五年級語文下冊《樂園四》教案

一、教學目標。

1、鞏固複習所學的生字詞語，積累“睫毛”等詞語。

2、瞭解環境描寫在習作表達中的作用，引導學生在寫作時可以根據表達的需要進行適當的環境描寫。

3、積累名人名言，培養積累語言的習慣。

4、教育學生珍惜友誼，與同學團結友愛，互相尊重。

5、習作：寫一寫自己的朋友，真實地表達自己的情感。

二、教學時數：

4課時。

三、教學準備：

課件。

第一課時

四、教學過程：

（一）詞語超市：

1、要求學生自讀詞語，鞏固對所學字詞的認讀。

2、出示詞語卡片，指名讀，檢查個別讀的情況。

3、強調部分生字的讀音。

4、再讀詞語，讀中鞏固。

（二）金鑰匙：

1、引導學生讀一讀下面的語段。“東邊的天空火紅火紅的……閃出一種紫色……”

2、啓發：

這個語段寫了什麼》它出了給我們介紹了陽光照在蘆葦上的美麗景色以外，還告訴我們什麼？（故事發生的地點和時間）

3、作者在交代時間和地點的同時，爲什麼要對景色進行這樣具體的描寫呢？

學生自由地說一說，教師適當引導學生聯繫課文內容理解：課文讚頌了劉老師熱愛學生、無私奉獻的美好品質，在這裏是想通過景色的美麗來襯托人物心靈的美。

4、小結：

寫作的時候，對周圍景物、環境的描寫，有助於讀者瞭解事情發生的時間、地點，體會作者的思想感情。同學們在進行創作的時候，也可以根據自己的需要進行適當的環境描寫。

（三）名人名言：

1、學生自由讀。

2、指名讀一讀，說一說自己從中受到了什麼啓發。

3、學生自由反饋。

4、師：世界各國的名人對友誼有着不同的認識，他們的名言時刻警醒着我們，要珍惜友誼！希望同學們牢牢記住這些話，用它們來激勵自己。

5、學生熟讀成誦。

（四）作業佈置。

聽寫生詞，背誦並默寫名人名言。

第二課時

（一）閱讀短文《“差生”檔案》。

1、板書課題，學生齊讀。

2、學生質疑：“差生”爲什麼加上了引號？檔案的具體內容是什麼？

（二）自主閱讀，解答疑難。

（三）集體反饋，暢談感想。

1、“差生”檔案的具體內容是什麼？

2、這些所謂的“差生”是誰？

3、他們真的是“差生”嗎？你知道他們哪些成就？

4、現在，你知道差生這個詞爲什麼要加引號了嗎？（他們並不是差生。雖然小時候他們有這樣那樣的比別人落後的地方，但是後來經過努力，他們爲人類做出了巨大的貢獻。）

5、老師爲什麼要把這份檔案給蔡林？她想告訴蔡林什麼呢？

6、小結：是呀，同學們，在困難面前，我們不能退縮，不能被自己打敗，我們要鼓起勇氣，面對困難，不懈地努力！

第三、四課時

（一）複習舊知，拓展思維。

1、《童年的朋友》爲我們講了一件什麼事呢？

2、小結：同學們，小熊陪着“我”度過了快樂的童年，成了“我”的好朋友。

3、們都有哪些好朋友呢？（學生自由地說一說。）

（二）明確內容，指導選材。

1、今天，我們就來寫一寫自己的“朋友”（板書），可是這裏的“朋友”爲什麼加上了引號呢？

2、要求學生讀一讀習作提示第一點。

3、指名反饋：因爲這裏的“朋友”不只是真實的朋友，還包括和自己有感情的小動物或小物品等。

4、師：你們能列舉一些你的朋友嗎？（指名說）

（三）把握要求，指導寫作。

1、師：從同學們的口中，老師知道帶給你們快樂的不僅有自己身邊的朋友，還有一些不會說話的玩具、動物，它們共同建構了你們快樂的童年。怎樣才能把自己的朋友介紹給大家呢？2、學生自由讀習作提示2－4點。

3、指名反饋：你掌握了哪些寫好本次習作的技巧呢？

（1）突出特點。

（2）寫出相處的故事，表達出情感。

（3）寫認要注意刻畫出人物的動作和語言。

（4）寫物要注意觀察，適當地運用擬人的手法進行介紹。

4、齊讀習作提示。

（四）學生創作，教師巡視指導。

（五）評議習作，修改習作。

第五課時

（一）觀察、掌握部首書寫要點。

1、教師出示“鬆”“種”“精”，學生讀一讀。

2、引導學生觀察，找出這三個字的部首。

3、指名反饋。

4、引導學生觀察這三個部首，發現他們的共同點。（這三個字筆畫中都有橫、豎、直撇、點）

5、指導學生寫好這三個部首。

6、指名讀一讀要點提示，教師邊示範邊調。

7、學生動筆練習寫部首。

（二）讀貼，指導學好字。

1、引導學生觀察這三個字在田字格中的位置。

2、指名說一說，教師強調“精”右邊的“青”橫畫多要把橫畫間的距離縮短。

（三）學生寫字，教師巡視輔導。

（四）課堂小結。

今天，我們不僅學習了部首“本”“禾”“米”，還學習了“鬆”“種”“精”的書寫要點，希望同學們回去後能夠好好練習。