長春版四年級語文上冊《漢字家園》教案

教學目標

1、瞭解成語故事的 表達的深刻含義。

2、認識12個，會寫8個生字，擴展對成語的積累。

教學重點會講成語故事，瞭解成語故事的深刻含義

教學難點讀準要求會認的生字，擴展成語積累。

教學準備會講成語故事，瞭解成語故事的深刻含義

教學過程自主設計

第一課時

一、談話引入，激發興趣

同學們，你們喜歡成語故事嗎？說說理由

（學生在交流想法時，師生共同梳理讀成語故事的好處。如可以瞭解一段歷史或有趣現象，短小故事卻有深刻的含義，耐人尋味。）

二、看圖畫，猜成語

1、出示燈片，請學生根據圖畫猜成語故事。

2、猜出後，簡要把成語故事的完整內容講清楚，講生動。

3、要寫會成語故事的題目，學習生字。

“虎”：注意第三筆是橫勾，不要寫成橫。

“矛”：一定要與“予”區分開，而且“矛”下面是彎勾。

“盾”：注意第一筆是橫撇，不要寫成橫。而且下現是“目”。

強調這幾個字的讀音： 捕（bǔ） 愚（yú） 鷸蚌（yùbàng）

第二課時

一、能給這些成語故事歸類嗎？說說有什麼異同點？

小組內深入討論，明確成語故事要表達深刻含義，分爲寓言故事、歷史故事兩類。加強對成語故事含義的理解，爲更好地運用打下基礎。

拓展積累：玩遊戲，說成語

二、再說出幾個寓言故事和成語故事的題目。

（分別說出含有人物、動物、反義詞的成語;試着說說多字成語）

不可同日而語 萬變不離其宗 不爲五斗米折腰

此地無銀三百兩 一失足成千古恨 一年之計在於春

兵馬未動，糧草先行 不入虎穴，焉得虎子

不在其位，不謀其政 三軍可奪帥，匹夫不可奪志

成語接龍遊戲

三、作業

1、書寫生字

2、分類積累成語

板書設計：

漢字家園2－3

成語卡片