落花生優秀教學設計大綱

教學目標：

1.能正確讀寫本課生詞，並能運用“居然、體面”寫句子。

2.能有感情地朗讀課文，結合具體的語句，體會“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。”的含義。

3.能從身邊的事物中領悟到做人的道理，並寫一寫。

教學過程：

一、介紹作者，質疑。

許地山是我國現代著名的作家、學者。他出生於臺灣一個愛國志士家庭。許地山小時候，父親曾以“落花生”作比喻教育子女，給許地山留下了深刻的印象。1921年許地山開始創作時，就以“落華生”作爲自己的筆名（在古文中，“華”同“花”），勉勵自己要做一個具有落花生品格的人。

師提問：作者以“落華生”爲筆名是以勉勵自己具有落花生怎樣的品格呢？

二、初讀課文，理清課文思路

1.指導讀通課文。

2.學習詞語，理解“體面”的意思。

3.默讀課文，說一說課文圍繞落花生講了哪些內容。

第一段：種花生。

第二段：準備過花生收穫節。

第三段到最後：吃花生、談花生。

4.明白文章的中心是從花生身上得到的做人的道理，因此談花生應該詳寫。

三、花生的好處

1.瞭解花生的好處。

味兒美、榨油、價錢便宜

指導有感情地朗讀4——9小節。

2.花生的品格。

出示父親的話。

父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地裏，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。”

（1）說說花生最可貴的是什麼？聯繫上面的對話。

（不好看，但很有用）

（2）運用“雖然——但是”來說說花生的'好處說具體。

直接寫：花生雖然矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。但是它味兒美，可以榨油，價錢還便宜，誰都可以買來吃。

比較寫：花生雖然不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心，但它味兒美，可以榨油，價錢還便宜，誰都可以買來吃。

（3）齊讀父親的話。

3.父親接下去說（生齊讀：所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。）

4.過渡：父親在談花生，也在教育我們談做人。所以我說（生齊讀。）

出示：那麼，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人人沒有好處的人。

（1）理解體面的意思。

A 體統；身分：有失～。B 光榮；光彩：好吃懶做是不～的事。C （相貌或樣子）好看；美麗：長得～。

(2)長得體面不好嗎？課文哪個詞寫到。（只）

板書：有用的人 體面 對別人沒有好處的人

用上關聯詞說說你的理解。

“要——不要——”：人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。

“既——又——”：既要做有用的人，又要做有體面的人，而不要做對別人沒有好處的人。

“雖然——但是——”：雖然要做有用的人，講體面的人，但是不要做對別人沒有好處的人。

5.回到原文，讀句子：那麼，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。

6.齊讀最後一段。

四、小練筆

小練筆：

作者由落生領悟到了做人的道理，你從身邊的事物中領悟到了什麼？試着選擇一種事物寫一寫。