五年級語文教案：賣火柴的小女孩

教學目標

1．學會本課生字、新詞。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能複述故事，背誦自己喜歡的段落。

3．理解課文內容，感受賣火柴小女孩命運的悲慘，體會作者的思想感情。

教學過程

第一課時

一、導入

同學們一定都讀過童話故事，那你們當中有沒有誰知道“安徒生”呢？這是一位被稱爲“世界童話之王”的丹麥著名的作家。他一生寫了160多篇童話。今天，我們就來學習他的一篇著名童話《賣火柴的小女孩》。

二、整體感知，理清線索

1．自讀課文。讀前設問：本文寫了什麼內容？課文寫作順序是怎樣的？

2．集體交流。

(板書：賣火柴擦火柴凍死)

三、學習“賣火柴”這一部分內容

1．默讀思考：讀了這一部分，你都知道了什麼？體會到了什麼？着重體會細節描寫的作用。

(1)對小女孩的鞋的細節描寫。

(說明她窮得連鞋都穿不起，男孩拿鞋跑說明她被人欺負。)

(2)雪花……看上去是那麼美麗……

(說明小女孩是一位美麗的小姑娘，但是她卻貧窮，又冷又餓，根本沒人注意到她的美麗。)

(3)街邊的房子裏都亮起了燈光，窗子裏還傳出了笑聲。

(作者運用對比的方法告訴人們，那個社會是多麼不平等，有的人富有，有的人流浪街頭。)

(4)天漸漸黑了，街上的行人越來越少，最後只剩下小女孩一個人了。

(這樣寫能進一步烘托出女孩的可憐與孤獨。)

3．指導朗讀。

小女孩是多麼可憐，多麼讓人同情。在朗讀的時候要讀出這種感情。

4．小結。

四、佈置作業

l．抄寫詞語。

2．朗讀課文，進一步體會感情。

第二課時

一、學習“擦火柴”這一部分內容

1．默讀思考：課文寫了小女孩幾次擦火柴，各出現了什麼幻景？

(完成課後1題)

自由讀描寫第一次擦火柴的部分。思考：爲什麼會出現火爐的`幻景？她敢從成把的火柴中抽出一根來擦燃嗎？

(她不敢隨便取，因爲火柴是他們家生活的依靠，但她實在冷得受不了，終於抽出了一根，進一步說明她冷，渴望溫暖，所以會出現大火爐的幻景。)

2．小組討論學習，完成表格。

擦燃火柴現實幻景情感

第一次寒冷火爐渴望溫暖

第二次飢餓烤鵝渴望食物

第三次痛苦聖誕樹渴望快樂

第四、五次孤獨奶奶渴望幸福

3．小結。

因爲冷纔出現火爐，因爲餓纔出現烤鵝，因爲孤獨纔出現聖誕樹和奶奶，這些幻想都隨火柴的熄滅而消失，使本來就痛苦的小女孩更加痛苦，這一段主要寫小女孩的四次幻想和產生這些幻想的原因，反映了小女孩對美好生活的追求，突出了生活的痛苦和命運的悲慘。

4．指導朗讀(讀出小女孩生活的痛苦和命運的悲慘)。

二、學習“小女孩凍死”這一部分內容

1．讀後思考。

(l)這一段主要寫了什麼？

(2)作者爲什麼要用“臉上放着光彩，嘴角露着微笑”寫小女孩死去的神態？爲什麼要寫明是在平安夜凍死的呢？理解：“小女孩凍死在牆角，她臉上放着光彩，嘴角露着微笑”這句話的含義。

(寫小女孩死去的神態，證明她是在幻想的幸福與歡樂中死去，這就使幻想與現實形成了鮮明而強烈的對比，再加上平安夜裏本應得到的歡樂和幸福，更增強了這種對比效果，加深了人們對女孩的同情，啓發人們深思。)

2．指導朗讀。(小女孩凍死了，讀出我們對她的無限同情和憐惜。)

三、拓展延伸

討論：

(1)如果小女孩生活在今天，她會死嗎？爲什麼？

(2)如果今天小女孩來到了我們這裏，你會怎麼做，怎麼說？

結合自己的生活，談一談你的感受。倡導同學們都要有愛心，如果大家都伸出友愛的雙手，彼此關愛彼此幫助，這樣，我們的世界會更美好。

四、佈置作業

1．抄寫本課生字、詞。

2．結合課後選做題：你想對小女孩說點什麼？把它寫下來，也可以給小女孩寫一封信。

五、複述故事，背誦片段