色、形狀的不同自己確定標準進行分類。

2、能根據圖形的特徵選擇相應的標記，豐富對圖形的認識。

3、喜歡並能主動地參加數學活動。

活動準備：

1、各種顏色、大小不同的長方形、正方形、圓形、三角形、梯形、半圓形、橢圓形等圖形若干。

2、顏色標記、大小標記、圖形標記3、人手一份作業紙。

活動過程：

一、手指遊戲，引導幼兒用手指做各種圖形。

師：你的小手在哪裏？你的小手會做圖形嗎？

師：我說你來做。變變變，變成圓形。（三角形、長方形、正方形。）

二、認識圖形的特徵師：

（出示幾張圖形）老師這裏也有幾個圖形，請你說一說是什麼圖形？要用好聽的話說（個別幼兒說）師：你的籮筐裏也有圖形

（1） 看一看，說一說，你的是什麼圖形寶寶？（自由說一說，開火車說）

（2） 比一比兩個圖形有什麼不一樣？（與同伴的圖形進行比較）（請個別幼兒回答）（這裏能不能出示大、小標記，順便用身體動作表示標記？）

三、遊戲：找朋友。

師：我要來找找我的圖形朋友，誰是我的好朋友呢？

（1）出示黃色標記，說一說，這是什麼標記？相互打招呼

（2）操作 “誰是我的好朋友”，是我好朋友的請你站起來小結：黃標記的家裏住的是黃色的圖形。

（3）紅標記的好朋友是？（紅色的圖形）。藍標記的呢？

（4）出示大標記，大標記的好朋友呢？小標記呢？（教師出示兩個大的圖形，請幼兒找相同的地方，可以用大標記來表示

（5）教師出示自己的小的黃色的三角形、大的藍色的三角形，讓幼兒找相同的地方（出示圖形三角形標記），教師把圖形標記貼在黑板上，誰是我的好朋友？請把你的圖形貼在標記的下面。

集體驗證是否正確？

小結：小朋友真棒，會按大小標記、顏色標記、形狀標記給圖形分家。

四、幼兒操作活動導：

老師這裏有一些圖形寶寶想回家，想請你來幫忙？重點講，示範，請幼兒來說六、活動評價1、請一名幼兒說說是怎麼做的，引導幼兒觀察他做的是否正確。

2、表揚在活動中專心聽，愛動腦的幼兒。

幼兒園教案 篇5

一、教學活動內容的生成與依據

孩子在咿呀學語的期間便對汽車產生濃厚興趣和特殊的感情，汽車能發聲，能行駛，能將人或物從一個地方送到另一個地方，幼兒每天都能看見各種不同的汽車。他們愛觀察車輛，特別是中班的幼兒已能辨認出一些常見的汽車，而且喜歡把各種汽車玩具拆拆再裝裝。於是，我就設計了這節“關於特殊功能車”的教學活動。讓幼兒在自己喜歡的環境中學習、複習、鞏固對各種車輛的瞭解。還讓幼兒在輕鬆愉快的教學活動過程中認識各種汽車的`名稱和用途，增強了幼兒的社會性常識，揭開了幼兒的在生活對各種車的好奇與困惑！

二、 活動目標

1． 通過活動使幼兒對於汽車的結構、種類有簡單的瞭解。

2． 學習一些簡單的交通安全行爲。

3. 知道這些多功能的車與人們之間的密不可分的生活關係。

4. 簡單瞭解緊急電話的用途

5. 激發幼兒表述的願望，能大膽的正確的表述自己的見解。

三、 重點

重點：幼兒可以積極主動的去觀察各

類汽車，並且瞭解每種車的特殊功能和用途，（如消防車是用於滅火的，郵政車，是用於運送信件的)， 認真比較各種特殊車之間的外型與功能的不同（如消防車是紅紅的，有梯子，而救護車卻是白色的，等）

說明：由於幼兒生活經驗貧乏，有些車型的特點不是很明確，有的時候也很難分辯出各種車的真正用途，以致於在生活中感到好奇和困惑。因此，應對各種車的外形和結構有所感知！ 難點：幼兒可以用完整，明瞭的語言，說出各種車的特殊用途，並能說出在人們日常生活中遇到什麼事情，要用什麼樣的車！

（如:在發生火災的時候，我們需要用到消防車 等） 說明：幼兒年幼無知，語言不流暢，只有時常糾正，改變幼兒的說話說“後半句”的習慣，纔會真正的讓幼兒說出完整，明瞭的句子，積極的講解纔會引起幼兒的重視並能主動地響應，真正地“導之以行”在日常生活中時常用完整話語的引入纔會真正的使幼兒用恰當的詞語說出心裏所想，所感。

幼兒園教案 篇6

活動目標：

1、發揮想象嘗試看圖說話。

2、理解圖畫書中媽媽所變化的形象在實際生活中的意思，並能夠大膽表達。

3、感受母愛的偉大，知道媽媽很愛自己，會表達對媽媽的愛。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

活動準備：

1、繪本：《我媽媽》

2、語言訓練的字條

活動過程：

一、理解繪本內容

1、引出：“小朋友們，今天我帶來了一本安東尼。布朗的書”出示“愛心和花朵”扉頁圖案，“我們看第一頁，這是一塊花布，漂亮嗎？你們覺得這麼漂亮的花布衣服會穿在誰的身上呢？”

2、出示繪本封面，引導幼兒觀察並猜測這是一位什麼樣的媽媽，“這是一位小朋友的媽媽，你們看她是一個怎麼樣的媽媽？”

3、學說：“這是我媽媽，她真的很棒”

4、理解圖畫書中媽媽所變化的形象，即實際生活中扮演的角色。

（1）廚師圖片：你們在這張圖片裏看到了什麼？媽媽做的飯菜好吃嗎？都做過什麼菜呢？她是不是一個很棒的大廚師呀？學說：“我媽媽是個手藝特好的大廚師”

（2）特技圖片：你們看到了什麼？媽媽在幹什麼？她幫我們把玩好的玩具都收起來了，還會給我們弄好吃的水果，是不是很厲害？

（3）畫家圖片：你們猜媽媽在幹什麼？你們的媽媽會這樣做嗎？

（4）強壯圖片：你們看媽媽在幹什麼？她的力氣是不是很大？看看安東尼。布朗是怎麼說的：媽媽是世界上最強壯的女人。我媽媽真的很棒！一起說：“我媽媽是全世界最強壯的女人，我媽媽真的很棒”

（5）園丁圖片：你們看媽媽手裏捧着什麼東西？她的衣服和頭髮怎麼了？安東尼。布朗說：我媽媽是一個有魔法的園丁，它能讓所有的東西都長得很好。

（6）仙子圖片：你們看媽媽變成了什麼？她什麼時候像仙子呢？

（7）天使圖片：你們看媽媽在幹什麼？你們的媽媽也會唱歌給你們聽嗎？什麼時候？唱得好聽嗎？

（8）獅子圖片：哇，媽媽變成什麼了？她怎麼變成獅子了呢？媽媽什麼時候像獅子？安東尼。布朗說：我媽媽真的、真的很棒！一起說：“我媽媽真的、真的很棒”

5. 引導幼兒思考自己的媽媽形象：這個小寶寶的媽媽真的很棒，小朋友你們的媽媽有沒有特別棒的事情呢？

6.引導幼兒思考媽媽的形象：蝴蝶圖片：你們看媽媽變成什麼了？蝴蝶媽媽漂亮嗎？我們也來誇誇自己的媽媽，你們覺得媽媽還會變成什麼呢？

我們看看安東尼。布朗是怎麼說的：我媽媽還像沙發一樣舒適，她像貓咪一樣溫柔，有時候，又像犀牛一樣強悍。我媽媽真的真的真的很棒！一起說一遍。

7.感受不管媽媽是什麼職業什麼工作，都愛我們

（1）舞蹈圖片：你們看這裏的媽媽在幹什麼？他是一位舞蹈家

（2）航天圖片：這位媽媽是什麼工作呢？

（3）電影明星、大老闆：不管我媽媽是個舞蹈家還是個航天員，也不管她是個電影明星還是個大老闆，她都是我媽媽

8.超人圖片：我媽媽是一個超人媽媽，常常逗得我哈哈大笑，我愛她，而且你知道嗎？她也愛我！永遠愛我（深情地）。

二、 完整講述繪本內容，感受媽媽的愛

這個故事我們講完了，你們現在有沒有想抱抱自己的媽媽呢？想的小朋友現在請你們在教室裏找一位小朋友或者老師，把她們當做你的媽媽，去抱一抱她

三、 語言訓練（老師一句小朋友跟念一句，並做動作）

我媽媽真的很棒！

我媽媽真的、真的很棒！

我媽媽真的、真的、真的很棒！

我媽媽像蝴蝶一樣美麗

還像沙發一樣舒適

她像貓咪一樣溫柔

有時候，又像犀牛一樣強悍

我愛媽媽，媽媽愛我！

四、請小朋友說說這本書中印象最深的畫面或者一句話，並說說原因

五、總結。

每位小朋友的媽媽都是世界上最棒的媽媽，請小朋友們回家以後誇誇自己的媽媽，還有，幫助媽媽做點事情，媽媽一定會很開心的。

活動反思：

學姐上的這堂課有很多好的地方，比如她較好地掌握了繪本的要點，讓小朋友循序漸進地學習繪本的內容，最後讓小朋友回去誇誇媽媽，這點我覺得做得很好。但學姐上的這堂課總體質量不是很高，只有部分小朋友達到了目標，我覺得一方面跟小朋友的興趣沒有被調動有關，學姐如果上課的時候能更加投入，語言表達能更加生動些，應該會更好。老師建議學姐在上繪本課的時候可以按照這樣的順序：首先完整地講一遍繪本，接着問小朋友有關於繪本的問題，然後再講一遍繪本的內容，最後讓小朋友學着講。我覺得老師的這個方法很好，能讓小朋友更好地學習到繪本的內容，我以後在上繪本課的時候也可以學習這種方法。

小百科：“媽媽”（拼音mā mā）是母親的口語。“媽” 從造字上看，媽是形聲字，從女，馬聲。本義是稱呼母親，重讀仍爲原義。