語文四年級下冊第五單元習作教案

梗概

按：本冊書屬於適應新大綱要求的過渡教材，這一冊書裏習作內容在原有基礎上增加了一個寫梗概的寫實作文和一個以聲音創設情景爲素材的想象作文。第五單元的讀寫例話是教學生概括文章的主要內容，基礎訓練五中又要求寫梗概，可見主要內容和梗概既有聯繫又有區別，而梗概和高年級的縮寫又存在異同。爲了打好基礎，我們用有限的智慧設計了這份教案。

教學目的

1、指導學生把握寫梗概的基本要求和步驟。

2、訓練學生用簡練的語言將梗概寫出來。

3、培養學生良好的讀書習慣和概括能力。

教學準備

查找關於讀書筆記的有關知識；

找各種帶有梗概的圖書、小說、報紙、碟盒、畫冊等；

準備自己喜歡閱讀的一篇文章或一本書。

教學過程

（一）引入新課

師：孩子們，你們喜歡寫讀書筆記嗎？課前你瞭解的常見的讀書筆記有哪幾種形式？（彙報關於讀書筆記的有關知識。）

（二）學習梗概

1、師：今天，我們要學習一種新的讀書筆記形式（板書梗概）。（齊讀課題）

師：想了解梗概嗎？請翻到語文書P107。自由讀第一自然段，讀後談談你知道了什麼？……你還知道了什麼？

板書梗概

簡略的主要內容

2、師：通過讀書，大家知道了梗概就是一篇文章或一本書的簡略的主要內容。據我瞭解，同學們平時非常喜歡讀書看報，那麼，你知道常見的梗概一般出現在一本書的什麼地方？

師：請孩子們拿出你們準備的報刊、書籍、雜誌。仔細看看，看誰最先找到梗概。（學生查找）找到的給同桌介紹介紹。

3、師：找到梗概了嗎？找到梗概的孩子介紹給我們聽聽，好嗎？請你說說你帶來的是什麼書或什麼文章的梗概？請從書名、類型的角度向大家介紹介紹。

師：還有哪些同學找到梗概了，請把你找到的梗概和同桌交流交流。

4、師：同學們瞭解了這麼多的梗概，那麼該怎樣寫梗概？讓我們翻到語文書P108第二自然段，一起讀一讀這一範例，以此瞭解寫梗概的基本要求。（學生朗讀）

5、師：請孩子們結合範例和本單元的讀寫例話想一想寫梗概有哪些基本步驟。想好後，請把你歸納的步驟和同桌說一說。

A、抽生說，師板書。

通讀全文——抓住內容——連貫意思

B、齊讀步驟：“引讀”第一……第二……第三……）

C、老師按照步驟寫出了範例《獵人海力布》這篇文章的梗概，請同學們讀一讀。（出示梗概）生齊讀。讀後結合原文和板書中寫梗概的要求，說說你發現了什麼？（生自由談）

師小結：孩子們真會發現，真會動腦筋，對寫梗概的要求瞭解這麼多。是呀，寫梗概時，我們就要注意這些問題。（出示寫梗概的要求）

師：請大家齊讀寫梗概的要求。

1、中心不變。

2、順序不變。

3、人稱不變。

4、語言精練。

5、保留主幹。

（三）導寫梗概

師：下面就讓我們按照寫梗概的要求和步驟一起概括《閱讀.理解》上《我的“墨漬”狗》這篇文章的梗概吧。

第一步：這篇文章按照老師的要求孩子們在課外讀了。

第二步：默讀每一自然段，概括每一自然段的主要意思。請同學們注意，先找出每段的重點詞句，說的時候儘量運用文中的重點詞句來概括，要抓主要內容，去掉次要內容。

第一自然段主要說什麼？

第二自然段主要講什麼？

第三自然段主要講什麼？（齊讀第三自然段）

第四自然段主要講什麼？

第五自然段主要講什麼？

第三步下面請同學們按照寫梗概的要求（出示要求）寫《我的“墨漬狗”》這篇文章的梗概，看誰寫得又快又好！

A、學生獨立寫梗概，老師巡視指導。

B、學生展示並自讀梗概，全班按照板書要求進行評價。

選一個又連貫又簡略的梗概齊讀。

總結：孩子們，通過今天的學習，你們學會了什麼？還有什麼不懂？

（四）自寫梗概（作業佈置）

師：剛纔，同學們按寫梗概的步驟，進行了練習，初步瞭解了寫一篇文章梗概的基本方法。今天的作業就是請同學們按照寫梗概的步驟找一篇自己喜歡的文章練習寫梗概，相信你們一定會寫出內容簡略、語句連貫的好梗概。

板書梗概

簡略的主要內容

通讀全文—抓住內容—連貫意思

教學後記：

在這堂課後還可設計主要內容和梗概的比較，讓學生自己去尋找它們的異同，以此獲取更多的知識。