《四個太陽》備課心得

《四個太陽》是篇淺顯易懂的課文，以第一人稱的方式展示了春夏秋冬四個迥然不同的太陽，學生既覺新奇，又覺美麗，是篇深受學生喜愛的課文。在設計教學環節時，我注重對學生讀和說能力的培養。上課一開始，先課件出示一個可愛的太陽，讓小朋友們和太陽打打招呼。以此引出課題後，問學生：現在，你的小腦袋裏打上問號了嗎？讓學生對課題進行質疑。接着讓學生帶着問題自由讀課文。然後分自然段指讀，隨機讀讀該段中帶有生字的詞語或新詞。接着問學生：爲什麼會有四個太陽？這個小哥哥畫了哪四個太陽？然後讓學生去讀自己最喜歡的那個太陽，並找找喜歡的理由。

由於課件的關係，我只能讓學生按課文的順序來說。怎麼引呢？我設計了這樣一個問題：“老師最喜歡綠綠的太陽，誰和我一樣？”這樣就很自然地引出了第一節。在引第二節時，我的問題是這樣的：“綠綠的太陽是老師和＊＊的最愛，那金黃的太陽又是誰的最愛呢？”指名讀這一節，然後，利用課件請學生欣賞水果圖片，用句式：果園裏，果子熟了。有 ，有 ，還有 。練習說話。接着利用落葉頭飾，師生之間，學生之間、同桌之間互相邀請，以邀請的方式將剛纔訓練過的句式又說了一遍。課堂氣氛進入高潮。

接着，問：誰喜歡紅紅的太陽？引出第三節。指導學生讀出溫暖的感覺。然後，在引導第四節時，我先請學生欣賞一組春天的圖畫，用句式：“春風一吹， 就 讓學生誇誇春天的美景。