小學一年級《司馬光》教學設計（兩課時）
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課9個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫;認識3個偏旁部首;理解生字組成的詞語。
3、通過朗讀課文，體會司馬光遇事沉着、機智救人的品質。
教學重點：
1、能認識學會本課的生字，並能正確、美觀地書寫。
2、能有感情地朗讀課文。
教學難點：看圖展開合理的想象，培養學生的思維。
教學過程：
第一課時
(一)、範讀課文，把握要義，補充課題
1、你們喜歡故事嗎?喜歡聽，還是喜歡演，或者是喜歡講?
2、老師給你們講個故事，板書課題，你們認真聽，想想講的是誰的什麼事。
3、讀課題，誰來說說“司馬光做什麼”?誰再來說說“司馬光怎麼樣”?
(二)、初讀課文：認識生字，讀通課文
指導分小組學習，看哪個小組的同學最能幹。
(1)、標出自然段番號。
(2)、勾畫字詞。
(3)、交流認識這些字的好辦法。
(4)、組長檢查。
(5)、讀通課文。
(三)、檢查自學情況：檢查鞏固行字，理解詞語，讀喜歡的段落。
1、開火車讀字卡。
2、說說你們小組用了哪些識字的好辦法。
3、(投影或小黑板)出示課後練習“讀讀說說”，男女同學比賽組詞語。可板書部分詞語。
4、用“缸、塊、勁、砸、救”做猜字遊戲。
5、讀課文。喜歡讀哪段就站起來讀。
(四)、讀讀貼貼看看想想
1、出示掛圖(或多媒體演示)：上面是一個大花園，但是去掉了假山、大水缸。
(1)、故事就發生在這裏。這是什麼地方?這人地方有什麼?誰能用書上的話告訴大家?
(2)、出示假山、大水缸圖，請小朋友來貼，並能用自己的話再說一說。
2、這時發生什麼事了?你的心情怎樣?誰來讀一讀。
3、出示圖畫：別的孩子驚慌的樣子。觀察：別的孩子怎麼做的?他們的表情怎樣?誰來讀一讀?
4、繼續出示圖畫：司馬光。觀察司馬光是怎麼做的?他的表情、動作是怎樣的。誰來讀一讀?
5、結果怎樣?這時，你的心情怎樣?全班一齊讀書告訴老師。
(五)、寫字
1、讀一讀今天要寫的字，說說你有什麼新發現。
提示：我們學的哪些字有雙耳旁?左雙耳和右雙耳的字分開板書。2、記住哪些字有困難?哪些字容易出錯?說說你的好辦法。
3、這些字怎樣寫纔好看?
4、示範“那”、“都”的寫法。
5、巡視、指導，表揚寫得好的同學。
(六)、自由練習
一邊讀課文，一邊想，我該怎樣讀、怎樣講、怎樣演這個故事。
(七)、教學效果測評
1、輕聲讀音節，看看拼出了什麼詞，再寫下來，想想對不對。
2、想一想，再填空。想想這些詞語有什麼特點。再說說類似的詞。3、讀給同桌聽。
(八)、拓展性學習
把自己當成司馬光，想想自己會怎樣做。
第二課時
(一)、複習：貼詞語遊戲
1、貼詞語遊戲。
(1)、出示詞語卡片，請小朋友讀一讀。
(2)、將卡片分發給學生。再出示教學掛圖。指導學生貼詞語。
2、這節課你想怎樣學課文?
(二)、學重點段：勾畫詞句，讀讀演演，細心體會
你覺得課文最精彩的是哪些自然段?
1、別的小朋友都慌了，給“慌了”打上點。
(1)、從哪些表現看出他們“都慌了”?用橫線勾出。
(2)、你想怎樣讀、怎樣演或怎樣講才能表現小朋友的“慌”?試一試。個別範例指導。
2、司馬光表現怎樣?給“沒有慌”打上勾。
(1)、從哪些表現看出他“沒有慌”用波浪線勾出。
(2)、你想怎樣表現他“沒有慌”?試一試。
(3)、司馬光當時可能是怎樣想的?
3、領讀“別的孩子都慌了--”;“司馬光沒有慌――”
4、你覺得司馬光的辦法怎樣?你想怎樣誇一誇他?
5、如果你也在場，你會怎樣想?還有什麼別的辦法嗎?
進一步思考：如果沒有舉得起的石頭怎麼辦?如果司馬光一個人砸不破大水缸怎麼辦?如果……你還想設想當時的情境，多問幾個怎麼辦嗎?
(三)、用自己的方式表現課文：朗讀、表演、講故事
願意怎樣來表現這個故事?
根據自願的'原則，將學生分成讀故事、演故事、講故事的三部分，第部分學生找自己喜歡的夥伴共同學習。
爲每部分學生提出要求。
板書：讀：心情 語氣 快慢 輕重
演：讀 想 演
講：讀 圈 講
(四)、背誦：有情有味，熟讀成誦
1、喜歡朗讀故事的小朋友，把這篇課文有感情地讀讀，讓大家欣賞，好嗎?
大家覺得怎樣?像他們這樣讀讀。
2、這個故事多麼生動啊!誰能把它背下來呢?自己輕聲地讀一讀、背一背吧。
3、誰背得快?來領着大家背。說說你爲什麼背得這樣快的。
4、互相背一背。
(五)、教學效果測評
1、讀第一句，想想該填上什麼詞，再讀讀，看看填對沒有。
讀第二句，看看和第一句有什麼相似的地方。然後說一說。
2、比一比，“那裏”和“哪裏”有什麼不一樣。你怎樣分清它們。讀句子，想想句子的意思，再填空。檢查一下，寫對沒有。
(六)、拓展性學習
1、可以跟爸爸媽媽商量一下怎樣查到資料，再動手查。遇到不懂的地方要問一問。
2、回憶跟小朋友在一起玩時發生的事，有順序地講出來，如果能講得生動一點更好。
七、作業設計
想想看，你還有什麼方法能救出缸裏的小朋友?
八、板書設計
20、司馬光
沒有慌
(舉起、使勁砸)
別的小朋友 都慌了
有的……有的……
