一年級上冊《雪地裏的小畫家》教學設計

導語：《雪地裏的小畫家》以韻文的形式，不但形象的講述了四種動物爪子和青蛙冬眠的特點，而且語言活潑，富有童趣，讀起來朗朗上口。下面是其教學設計，歡迎參考：

一、教材簡說：

雪純潔、晶瑩，它是冬天的小精靈，也是大自然送給萬物生靈的一份厚禮。雪後的大地，多像一張潔白的畫布。瞧，一羣“小畫家”走來了。小雞、小狗、小鴨、小馬，在雪地裏留下了不同的“作品”。哎呀，怎麼沒見青蛙?他正在睡覺呢!

本課以韻文的形式，不但形象地講述了四種動物爪(蹄)的形狀和青蛙冬眠的特點，而且語言活潑，富有童趣，讀起來琅琅上口。

識字、寫字和朗讀是本課的教學重點。

　二、教學目標：

1.認識11個生字，會寫3個字。認識兩個偏旁“蟲、目”。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.瞭解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

　三、教學過程：

　　（一）初讀課文

1.教師範讀，要求學生認真聽，用心感受語言的美。

2.學生藉助拼音自由讀課文，並畫出生字。

3.學生分組朗讀，互相幫助，讀準字音。

　（二）識字寫字

1.識字。

指導學生讀準“成、參、睡”，比較“成”“晨”的讀音。認記字形以整體識記爲主，也可鼓勵學生利用熟字來記。通過“蛙”、“睡”，認識兩個偏旁“蟲”和“目”。

2.寫字。

寫“幾、用、魚”三個字，要提醒學生注意在田字格里居中安排。

幾：第一筆是豎撇，寫在豎中線的左邊，第二筆橫折彎鉤，起筆與撇的起筆相連。

用：外邊的同字框大小適中，最後一筆豎要壓在豎中線上。

魚：中間的“田”不能寫得太大，“田”第二筆橫折的`橫壓在橫中線上，第四筆豎壓在豎中線上。最後爲長橫。

　　（三）朗讀感悟

本課語言富有童趣，讀起來趣味盎然。應該讓學生感受和體會朗讀課文時輕快活潑的基調。儘量避免朗讀技巧的抽象指導。

1.可啓發學生回憶，下大雪的時候，看到地上一片潔白，你們的心情怎樣，會到雪地上做什麼?由此想象“小畫家”們和我們一樣興奮地跑向雪地，邊跑邊歡呼，朗讀時要把自己的心情表達出來。

2.學生展示讀，注意在輕快活潑的語調中，讀出“小畫家”們興奮的心情，生動活潑的作畫場面，“幾步就成”的自豪感。最後一句中“睡着啦”要讀得輕鬆，突出青蛙在冬眠呢。

3.在讀通課文以後，也可以讓學生演一演，選擇一種小動物畫一畫，在活動中感悟課文;在熟讀的基礎上用歡快樂曲創造氣氛，進行配樂朗讀。

4.指導背誦應在熟讀的基礎上進行，可採用引背的方式練習，如，下雪啦，( )。小雞畫竹葉，( )，小鴨畫楓葉，( )。不用顏料( )。青蛙爲什麼沒參加?( )。也可給學生一個順序：一羣小畫家來了──小畫家們畫畫──青蛙呢。

（四）鞏固積累

1.指導背誦。

2.鞏固生字。

　（五）實踐活動

1.瞭解哪些動物也會來雪地“畫畫”，還有哪些動物也冬眠。課上交流，並說出自己是從哪裏瞭解的。

2.課外閱讀富有童趣的韻文。

3.如果在下雪天上這一課更好，可以帶領學生去雪地玩耍，親自感受。

　　（六）課後作業

課後“讀讀連連”既可以複習生字，又能幫助學生進一步理解課文，還能引起學生的興趣。此題可結合學習第三句時練一練，也可在指導背誦前練習。要鼓勵學生獨立完成，做完之後互相交流。