《北風和小魚 》第1課時教學設計
一、猜謎導入，激發興趣
1、1、聽力遊戲：師表演風吹的聲音(有表情，有動作)，生猜：風。
是呀，冬天颳起的風特別寒冷，那就是北風(出示詞語)誰能讀好?
出示小魚圖：這是誰呀?(生：小魚)出示詞語
誰能讀好小魚的名字?
2、要把北風，小魚連起來，中間可以用上哪個字?(“和”和“與”是近義詞，先來學習今天的生字“和”)
“和”是今天要學的生字，
讀一讀，認一認(你有什麼好方法來記住它?)
“禾字可謙讓了，當他家裏來了客人”口“時，它的腳就收一收，和口字組成了和)
3、北風和小魚可以用和連起來。如果把我 你連起來該怎麼說?誰能像這樣再說幾個。
4、北風和小魚之間發生了怎樣的故事呢?今天我們就來學習11《北風和小魚》。
二、初讀課文
1、請小朋友輕輕打開課本，11《北風和小魚》。請小朋友們自由朗讀課文，讀之前有要求：讀準字音，讀通句子，遇到生字多讀幾遍，並標上小節號。(讀完一遍衝老師微笑，讀完二遍坐端正。)
三、逐段讀文，理解脈絡
(一)讀第一段。
1、讀第1句。小朋友讀得真不錯。當呼呼的北風颳起來的時候，就告訴我們寒冷的冬天來到了，下面我們一段一段地來讀課文。出示句子：北風呼呼地颳着。誰來讀讀這句話?指名讀，提示讀正確，注意停頓。看北風圖：北風張着大嘴，鼓着腮幫，正在吹氣呢!抓住“呼呼地”把北風讀得冷一點。
2、這麼大這麼冷的北風都向誰吹了?它們又有什麼變化呢?逐步出示3幅圖，看圖說一說：北風吹向了( )、( )和( )。
(1)、讀第2句：
看，北風向草地吹去。出示句子：北風向草地吹一吹，青草變了顏色。誰來讀?(顏色)
草地原來是什麼顏色，現在是什麼顏色?北風一吹，小草沒有精神了!再來讀句子。
(2)、讀第3句：
北風向梧桐樹吹去。出示句子，指名讀：北風向梧桐樹吹一吹，梧桐樹落了葉。
誰來讀一讀梧桐樹的名字?
梧桐樹本來高大茂盛，現在北風一吹，梧桐樹的葉子一片一片地落下來了，最後只剩下光禿禿的樹幹了。多難看啊!再讀句子。
(3)、讀第4句：
北風又向小鳥吹去。出示句子，指名讀：北風向鳥兒吹一吹，鳥兒躲進了窩。(躲進)做動作理解。
鳥兒不能自由自在地飛了，多可憐啊!再齊讀句子。
3、師：北風一吹，大自然的動植物很多都有了變化，讓我們連起來再讀讀句子。出示第一段，師生合作讀句子。(師讀北風吹一吹，生讀動植物的變化。)
(二)、讀第二段
這時候，北風是怎麼樣呢?課文中的一個詞語?出示“得意”一詞，指名讀兩遍。你生活中什麼時候會得意?北風得意的是什麼?引出句子：“哈哈，大家都怕我。”都可以換成那個詞?(全)
請大家學着北風的樣子，做做動作得意地讀句子。
(三)、讀第三段
大家真的國;都怕北風嗎?出示小魚說的話：我們就不怕。指名讀。小魚說這句話的時候是躲在水底說的嗎?引出詞語“浮出水面”。(理解浮出，生活中你見過什麼東西浮在水面?)
詞卡出示，指名讀詞語。
風這麼大，小魚還敢到水面上來，看來它真的一點兒也不怕北風。誰再來讀讀這勇敢的小魚，可以加上動作來讀一讀。
練讀二三兩段的對話。
A師：我來當北風，誰來當小魚，我們來對話?師生分角色合作示範讀對話。
B、男女生分角色讀對話。
(男女生分角色朗讀二三兩段。)
(四)、讀第四自然段：
小魚說不怕它，北風是什麼反應，誰來讀第四自然段。
詞卡出示“猛吹一口氣”，讀準“猛”後鼻音，做個猛吹的動作。“猛”說明北風使出了全身的力氣，使勁吹。
“口”是一個量詞，也是今天要學的生字。組詞記憶。這樣的詞語還有哪些?
北風猛地一吹，瞧!這裏的雪下得真大呀!大得像——鵝毛，所以我們說“鵝毛大雪”出示詞卡，指名讀。能把雪讀得更大嗎?指導讀好這個詞語。毛和我們學過的那個字比較像?(手)，那麼怎麼記住它呢?利用學過的字來變一變，也是學習生字的一種好方法。
齊讀第四段。
(五)、讀第五自然段：
師：這回小魚害怕了嗎?請接下去讀第五自然段。
北風“非常得意”。這次在得意的前面加了兩個字“非常”，意思有什麼不同呢?看來北風真的得意到了極點了!那北風看不見小魚，就以爲小魚怕它了，真是個自以爲是的傢伙。它哪裏知道，其實，小魚——引讀句子。(正在水底捉迷藏呢。)
“知”記憶，聯繫“和”，左右結構，左高右低，都有口，好朋友，
四、有感情地朗讀全文。現在，你們能把這個故事流利、有感情地朗讀出來嗎?
五、剛纔，同學們通過觀察課文上的插圖和自己動腦，讀了一個有趣的故事。又到了寫生字的時間了，回憶一下，我們這節課認識了好幾個生字。可以把兩個事物連起來的是什麼字?(和)(口)(知)
指導書寫，口獨體居中，左右結構，口偏下。
