2016人教版一上新編教材《小書包》教學設計

　　《小書包》教學設計

　　教學目標：

1.學會有表情地朗誦，正確發音：神氣、轉筆刀。

2.鞏固對學習用品的認識。

　教學準備：

1.書包等學習用品。

2.根據詩歌內容準備情境表演。

　教學過程：

猜謎：鉛筆、橡皮，鞏固對學習用品的認識。

師:你們一定很喜歡猜謎語，下面老師說幾個，看誰聰明，猜得快。

1.師說：：身子細又長，黑心長衣裳，走路愛拐彎，腳印老變樣。(鉛筆)

出示鉛筆卡片，貼在黑板上。

2.師說：我的朋友好心腸，有方有圓又有長，發現作業有錯誤，犧牲自己來幫忙。出示橡皮卡片，貼在黑板上。

3.師說：身子方方耳朵長，上學背在我身上，別看它的個子小，多種知識肚裏裝。(書包)出示書包卡片，貼在黑板上

提問：書包是做什麼用的?書包裏可以放什麼?

根據回答，一一出示書包內物品：鉛筆、橡皮、卷筆刀。

詩歌表演：一邊表演邊配上兒歌朗誦。

請講講表演的內容。

老師邊念兒歌邊解釋詞語：神氣、仔細。

1.請說說神氣還可以用在哪裏。(用神氣造句)

2. 請說說仔細還可以用在哪裏。(用仔細造句)

學念兒歌：集體、分組

分析兒歌句子，體會兒歌中的情感，有表情地朗誦。

請個別學生上來揹着自己的小書包朗誦，體驗詩歌中的情感。

　　作業： 抄寫生字 熟讀課文

　板書設計：

1.小書包

生字：小 少 刀 天 早

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