【精品】幼兒園教案模板集合六篇

在教學工作者開展教學活動前，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園教案7篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園教案 篇1

設計意圖：

在“好玩的紙”的主題活動中，幼兒已探索並發現生活中有各種各樣的紙。在他們眼裏，紙就像魔術師變魔術一樣變化多端，妙不可言。從紙巾、紙盒到紙袋，從書籍、報紙到海報，從摺紙、撕紙到剪紙，他們發現了紙的種種不同，知道了人們是如何製造紙和使用紙的。他們還嘗試着用不同的紙進行小製作，如製作小書、進行簡單的造型，等等。

正是在這樣的基礎上，我們組織了“報紙真好玩”的活動，着重整合健康與社會領域的教育內容，以期讓幼兒在與報紙的互動遊戲中鍛鍊身體，體驗用報紙做遊戲以及與同伴合作遊戲的樂趣，並進一步瞭解報紙的特性，萌發初步的環保意識。

活動目標：

1、運用報紙玩各種遊戲。

2、練習兩人合作投擲、跨物跳、走平衡的運動技能，發展身體的靈敏性。

活動準備：

1、每人兩三張報紙。兔子頭飾及蘿蔔卡片

2、開場、熱身、遊戲和放鬆的音樂。

活動過程：

一、熱身運動

用報紙做方向盤開汽車入場

在進行曲的伴奏下，帶領幼兒進行熱身運動：

活動開始的遊戲既滿足了幼兒的好奇心，又使活動自然展開。熱身運動從表面上看只是走走跑跑，其實是教師精心設計的。在活動中，教師的語氣語調神祕、誇張，激發幼兒參與活動的興趣。)

二、探索報紙的玩法

1.引導幼兒探索報紙的各種玩法：今天我們要用報紙來鍛鍊身體，誰能想出特別的方法?

(1)鼓勵幼兒探索一個人的玩法。

(2)鼓勵兩個或多個幼兒一起玩的方法，對合作良好的幼兒給予鼓勵。

(3)隨時注意幼兒的運動情況，適時調節運動強度和練習密度。

(4)提醒幼兒保持合適的活動空間，注意安全。肯定幼兒有創意的玩法，組織幼兒互相學習並嘗試。。

(爲了達成目標，教師分層次引導幼兒探索報紙的各種玩法。逐步提出由易到難的要求。在這一環節中，教師應做一個發現者，努力發現玩法獨特的幼兒，並讓他們在集體面前展示，及時肯定他們的創意，以啓發其他幼兒思考。教師除了要捕捉幼兒有創意的玩法外，還要及時組織幼兒體驗同伴的玩法。喚起幼兒的創造熱情。)

幼兒園教案 篇2

一、活動目標

1、讓幼兒知道猜燈謎是我國元宵節的一種習俗。

2、激發每一位幼兒嘗試動腦筋猜燈謎，讓幼兒產生對猜燈謎的興趣。

二、活動準備

1、花燈若干。分別貼有燈謎或畫謎。

2、幼兒用書第1冊第22頁。

三、活動建議

1、在老師的引導下，請幼兒自由賞燈，發現燈謎，激發猜謎的興趣。

2、玩猜燈謎遊戲。有教師說出燈謎，幼兒猜出後悄悄告訴教師，答對了則獲得一盞精美的小燈籠。

3、閱讀幼兒用書第1冊第22頁，比比那個小朋友猜得又對又快。

4、教師引導幼兒學習自己喜好的謎語。

四、活動延伸

1、教師請幼兒將自己學會的謎語說給爸爸媽媽聽，讓他們來猜謎底。

2、教育幼兒在日常生活中和家長、教師、同伴玩猜謎語的遊戲。

附燈謎

麻屋子，紅帳子。

裏頭睡個白胖子。

(花生)

紅公雞，綠尾巴，

腦袋藏在地底下。

(胡羅卜)

媽媽有腿沒有尾，

孩子有尾沒有腿。

孩子能變成媽媽樣，

掉了尾巴長出腿。

(青蛙)

年紀並不大，

鬍子一大把，

不論見了誰，

開口叫媽媽。

(山羊)

頭戴紅帽，

身穿紅袍，

高聲一叫，

大家起早。

(公雞)

幼兒園教案 篇3

活動目標：

1、初步瞭解故事內容，激發幼兒喜歡聽、願意講的願望。

2、培養幼兒閱讀的興趣。

3、初步感受“好東西一起分享”的樂趣。

重點、難點：喜歡聽、願意講

活動準備：製作好多媒體課件

活動過程：

1、導入

請小朋友猜一猜，老師今天請了哪爲小客人來。

2、打開多媒體，請幼兒看看猜對了嗎？是誰來了？

3、幼兒觀察並講述：

1） 小豬臉上怎麼樣？它爲什麼很開心？

2） 小豬有很多好朋友，它想和朋友一起分享，請小朋友猜猜，小豬的朋友有誰？

3） 逐一出示圖片進行提問講述……

4） 今天小豬高興嗎？小豬爲什麼這樣高興啊？

4、小結：我們小朋友平時有好東西也應該象小豬一樣與好朋友一起分享，是不是啊？

幼兒園教案 篇4

和家長們一起參加幼兒園的親子游戲，是寶寶們最開心的事情，寶寶們在遊戲中，會收穫前所未有的歡樂。

遊戲準備：

彩色大皮球

遊戲過程：

1.將每個家庭進行編號，根據編號每組領一個大的皮球；

2.遊戲開始，家長和寶寶分別站到遊戲場地的兩邊；

3.由家長這邊開始，家長坐到皮球上，然後藉助彈力，將氣球運到寶寶那邊；

4.寶寶接過媽媽運過來的皮球，同樣的方法，將其運到對面終點；

5.遊戲過程中，如果人脫離皮球的話，需要從起點開始重新進行；

6.遊戲完成時間最短的獲勝。

溫馨提示：

在上面的這個親子游戲中，寶寶們會鍛鍊自己的合作能力，而且，還能鍛鍊寶寶的身體呢，所以，家長們配合自己的寶寶，開始這個親子游戲。

幼兒園教案 篇5

一、活動目標：

1、樂意傾聽老師講故事；

2、大膽用普通話回答問題；

3、練習說比較完整的句子

二、活動準備：

1、大紙箱一個：上面開一個比較大的口，面對幼兒一面佈置成一個小水池；

2、卡紙立體動物三個；

3小青蛙、鴨子、烏龜的頭飾若干；

4泡沫墊子，在場地上佈置一個小水池

三、活動過程：

1、用三隻小動物表演遊戲給小朋友看引出話題，引起幼兒興趣；

2、分別表演三隻動物“撲通”跳下水的過程：提問：a小青蛙呢？ b誰不見了？小鴨子？ c小烏龜？

3、將三隻動物重疊拿出紙箱問：第一個是誰？第二個是誰？第三個是誰？幼兒練習完整句式“第一個是。。”“第二個是。。”“第三個是。”

4、老師重複一遍故事，幼兒隨老師一起玩遊戲結束活動。

幼兒園教案 篇6

　　目標：

1．能隨着音樂愉快地想象並表現各種刷子。

2．在比較、交流的過程中進一步瞭解刷子的特徵和用途。

　　準備：

1．“嘻刷刷”專賣店場景，幼兒用廢舊材料自制各種刷子。

2．“除塵寶”刷子，門鈴，圍裙，有關車刷的DVD資料，“除塵寶”電視廣告錄像片斷。

3．幼兒學過歌表演“刷牙舞”，《會跳舞的刷子》(自編)《刷牙歌》《嘻刷刷》《單簧管波爾卡》的音樂磁帶。

　　過程：

一、會跳舞的刷子

1．最近我們幼兒園到處都被粉刷一新，漂亮嗎?你們看見工人叔叔是怎麼刷牆的?

2．我們也來學做粉刷匠把幼兒園打扮得更漂亮好嗎?(幼兒隨自編樂曲《會跳舞的刷子》用自制的各種油漆刷來表演。)

二、各種各樣的刷子

1．剛纔我們小粉刷匠手中表演用的是什麼刷子?(油漆刷。)

2．今天，我們班裏開了一家有趣的刷子商店，叫“嘻刷刷專賣店”，我們一起去看看。

3．這些是小朋友蒐集來的各種各樣的刷子，誰來給大家介紹一下?(幼兒介紹自己帶來的刷子，並在教師的追問、引導下比較幾種特殊刷子的特徵。)

(1)窗刷

a．爲什麼窗刷柄要那麼長?

b．我們一起來刷刷窗吧。(幼兒在座位上模仿刷窗的動作，教師用鋼琴彈奏簡單的節奏以引導幼兒的動作更加整齊有力，並帶領幼兒配上相應節奏的唸白：“我刷，我刷，我用力刷。”)

(2)馬桶刷

馬桶刷是怎麼用的?爲什麼要轉着圈刷呢?(幼兒跟着音樂節奏一起做模仿動作，並配上相應節奏的唸白：“我刷，我刷，我旋轉刷／我轉着刷。”)

(3)電動牙刷

電動牙刷是怎麼用的?它和普通牙刷有什麼區別?

4．律動《刷牙歌》。

刷牙時我們要注意使用正確的方法，咱們一起來刷牙吧!

三、熱鬧的刷子舞會

1．你們的刷牙舞跳得真好，我們今天就和刷子寶寶一起開個舞會好嗎?你想請哪些刷子寶寶來參加舞會呢?(幼兒自由回答，說出自己喜歡的刷子寶寶。)

2．下面我們請出第一個刷子寶寶，看看是誰。(門鈴響，教師迅速穿上圍裙扮演小鍋刷並表演鍋刷舞，注意手臂、腰、身體等部位的旋轉，請幼兒欣賞並模仿表演小鍋刷的舞蹈，鼓勵幼兒在此基礎上大膽想象。)

3．車刷舞。

(1)(打開DVD資料，出示車刷特寫)這是什麼刷子?它有什麼用?(幼兒欣賞車刷“跳舞”的錄像片段，教師隨着車刷的左右搖擺配以相應的節奏。)

(2)幼兒隨音樂《嘻刷刷》自由創編車刷的舞蹈。(教師指導幼兒注意動作的力度，以區別於柔軟優美的鍋刷舞，也可以引導幼兒兩兩合作表演。)

4．“除塵寶”刷子舞。

(1)(播放“除塵寶”廣告片)這是什麼刷子?你覺得有趣嗎?爲什麼有趣?哪裏最有趣?它有什麼本領?

(2)幼兒隨音樂《波爾卡》欣賞“除塵寶”的表演，並創編各種扭動肢體的動作。

四、大刷子工作了

1．引導幼兒結伴表演，手拉手一起扭動。

2．看，我們變成一把會扭動的'大刷子了，現在去幼兒園其他地方打掃打掃，刷一刷吧!

　　反思：

一、尋找富有生活情趣的音樂素材

生動的卡通歌曲，現成的流行歌曲、廣告歌曲都是幼兒喜聞樂見的。在這一活動中，我改編運用范曉萱的《刷牙歌》和花兒樂隊的《嘻刷刷》作爲音樂素材，其有力的節奏、好聽的旋律、上口的歌詞，爲幼兒的音樂表現注入了生活情趣和活力。

二、藉助擬人化的形象和具體的情景

擬人化的形象能引發幼兒的想象，增強幼兒的表現慾望。在這一活動中，我將幾種特殊的刷子擬人化，讓它們成爲會扭動、會搖擺、會旋轉的“舞蹈家”，以此激發幼兒模仿、創作的興趣。同時，生動具體的情景是激發幼兒的音樂興趣和需求的催化劑。在活動中，我創設的舞會場景不但有助於幼兒認識所要表現的刷子的特性。理解音樂作品，更對幼兒的舞姿和表演情緒提出了一定的要求。

三、追求有美感的舞蹈表演

在活動中，要求表演優美的刷子舞和結伴表現是對幼兒的最大挑戰。爲了使幼兒體會到舞蹈與律動的不同，感受並表現舞蹈動作的優美與協調，我讓幼兒欣賞了小鍋刷的轉圈舞，其目的不是要求幼兒去模仿、掌握這些動作，而是希望我的表演能潛移默化地影響幼兒，引導他們發現其中的美，並或多或少地在自己的表演中加以表現，從而體現幼兒學習的過程性，充分發揮舞蹈和音樂的審美功能。在我的啓發引導下，所有幼兒在活動最後自發串聯成一把巨大的“除塵寶”刷子，忽而蹲在地板上扭動刷洗地板，忽而站立起來搖擺舞動，充分展現了幼兒的合作意識和遷移經驗的能力。