北師大版語文五年級上冊《他發明了什麼》教案大綱

導語：下面小編爲大家帶來北師大版語文五年級上冊《他發明了什麼》教案，讓學生體會惠特尼發明的標準化方法的重要性。歡迎大家參考借鑑！

教學目標：

知識目標：學習本課4個生字，理解詞語，熟讀課文。

能力目標：理解課文內容，體會惠特尼的發明的奇妙之處。

情感目標：通過閱讀課文，使學生明白，在生活和創造中，方法是決定成功的重要因素，切不可一意孤行，簡單行事。只有冷靜思考，尋找打開奧祕的鑰匙，才能達到成功的彼岸。

教學重點：

通過閱讀理解課文內容，體會惠特尼發明的標準化方法的重要性。

教學難點：

通過閱讀理解課文內容，啓發學生的創新意識。

教學方法：

指導法

學習方法：

小組合作討論

教具準備：

小黑板

課時計劃：

二課時

教學過程：

第一課時

一、談話導入新課。

1、課前收集資料，交流資料。說說你知道的發明家和發明成果。

2、讀題質疑。

二、初讀課文，整體感知。

1、檢查生字詞預習情況。

械、捍、惠、損、紉，

2.近義詞和反義詞

近義詞

捍衛—保衛 緊迫—緊急

隨便—隨意 啓發—啓示

反義詞

複雜—簡單 相信—懷疑

3.自由朗讀課文，理解文章內容。

4、小組合作朗讀，討論本文的段落層次。

第一段（1）：巧設開篇，激發讀者的閱讀興趣。

第二段（2-9）：惠特尼的青年製造了毛瑟槍的每一種零件，得到了美國總統的讚賞。

第三段（10-12）：惠特尼發明了一種科學的“方法“—標準化及這種標準化的作用。

5、快速瀏覽課文，總結課文的主要內容。

課文通過敘述惠特尼發明的'一種“方法”—標準化，啓發我們發明創造不只表現在有形的物品上，還表現在科學的方法上。

三、作業設計

抄寫生字詞，熟讀課文。

板書設計：

他發明了什麼

第一段（1）：巧設開篇，激發讀者的閱讀興趣。

第二段（2-9）：惠特尼的青年製造了毛瑟槍的每一種零件，得到了美國總統的讚賞。

第三段（10-12）：惠特尼發明了一種科學的“方法“—標準化及這種標準化的作用。

第二課時

一、精讀課文，理解課文內容。

1、男女生分組朗讀課文。

2、思考：他發明了什麼？（標準化的方法）

3、自讀課文，邊讀邊畫：他是怎樣發明方法的？這個方法有什麼好處？

成批生產同一標準的零件，然後統一組裝成成品，使原本只能一個個生產的物品，變成批量化生產。

只有標準化的產品，才能快速大量生產，廣泛使用。

4、朗讀課文的第二部分，小組討論：惠特尼的作法和鐵匠師傅的作法有什麼不同？列表格或文字敘述。

惠特尼的做法鐵匠師傅的做法

製作過程製作零件簡單、可以批量生產、節約時間、提高效率一個一個零件打造，規格不等，浪費時間，效率低

修理過程修理簡單，只要將規格的零件更換便可。重新打製零件甚至是重新制造新槍。

5、創設情境，假設自己是惠特尼，你會怎樣向總統和參觀的人們介紹；假設你是參觀者，你會對惠特尼提出什麼問題？

6、有感情的朗讀課文的第二部分。

7、自學課文第三，第四部分。

二、拓展延伸

小組討論：惠特尼的發明對你有什麼啓發？

三、作業設計

熟讀課文

板書設計：

他發明了什麼

生產方法—標準化

特點 “三簡便”