人教版小學五年級語文上冊《積累運用一》教案
一、教學目標：
1、讀讀背背，積累詞句。
2、閱讀文章，完成練習，培養學生獨立閱讀能力，受到美的薰陶。
3、做小導遊，培養學生大大方方、有順序、講清特點的能力；培養認真聽話，適時提問的聽話的能力；培養對家鄉、對生活的熱愛之情。
4、培養學生的寫作能力，表達對校園生活的熱愛之情。
二、教學準備：
學生準備：在學習“讀讀背背”之前，積累一些自己喜歡的對聯；在“口語交際”課前，瞭解家鄉的風景、名勝，也可以去景點觀察真正的導遊員是怎麼介紹的。
教師準備：教師準備家鄉的風景、名勝的圖片和錄像資料。
三、課時安排：4課時
四、教學過程：
第一課時
（讀讀背背、閱讀）
一、導入新課：
同學們最近又積累了哪些對聯？交流。
二、完成“讀讀背背”。
1、讀讀。
（1）自由朗讀“讀讀背背”的文字，讀通順，不認識的地方可以查字典。
（2）誰來讀給大家聽聽？
（3）在小組內讀。
2、這些句子讀來朗朗上口，讓我們來背背。
用自己喜歡的方式背誦。再指名背、一組背、全班背。
3、豐富積累。
展示課外積累。
三、完成“閱讀”。
1、我們一起來欣賞一篇描寫雲南風景名勝的文章《大理三塔》，齊讀閱讀要求。
2、學生自學，完成閱讀要求。
（1）看圖，用自己喜歡的方式朗讀文章，遇到不認識的字、不理解的地方自己想辦法解決。
（2）小組交流：大理三塔是什麼樣子的？
（3）指名彙報。
（4）把自己喜歡的部分背下來。先自由練習，再指名背誦。
第二課時
（口語交際）
一、收集資料。
課前收集有關家鄉風景、名勝的資料（包括文字、圖片、音像）。小組交流，豐富積累，爲上課做準備。
二、導入新課，明確任務。
1、我們家鄉有不少的風景、名勝，你們能給前來參觀的客人當一回導遊嗎？
2、怎樣才能當好這個導遊呢？讀讀要求，說說你知道了什麼。
3、交際，弄明白本次口語交際的要求。
三、介紹風景，抓住特點。
1、小組內介紹：
2、全班交流。
3、情境模擬：模仿導遊介紹景點。
第三課時
（習作指導）
一、談話導入，明確要求。
二、選定景物，指導觀察。
1、你打算寫學校裏的哪一處景物？說說這處景物。同學評議。
2、怎樣才能按順序、說具體？再去觀察。
3、小組觀察，教師指導。
（1）寫一處景物的組成一組，觀察交流。
（2）師參與每一組中去觀察交流指導，引導想像：這些景物能讓你想到什麼？
三、再次交流，完成初稿。
第四課時
（習作評改）
一、交流習作。
1、將自己的習作讀給同學聽，也可以介紹佳句。
2、說說你喜歡誰的作品。
二、明確評改要點。
1、好文章是改出來的。想把文章改好嗎？
2、回憶本次習作提示，說說我們在習作修改時重點該注意哪幾點？
（1）按一定順序。
（2）內容具體。
（3）加上自己的想像。
三、全班講評例文。
1、指名讀例文。
2、說說值得你學習的地方。
四、小組再次交流習作，互相修改。
五、生隨意找自己信任的同學交流修改。
六、謄抄習作。
五、教學後記：
