一年級語文下冊《語文園地六》教學設計3
2．會讀詞語，理解詞語含義。
3．讀準“主”、“祖”等六個字的字音。
4．熟練地讀背兒歌，讀郵對祖國的熱愛之情。
5．說一說怎樣過“六.一”兒童節，體驗過“六.一”兒童節的快樂。
教學重點
掌握和運用三種識字方法，認識五個生字，會讀字詞會讀背兒歌。
課時安排：
2課時
課前準備：
1．蒐集過“六.一”時的照片。
2．祖國各地景色課件。
教學過程
教學案例
第一課時
一、我的發現
1．學生自由讀，想一想你發現了什麼?
2．同桌互聽互讀，說出自己的發現。
3．指名讀，說說三組字各有什麼規律，你是怎麼發現的?（學生回答的同時，教師利用課件出示“一筆”、“加一筆”、“加兩筆”三種識字方法。）
4．以小組爲單位，利用三組字的規律自編兒歌，在編兒歌的過程中識記生字。
5．選出優秀兒歌讀一讀，在讀兒歌過程中識記生字。
二、日積月累
（一）我會讀
1．自由讀，不認識的字請教同桌。
2．分小組開火車讀，看哪組讀得又快又好。
3．自由選詞說話。
（二）我會連
1．自由練讀，讀準平、翹舌音。
2．同桌互聽，糾正讀音。
3．動筆連線。
（三）讀讀背背
1．教師範讀，注意聽清“祖”、“嶺”、“盛”的讀音。
2．自由練讀，藉助拼音讀準兒歌。
3．教師出示祖國各地景色課件，學生邊看邊解說讀。
4．學生一邊看課件，一邊跟背。
5．以解說員方式背誦。
6．全班齊背。
三、全課小結
第二課時
一、創設情境，激趣引入
播放幼兒園小朋友慶“六.一”的活動錄像，想一想幼兒園的小朋友在做什麼，他們爲什麼這麼快樂?
1．上幼兒園，你是怎麼過“六.一”兒童節的照片。
二、點撥啓發，回憶過去
2．四人一組，拿出上幼兒園時過“六.一”的照片，把你當時的表現與大家交流交流。
3．選出代表，展示照片，在全班交流。
三、激發慾望，展望“六.一”
1．教師播放本校近年來“六.一”兒童節活動時的精彩片斷，介紹本校近年來高年級同學“六.一”兒童節活動的內容，激發學生參與的慾望。
2．同桌互相說一說小學的第一個“六.一”兒童節準備怎樣度過?
3．四人一組，合作設計小學第一個“六.一”兒童節的活動方案。
4．各組派代表公佈本組的活動方案。
