四上課文《栽蒜苗一》教學設計

教學目標：

1、通過處理試驗數據的活動，體會統計圖中1格表示多個單位的必要性。

2、理解條形統計圖上的數據所表示的意義。

3、會製作條形統計圖。

4、培養學生的合作、交流能力。

　養成教育訓練點：

鍛鍊學生的動手能力，體驗成功的快樂。

教學過程：

　一、通過實踐，體會勞動的樂趣。

生：談自己在勞動中的感受。(課前佈置的實踐活動)

　二、討論數據收集的方法。

師：同學們都進行了辛苦的勞動，收穫不少，一起來交流你們的觀察記錄。

生1：我每天放學後都要觀察，然後量一量它生長的高度，並記錄下來，一共記錄了15天，第15天蒜苗高15 。

生2：我發現前三天長的不快，後十天比前幾天快，最後三天最快。

師：**同學注意了數據的分析，並發現了一些規律，非常好。下面討論如何一起來表示小組內每個同學栽的蒜苗的生長高度。

生：填寫統計表(第十五天的記錄下的數據)

師：巡視

生：彙報填表情況。

師：從表中你們發現誰的蒜苗長的最高，誰的長的最矮。

生：自由發言。

師：誰還能用其他的方法反映出蒜苗生長的情況。

生：畫條形統計圖

　三、製作條形統計圖。

師：條形統計圖有什麼好處呢?

生：自由發言

師：教師指導學生製作條形統計圖(出示例圖)

生：動手製作

(學生提出途中遇到的問題)

師：引導生生互動，師生互動解決問題。

生：總結制作條形統計圖的方法。

師：小結

　四、練習。

　五、總結(學生談收穫)

　　六、作業。

　　板書設計：

栽蒜苗(一)

收集數據 → 條形統計圖

　教學反思：

學生經歷了栽蒜苗的過程，體會到等待、期盼、欣喜等情感體驗，體會到了成功的快樂，也確實感受到統計的必要性。