小學一年級《四個太陽》課文原文

　　四個太陽

我畫了個綠綠的太陽，掛在夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。

我畫了個金黃的太陽，送給秋天。果園裏，果子熟了。金黃的落葉忙着邀請小夥伴，請他們嚐嚐水果的香甜。

我畫了個紅紅的太陽，照給冬天。陽光溫暖着小朋友凍僵的手和臉。

春天，春天的太陽該畫什麼顏色呢?哦，畫個彩色的。因爲春天是個多彩的季節。

　　《四個太陽》教學設計

　一、 謎語導入、就題質疑

1、同學們，老師這兒有個謎語大家猜猜看“一位老公公，一副圓面孔，有朝一日不見他，不是颳風就下雨。”猜出來了嗎?

2、書寫“陽”，拿出右手跟老師一起寫寫陽字

3、當太遇到陽，陽就要怎麼讀?(輕聲)跟老師讀一遍。今天我們就來一起學習《四個太陽》。

4、板書課題，齊讀課題，看到這個題目有什麼疑問?

(爲什麼會有四個太陽?四個太陽都是什麼樣的?這四個太陽都有什麼用?)

　　二、 整體感知、理清脈絡。

1、自己小聲地讀課文，從文中找找答案。注意讀課文時要把字音讀準，不認識的字多讀幾遍。

2、誰來說說這是四個什麼顏色的太陽?

3、你喜歡哪一個太陽呢?把他所在的段落找出來，自己讀一讀罷。

　　四、品讀課文，感受美。

A、綠色的太陽

1、文中哪一段寫了綠綠的太陽，大聲的讀一讀。

2、學“街”

(1)這段文字有個生字寶寶，大家一起喊出他的名字吧。

(2)誰來說說你是怎麼記住他的?

(3)你能用它組組詞嗎?

3、提到夏天，你想到了什麼?

5、現在呢?

6、是呀，看到這綠綠的太陽，小花覺得清涼，小草覺得清涼，還有誰也覺得清涼?

7、對了，在炎熱的夏天，有了這個綠綠的太陽。(出示課文第一段話)高山上的樹會說( )，田野裏的莊稼覺得( )，街道上的人們想( )，校園裏的小朋友也會說( )

8、真是到處一片清涼啊!

9、你能從你的朗讀中讓老師體會到夏天的清涼嗎?先自己試試(指名讀，同桌互讀)

10、跟老師合作把清涼送給大家吧。

11、完成填空

我畫了個( )的太陽，掛在( )的天空，( )、( )、( )、( )，到處一片( )。

12、指名填，集體讀，集體背誦。同學們，其實背書並不難，只要抓住關鍵詞句，你一定能成功的。

B、金黃色的太陽

1、喜歡金黃色太陽的小朋友，誰來說說你爲什麼喜歡它?(板書豐收)

2、帶着你的喜愛之情去朗讀這段。

3、這段有三個生字寶寶，跟老師認識認識。

(出示熟、夥伴)

(1)誰來說說熟的反義詞

(2)用夥伴造句。

4、果園裏，果子熟了。到處都瀰漫着香甜的氣味。那到底是哪些果子熟了呢?你能用這樣的句子說一說嗎?

果園裏，果子熟了，有( )、( )、( )……(逐層深入引導學生從顏色、味道、形狀等方面來說)

6、請女生帶我們一起走進那金色的`秋天去感受那豐收的喜悅吧!

C、紅色的太陽

過渡：金色的秋天很快就過去了，隨後來的是猛烈的北風和滿天的大雪(課件出示冬季圖)，在這寒冷的冬天，你有什麼感覺?(引導理解凍僵)

1、小明畫了一個怎樣的太陽送給寒冬呢?

2、出示：紅紅的太陽升起

3、現在是什麼感覺?

4、老師也想通過朗讀讓大家暖和暖和，該怎樣讀?誰來教我?

5、生自由練讀，師學讀

6、結合老師出的填空題，用剛纔教你們的辦法背背課文。

我畫了個( )的太陽，照亮( )，陽光( )着小朋友的手和臉。

7、指名背、男女賽背

D、彩色的太陽

過渡：小畫家給夏天送去了涼爽，給秋天送去了豐收，給冬天送去了溫暖，那它給春天送去了什麼呢?

春天，太陽是彩色的，它照到哪裏，什麼變成了什麼顏色。提供句式：

春天，太陽是彩色的，它照到 ， 變成了 色。

小畫家畫了個多彩的太陽送給春天，是他給春天帶來了萬紫千紅，就讓我們跟隨音樂，去感受春天。(邊放音樂邊讀，你覺的春天怎麼樣?你能用以前學過的詞來讚美春天嗎?)

(：柳綠花紅、鶯歌燕舞、草長鶯飛、春回大地、百鳥爭鳴、百花齊放、泉水丁冬……)

春天真美啊?就讓我們沐浴着彩色的陽光去感受這迷人的春天吧!自己練習讀讀。

小結：是啊，這位小男孩真是一個對生活對他人充滿了愛心的小朋友，讓我們帶上自己的愛心，一起來個配樂朗誦吧!會做動作的也請你做做動作!

　　五、拓展

1、(播放《種太陽》)靜靜的聽聽這首歌，說說看唱了什麼?

2、其實每位同學都有種太陽的願望，就請你把心中的太陽播種到卡紙上，將你心中的話以這樣的句式寫下來吧!

3、出示句式：我畫了個 太陽，送給　　　　　　，讓他　　　　　　。

(生寫詩)

展示學生作品。(投影)

4、就讓我們將溫暖的種子灑遍大地，讓所有的生靈都能幸福健康!