人教版四年級下冊《鯨》教學設計
《鯨》是小學語文人教版五年級上冊第三單元第9課、S版第六單元四年級上冊第26課《鯨》。不妨看看人教版四年級下冊《鯨》教學設計。
教學內容
第一課時，學習生字新詞，初步感知課文內容，學習第一段， 認識感悟說明文中說明方法的特點和好處。
教學目標
1．認識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前”“上齶”“哺乳”“退化”“垂直”“經驗”“胎生”“特徵”“壽命”等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．瞭解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識，激發學生探索動物世界的興趣，培養學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。 4．認識列數字、舉例子、作比較、打比方等說明性文章的表達方法。
教學重難點
1．瞭解課文中介紹的與鯨相關的各種知識。
2．學習作者用多種方法說明事物特點的表達方法。
3．學習說明文基本的說明方法，體會作者用詞的準確、表達的形象，並在習作中加以運用。
教學準備
1．教師準備有關鯨的圖片、聲像資料，多媒體課件。
2．學生蒐集有關鯨的文字、圖片資料。
教學過程
第一課時
一、播放課件畫面激趣，導入新課
1、師：出示多媒體課件（寬闊蔚藍的大海，海底中有各種各樣的魚類和海底動物在自由自在地游來游去，嬉戲玩耍，一頭巨鯨浮出海面）同學們，在這美麗的藍色海洋中，蘊藏着豐富的寶藏，有礦產資源，有各種各樣的海洋生物等。其中有一種號稱“海中之王”的動物，它體型龐大，比大象還要大得多呢！知道這是什麼動物嗎？ 生：鯨 師：（板書：鯨）
2、看了剛纔的畫面，請同學們用一句話把你看到的鯨向大家介紹一下。
3、請同學們拿出課前收集到的圖文資料，在小組中合作學習，交流，然後推選一名同學在全班交流彙報。
4、（根據學生的彙報和對鯨產生了興趣，師導入新課）看來同學們已經瞭解了鯨許多知識，對鯨也很感興趣。下面我們一起來學習《鯨》這篇課文，看一看作者向我們介紹了有關鯨的哪些知識，是怎樣介紹的。
二、初讀課文，整體感知
（一）自讀課文 注意以下要求：
1．讀通句子，把帶有生字新詞的句子多讀幾遍；
2．標出自然段序號。
（二）檢查自讀情況（課件出示生字新詞）
學生輪讀生字新詞。
三、再讀課文，體會寫法
（一）分讀段落，感受特點 師：下面我請六位同學分段朗讀課文，同時請大家想一想，各段寫了鯨的什麼內容？這些內容可以分爲幾個部分？
1．學生輪讀課文，教師相機糾正讀音。
2．引導、歸納，學生髮言。（教師引導：通常把動物吃飯，睡覺等日常活動 以及它們的生長過程等稱作“生活習性”）。
（師板書：四部分：1、特別大、2、哺乳動物、3、種類、4至7、生活習性：吃食、用肺呼吸、睡覺、生長、）
3、鯨是世界上最大的動物，你是從課文哪裏感受到的呢？ （引導學生將精讀重點集中到第一自然段）
（二）品讀重點段，體會寫法
1．默讀課文。師：請同學們默讀課文第一自然段，你能從哪些語句中感受到鯨很大呢？把相關語句畫一畫，還可以寫一些批註。
2．集中交流。（課件出示文段） 不少人看過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。最大的鯨有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨，有十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那麼重。它要是張開嘴，人站在它嘴裏，舉起手來還摸不到它的上齶；四個人圍着桌子坐在它嘴裏看書，還顯得很寬敞。（引導學生在充分讀文的基礎上，從具體的語句中初步感悟幾種基本的說明方法） 教師順勢點撥要點。 （1）“——”畫出的幾處詞句中列舉的數字，讓我們感到更加真實可信。（板書：列數字） （2）“~~~”畫出的語句中所舉的真實的例子，更增加了說明的力量。（板書：舉例子） （3）用象、大肥豬等熟悉的事物來和鯨作比較，突出了鯨很“大”，給人留下了鮮明的印象。（板書：作比較）
3．品讀課文，感受鯨之“大”。
（1）指名學生讀課文，然後相互評價。
（2）教師範讀，指導提高。
四、自讀自悟，感悟昇華
師：請大家再來讀讀其他段落，看看課文是用什麼方法來說明鯨的這些特點的，你們對哪段內容最感興趣，就反覆讀一讀，然後組成學習小組，用你喜歡的方式（朗讀、背誦、畫圖等）與大家交流自己的理解或感受。 （小組交流，教師巡視瞭解學生交流情況） 師：下面我們來集體交流，請其他小組的同學注意聽，有不理解的地方可以向發言的小組提出來。 （集體交流，感悟昇華，學習表達，教師順勢點撥要點。）
1．引導學生用自己喜歡的方式體會課文內容。
2．學習表達。
（1）聯繫第一自然段的學習，進一步體會列數字、作比較、舉例子等幾種基本的說明方法在文中是怎樣運用的。
（2）“鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園裏的噴泉一樣；等肺裏吸足了氣，再潛入水中。”這裏作者用了一個非常生動形象的比喻，將鯨呼氣時噴出來的`氣比喻成“花園裏的噴泉”。這種打比方的說明方法，使說明的事物形象具體，給人以深刻的印象。（板書：打比方）
3．體會課文用詞的準確。 （課件出示以下句子）
（1）鬚鯨主要吃蝦和小魚。
（2）鯨隔一定的時間必須呼吸一次
（3）鯨每天都要睡覺，睡覺的時候，總是幾頭聚在一起。 （引導學生說一說：有或沒有加點的詞語，句子的意思有什麼變化，自己從中受到了什麼啓發） 4．指導學生有感情地朗讀課文。
5．教師相機進行生字“肺”的書寫指導。
五、拓展延伸，學習表達
師：這篇文章寫得特別生動，大家再來認真讀讀全文，進一步體會作者是怎樣寫的，哪些方面值得我們學習。 （引導學生體會文章是如何生動、具體地描寫出鯨的特點的，並感受課文表達方面的特點）
師：正是因爲作者運用了這些說明方法，才使我們對鯨由陌生到有所瞭解，對鯨的認識也越來越全面。爲了讓鯨能被更多的人認識，我們組織了一個“巨鯨演講團”，想不想聽聽他們精彩的演講？ 1．課件出示圖片，教師示範演講。（引導學生感悟寫法）
2．請學生結合自己課前蒐集的有關鯨的資料、圖片，試着運用這些方法，來一段巨鯨的“自我演說”，注意抓住鯨的特點表述。
3．學生上臺演講，互相評議。
六、小結
通過這節課的學習，我們認識了一種龐大動物——鯨，瞭解了它的大還學習了說明方法。下一節課我們再瞭解學習它的其他習性。 七、佈置作業 課後把鯨的“自我演說”演講給家人或是朋友聽。
課堂練習
一、辨字組詞。
鯨（ ） 胎（ ） 哺（ ） 肺（ ） 驚（ ） 擡（ ） 捕（ ） 柿（ ）
二、補充成語。
爲（ ）作倀 指（ ）爲馬 （ ）急跳牆 （ ）死狐悲 如（ ）得水 對（ ）彈琴 亡（ ）補牢 聲名（ ）藉 虎背（ ）腰
