精選幼兒園教案模板錦集七篇

作爲一名教師，總不可避免地需要編寫教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園教案 篇1

活動背景：

考慮到班級孩子的年齡特點，他們有了記錄的意識，但是還不是很會合作記錄，於是利用《牛牛找紅色》這個活動，我有意識地在記錄的環節鼓勵孩子們相互合作來記錄。

情景描述：

在引導孩子們觀察了記錄表後。我請孩子們自由組合，一起去操作實驗，並要求他們自己分工操作和記錄。

第一組組合成功。但是他們沒有分工，各人迫不及待地就拿起桌上的材料要投向盆中的水。“你們一起把東西放到水裏？那怎麼知道什麼東西可以褪色呢？”我這一問，張弘說了：“對呀，對呀，我先放進去，拿出來後，你再放進去。你第三個放，你第四個放。”一會工夫，張弘就分好了放材料的順序。可惜記錄表還是沒人去拿。“這記錄表可是很重要的哦，一會你們可要靠這個記錄表來向小朋友彙報的哦。”一聽說這個記錄表重要，張弘又分配了：“多多，你來記錄吧。”多多年齡最小，聽到這麼重要的任務交給自己，趕快拿起記錄紙和小印章準備記錄。這一組因爲有了張弘的分工，孩子們一個一個有順序地投放材料，觀察有無變化後，再投放另一個材料。可惜多多看得太投入了，竟然在第二個人投放材料後忘記記錄了。我用手指了指他的記錄紙，他趕快問我：“沒有褪色，是在這裏印個章吧？”“你剛纔怎麼記的？”“我在這裏印了一個章，對嗎？”我點點頭：“你記錄得很清楚。”他一聽又專心去記錄自己的發現了。由於專心記錄，又有張弘的等待，他們的記錄把剛纔的實驗結果真實地記錄了下來。

第二組的孩子分好組後，那個不聲響的誠誠拿起了記錄紙和小印章好象要記錄。而幾個女孩子拿起材料誰也不肯讓誰：“我先來放”“我先來放”結果你推我擠中幾個人都把材料放到了盆中。看到盆中的水變了顏色。他們開心地叫起來：“褪色了，褪色了。”我問他們：“那是哪個材料褪色了？”他們面面相覷不知道如何回答了。這樣自然沒法記錄了。“那怎麼辦呢？”孩子們問。我問他們：“你們想怎麼辦？”航航說：“那我們重新來做吧。”我給他們重新端來一盤材料，孩子們開始重新操作。可惜由於沒人分工，他們還是隻顧自己投放材料，而不去關注記錄的誠誠是否記錄好。記錄只完成了兩欄。

第三組也出現了同樣的問題：記錄的孩子只完成了三次的實驗結果。

思考分析：

從孩子們分組來看，他們能按照老師的要求，分成三組，每組人數相同。但是分組時基本都是按照性別來分的。因爲受年齡的侷限，他們現在的交往還只侷限於同性朋友。分組是成功了。但是從孩子們的言行和操作結果來看，他們的合作意識還不夠。比如第一組之所以能成功，是因爲有了一個能主動指揮孩子們分工的張弘。而多多是個喜歡問，喜歡動手的孩子，由於年齡小，他樂意服從同伴的指派。他不懂就敢問，這也是促使他們組完成合作記錄的一個重要原因。而第二組的幾個孩子有三個各有主見的女孩子，他們誰也不肯讓，結果自然無法使實驗按照合作操作的程序完成。好在他們後來經過老師的幫助完成了操作，但是由於不去關注記錄的孩子，也就無法完成記錄。而記錄的這個孩子又屬於需要特別關照的，如果沒人去提示他，他是無法完成記錄的。這也說明記錄是需要一定經驗的：會做簡單的符號，能仔細觀察，並記住結果。第三組出現的問題和第二組一樣，同樣說明合作記錄是需要組員間的合作和等待的。

今天的合作記錄雖然不是很成功。但是這也讓我對孩子們的合作有了重新的認識：他們可以在老師的組織下分組，但是合作還需要分工，孩子恰恰缺乏的是分工的環節：如何分工？分好工後又如何操作？操作後如何做才能使完成操作記錄？這是我需要思考的問題。同樣也是孩子們需要提高的能力。在今後的活動中，我必須結合我們班級孩子的特點，多組織一些類似的合作分工的活動，讓孩子們在活動中自己去發現問題，並通過討論找到合適的解決的辦法，提高孩子們解決問題的能力。

幼兒園教案 篇2

主要領域：語言

一、設計意圖：

2—3歲是幼兒語言發展的關鍵期，兒歌是2—3歲的幼兒十分喜愛的語言形式，語句簡短，節奏感強；2—3歲的幼兒又特別喜歡小動物，其年齡特徵決定了他們十分喜歡模仿小動物的動作、叫聲；而我班有54。2%的幼兒不願意，或不太能主動在集體面前大膽表現自己；或者表現爲聲音很小、害羞。本次活動旨在通過小動物情境遊戲，使幼兒體驗共同遊戲的快樂，並能同大家一起表現自己，通過發展語言能力增強自我表現能力。在溫馨、親切的“動物媽媽與孩子”的遊戲活動中，減少師生距離，發展幼兒語言能力，以便於幼兒更能自主表現、自由發揮，從而達到增強自信心的目的。

二、活動目標：

1、 體驗與同伴共同遊戲的快樂，願意在集體面前大膽表現自己。

2、 初步學習兒歌內容，

學習正確發音。

3、 培養幼兒初步的聽說能力以增強自信心。

三、活動準備：

1、 經驗準備：

（1） 幼兒已知道各種常見的小動物，知道小動物的正確叫聲。

（2） 日常生活中給幼兒講各種有關小動物的故事。

2、 物質準備：

（1） 在活動場地周圍設置幾種常見小動物的家，並用圖片標明。

（2） 動物胸飾、食物，音樂磁帶。

參與遊戲

進入角色

四、活動過程：

1、 小動物自由活動。

（1）選擇喜歡的小動物胸飾戴上，聽音樂自由活動

師：今天天氣真好，小動物們都到草地上玩玩吧。

相互交流

學習兒歌

大膽表現

（2）教師與幼兒自由交談，說說自己扮演的動物。

2、回憶、整理已有的知識經驗，初步理解和學習兒歌內容。

（1）教師變換不同角色身份，幼兒感受、理解兒歌內容，並鼓 勵幼兒自由發揮。

共同遊戲

體驗快樂

（2）找出小動物愛吃的食物，初步學說兒歌內容，個別指導，

幫助幼兒在集體面前大膽表現。

（3）參觀小動物的家，完整說兒歌。

3、小動物回家。

託班集體遊戲：可愛的小動物音樂起，小動物自由遊玩；音樂停，小動物找對自己的家。

五、延伸活動：

1、 可在活動區中設置一個“表演角”，幼兒平時戴頭飾進行表演遊戲。

2、 通過音樂活動，學習協調地做小動物的手勢動作。

3、 在結構遊戲中，學習簡單地動物拼圖。

幼兒園教案 篇3

活動目標

通過幼兒對歌曲的理解感受父母的愛，學會如何表達愛。

學習學會歌曲，在理解的基礎上自然表達。

根據歌詞創編動作。

通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

能大膽表現歌曲的內容、情感。

教學重點、難點

重點：學習學會歌曲，在理解的基礎上自然表達

難點：根據歌詞創編動作

活動準備

物質準備：電視機、圖片、歌曲碟子等

空間準備：活動前幼兒的位置擺成半圓，以利於幼兒進行表演

活動過程

一、開始部分

導入活動，激發幼兒的學習興趣。

二、基本部分

（一）出示圖片，幼兒觀察，初步感受歌曲內容

1、討論：圖片中有什麼，小動物的爸爸媽媽是怎麼表現自己對孩子的愛的？

小結：動物的爸爸媽媽們很愛自己的寶寶，它們會與自己的寶寶一起玩耍，一起奔跑，喂吃的，抱它們……

（二）播放歌曲，幼兒傾聽，理解歌曲內容

1、提出問題幼兒帶問題認真傾聽感受歌曲

——爸爸媽媽會用什麼方式愛你們？歌曲裏面都唱了哪些方法？？

——愛我們就要……（幼兒自由表達，熟悉歌詞）

（三）學唱歌曲，幼兒學習歌曲內容

教師邊跟音樂演唱邊做動作，鼓勵幼兒加入

小結：小朋友們愛自己的爸爸媽媽，爸爸媽媽也愛我們，愛我就要陪一陪，親一親，誇一誇，抱一抱我們，寶貝們就會很高興，我們如果也這樣做，爸爸媽媽也一樣高興。

（四）鼓勵幼兒自由表演，大膽創編歌曲動作

1、播放音樂，幼兒自由表演，教師觀察

2、選出部分幼兒表演，加入新的動作

3、分租進行表演，教師給予鼓勵

三、結束部分

總結：我們的寶貝今天表現的真不錯，希望寶貝們和爸爸媽媽一起演唱這首歌。

活動延伸：在親子活動中可讓家長參與表演，讓幼兒進一步感受愛，表達愛。

教學反思

1、對於本次活動的開展，準備前期活動內容過於單調，幼兒對於情感的理解也不夠深刻，但隨着對活動的逐步詳細化，同時加入一些父母與孩子感情色彩的故事，這樣幼兒的感情得到了一定的昇華，爲活動的展開打下了良好的基礎，同時讓我對《綱要》也有了更進一步的認識！

2、活動過程的反思：

（1） 在活動中幼兒通過看一看，聽一聽，說一說，動一動等多種多種感官活動，動靜交替中激發幼兒的學習興趣，活動的情感、態度、知識、能力、技能等方面的目標基本達到，幼兒能夠積極的參與其中。

（2） 新《綱要》中指出：“教師應成爲幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。”本班幼兒年齡在四五歲之間，注意力較短暫，但在活動中我們必須體現幼兒的主體性，才能真正完成教師的支持者、合作者、引導者的的角色，因此活動中我要求幼兒多說多做，並運用色彩鮮明的圖片、動感的音樂不斷吸引幼兒的注意力，讓幼兒在活動中發揮了自主意識，成爲了活動得主角。

（3） 活動中教師與幼兒的互動方面，由於開始部分及導入活動前，與幼兒在溝通時未注意語氣，致使幼兒不能大膽的表達自己的'看法，不過我及時調整了自己的態度幾說話方式，以憂傷的語氣換回他們的注意力，在下面的活動中幼兒積極參與，無論是說還是跳，都能很好的表現。

3、本次活動中，可以說目標基本完成，幼兒的參與性得到了最大發揮。當然通過這次活動可以發現幼兒不僅會唱，會跳，同時對於爸爸媽媽的感情也有了一大提高，但由於活動開始部分教師將自己的感情色彩沒有很好的融入，這點可以說是最大的缺點，同時在創編動作時沒有將表現突出的幼兒來一個更好的展現機會，這也是一點不足！

4、如果再有一次機會，我一定會用親切的語氣帶領有而進入活動，同時將幼兒的自主創編的環節進行總結，鼓勵幼兒大膽表現自己的同時，不忽略較爲典型的幼兒，當然還可以在活動中加入一些情景行的表演，相信對於目標的完成會有更大幫助！

幼兒園教案 篇4

活動目標：

1.初步感受和表現歌曲中人物情緒的變化，學習用兩種不同的唱法來演唱歌曲的前後兩部分。

2.根據歌詞內容按樂句創編表演動作。

3.體驗與同伴合作歌唱的快樂，嘗試用表情、動作和眼神與同伴交流。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

活動準備：

教師熟悉樂曲譜子

活動過程：

一、引導幼兒討論與同伴發生矛盾及同伴友好相處時的不同心情，探討與同伴發生矛盾時應如何解決。

師："小朋友，我們與小夥伴發生了矛盾，我們當時是怎樣的心情?後來又是怎樣解決矛盾的?"(幼兒可以邊說邊做樣子)師："有一首歌，裏面講了一對好朋友發生了矛盾，後來又和好了。他們是怎麼和好的呢?我們一起來聽聽。"(師範唱)

二、初步感知：。

1.老師範唱，請幼兒體驗歌曲中好朋友的情緒變化。

提問;你剛纔聽到了什麼?發生了什麼事?

提出進一步的要求讓幼兒再聽一遍。

2.幼兒學唱新歌，注意唱準切分音符和休止符。

(1)你聽到了什麼，根據幼兒的回答學習歌詞。

(2)啓發幼兒用兩種不同的唱法來演唱歌曲前後兩部分，即"用斷頓的唱法演唱前半部分，用輕快活潑的唱法演唱後半部分"。

★小朋友，我們與同伴發生了矛盾，心裏怎麼樣?

師：該怎樣來演唱歌曲的前面部分呢?(快、重且斷頓)★好朋友又和好了，我們開心嗎?

師：該怎樣演唱歌曲的後面部分呢?(慢、輕且連貫)

3.嘗試用動作來表示師："小朋友，歌曲中的好朋友由生氣到和好，你們爲他們感到高興嗎?老師想看看他們生氣的樣子，和好的樣子，請你們來表演出來，好嗎?

鼓勵幼兒與鄰座的同伴合作進行歌表演。

(1)啓發幼兒根據歌詞內容，歌曲中人物的情緒變化，按樂句創編相應的動作、表情

(2)請幼兒兩兩結伴有表情的邊唱歌，邊表演動作，幫助幼兒體驗與同伴交流、合作進行歌唱活動的快樂。

活動反思：

《拉拉勾》這個音樂活動，是一個教幼兒之間發生矛盾後如何解決、和好的集體舞形式。其實應該分爲兩個活動來進行，第一節課必須先教會幼兒唱會歌曲，第二節課纔是集體舞活動。我按照我知道的想法一遍又一遍的教幼兒唱歌，可幼兒只學了兩三遍後便不再有愛好，無論我教唱的情緒有多飽滿，孩子們就是不願意配合我!於是我突發其想，放任幼兒自由玩耍，但條件是不能離開教室。話音剛落，全班幼兒一鬨而散，玩的玩玩具，看的看書……一下子變得活力四射，剛纔那沒精打采的樣子頓時無影無蹤。這時，我意識到，孩子的學習模式應該是動靜結合的，老師不能顧慮課堂紀律等而束縛孩子的學習模式，打壓他們學習的積極性和興趣。

小百科：兩個小指纏繞拉鉤，一般爲許諾的一種方式，常用語“拉鉤上吊，一百年不許變”。

幼兒園教案 篇5

活動目標

1、通過活動培養幼兒良好的禮貌行爲。

2、懂得生活中的正確文明行爲。

3、培養幼兒的動手能力。

4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

5、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

重點難點

重點：通過活動培養幼兒良好的禮貌行爲

難點：懂得生活中的正確文明行爲。

活動準備

小兔頭飾，正確的禮貌行爲圖片，禮貌歌，關於有禮貌的

動畫故事。畫好的娃娃圖片，油畫棒，棒棒膠，線。動物飾。

活動過程

一、導入部分

1、手指遊戲。

問：遊戲裏的小兔有沒有禮貌？

2、今天老師請來了一位客人，小朋友想看嗎？

1)出示小兔：“小朋友，你們好！”

教師引導說：“小兔在問你們好，你們應該說什麼啊？”教師鼓勵幼兒積極參與，和大家一起說禮貌用語

(2)小木偶要走了：“小朋友，再見” 。小朋友們主動和小木偶再見。

教師小結：與人見面要主動問好，分手的時候要主動說再見，這樣纔是個有禮貌的好孩子。

二、進行部分：

1、師：小朋友，小兔給大家帶來了一個故事，我們一起來欣賞。

幼兒觀看動畫片。教師提問：

（1）誰最有禮貌？

（2）豬小弟是怎樣做的？

教師小結：這個故事告訴我們，做個有禮貌的好孩子。

2、小朋友給小兔表演一個節目好嗎？

歌表演：《對不起、沒關係》

3、想想我們生活中，有哪些事情需要禮貌的行爲。（輕輕地走路，小聲說話，請小朋友先洗手，喝水，在車上給老奶奶讓座，到別人家做客不亂定主人的東西）

4、小白兔給我們也帶來了好看節目小朋友想看嗎？

（情景表演）小動物之間問好，不小心捧着別人了說對不起，別人給你東西說“謝謝”。。。。

5、觀看圖片。（正確的禮貌行爲）

三、結束部分：

小朋友做一個禮貌寶寶，有禮貌的送給你身邊的老師或好朋友。

教學反思

對於中班幼兒來說，禮貌教育非常重要，教師要在日常教學活動中對幼兒進行友愛同伴、文明禮貌教育。 培養幼兒的良好行爲習慣和文明禮儀行爲。是能有禮貌地向老師、同伴問早、說再見。對班級中幼兒的禮貌表現有一定的瞭解：班級中有很多幼兒來園時或離園時從來不向老師問早、問好、說再見；但也有小部分幼兒在禮貌方面表現比較好，現在班級中絕大部分幼兒早上來園時都能跟老師問早、問好。通過此次活動，幼兒會更主動、正確地使用禮貌用語，懂得禮讓，對人有禮貌，從而養成良好的行爲習慣。教會幼兒從我做起，從現在做起，見到人要主動問好，待人接物要有禮貌規則”對幼兒來講並不陌生，但是幼兒年齡小，自覺遵守規則的意識還很差，他們的語言行動易受當時情緒和情景的影響，因此注意培養幼兒的規則意識，可能是由於操作的時間過長，因此，整節課的活動時間沒有把握好，導致最後環節——幼兒塗色規則上顯得有點長，這個環節主要是把禮貌寶寶有禮貌的送給別人，目的不是塗色，我想讓小朋塗完，所以這個環節長了一點，在今後的活動中應注意在環節上處理的更好。 教具準備不夠充分。在教具準備上，正確的禮貌行爲及錯誤行爲圖片少了。讓孩子在直觀感受、參與、討論的基礎上形成正確的禮儀認識。將禮儀教育滲透在一日活動之中，使幼兒時時刻刻受到良好行爲習慣的薰陶，促進幼兒全面和諧平衡地發展。

小百科：禮貌，是人類爲維繫社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規範，它是人們在長期共同生活和相互交往中逐漸形成，並且以風俗、習慣和傳統等方式固定下來。

幼兒園教案 篇6

活動目標

1.激發幼兒觀察事物的興趣。

2.初步發展幼兒的觀察能力。

3.讓幼兒知道西瓜清涼、解渴、多吃西瓜好。

活動準備

1.大西瓜一個。（刀子、盤子）

2.故事圖片

活動過程

一、遊戲導入：神奇的口袋（口袋裏放着西瓜）

1.教師：小朋友，今天老師給小朋友帶來了一個神奇的大口袋，裏面藏着一個神祕的好朋友，

你們知道它是誰嗎？

2.教師：現在老師就讓小朋友上來摸一摸，猜猜它是誰。

（讓幼兒摸一摸，說說摸上去的感覺，猜猜裏面是什麼）

二、觀察西瓜現在老師就把它請出來。

1.看！它是誰啊？它是什麼形狀的？穿着什麼顏色的衣服？

2.讓幼兒搬一搬，試試沉不沉。

三、講故事：大西瓜和小老鼠

1.圖片：太陽高照，小老鼠在路上走。

提問：看看，誰走在路上？

2.圖片：小老鼠在姥姥家大口大口吃西瓜。

提問：小老鼠在做什麼？

3.吃完西瓜，小老鼠說了什麼呀？

4.小朋友互相說一說，小老鼠又熱又渴的時候吃了西瓜有什麼感覺？

四、品嚐大西瓜

1.切西瓜，觀察西瓜裏面的顏色。

2.幼兒品嚐西瓜的味道。

幼兒園教案 篇7

在執教小班健康活動《想喝水就喝水》的活動中，由於新舊知識的衝突，我在執教前就對這個活動進行了審議，並且在活動開展的過程中還對整個教學過程加以調整，從而使活動能更好的達成教學目標。

“溫故”：本次活動主要是以談話和講述爲主，引導幼兒瞭解喝白開水對我們身體好處，以及喝水的一些知識，整個活動難點並不是非常突出，知識經驗也是來自於幼兒平時生活中，有助於幼兒在生活中繼續養成愛喝水、勤喝水、多喝水的好習慣。

“知新”：課中關於“有些水不能喝”、“爲什麼喝果奶不行”等知識點的介紹，又是很多孩子不曾熟悉的知識，或者說是生活中特別容易被我們忽視的。通過老師的引導，幼兒就會了解到喝什麼水好的知識，明白那些那些顏色漂亮、包裝新穎的飲料不能多喝，也能幫助孩子在以後的生活中注意少喝果奶、飲料，多喝白開水。同時對於這方面的教育和引導，我們也會遵循家園共同一致教育的原則，引導家長也儘量讓幼兒在家裏讓幼兒喝白開水，而不是去喝那些有添加劑的果汁、飲料。