《只揀兒童多處行》同步練習題
《只揀兒童多處行》同步練習題
一、拼音練習。
1、看拼音，寫詞語。
mó shù huān chàng qī xì yuàn luò
________ ________ ________ ________
shì fàng wéi jù shī féi wàng shèng
________ ________ ________ ________
shū zhǎn làn màn kòng xì yùn cáng
________ ________ ________ ________
2、給帶//字註上拼音，再抄寫一遍。
玉瀾//堂( ) 倚//着( ) 嚷嚷//( ) 歡暢//( )
忸//( )怩//( ) 只揀//( ) 蘊//藏( )
3、給加//的字選擇正確讀音。
jiě xiè
這道題太難解//( )了，我使出了渾身的解//( )數，仍然不知怎麼才能做出來。
二、照樣子寫詞語。
鬧嚷嚷：__________ __________ __________ __________ ___________
嘰嘰呱呱：__________ __________ __________ __________ _________
三、解釋詞語。
爛漫：________________________________________。
忸怩：________________________________________。
成千盈百：____________________________________。
座無隙地：____________________________________。
渾身解數：____________________________________。
四、根據課文內容填空。
1、作者路過頤和園，看見________的孩子，於是想起了兩句詩：“_______________________ 。”
2、春光，竟會這樣地_________，這樣地_________!它把一冬天蘊藏的______________、______________，都__________地釋放出來了!
五、讀句子，完成填空，並用加點的詞語造句。
1、成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內擠出來，就像從一隻大魔術匣子裏，飛涌出一羣接着一羣的小天使。
這句話把“頤和園”比作______________，用“小天使”比喻______________。從這句話中，我體會到了________________。
2、這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉。
這句話用“噴花的飛泉”比喻___________。這樣比喻的好處是____________________。
3、造句。
……像……________________________________________
六、聯繫課文內容回答。
爲什麼“只揀兒童多處行”，就能夠找到春天?
七、閱讀《只揀兒童多處行》片斷，完成後面的習題。
我們在花下大聲讚歎，引得一羣剛要出門的孩子又圍聚過來了。他們擡頭看看花，又看看我們。我拉住一個額前披着短髮的男孩子，(笑問 你說這海棠花好看不好看 他笑着說好看 )我又笑問：“怎麼好法?”當他說不出來，低頭玩着鈕釦的時候，一個在他後面的女孩子笑着說：“就是開得旺嘛!”於是他們就像過了一關似的，笑着推着跑出門去了。
1、給劃“ ()”的.幾句話加上標點符號。
2、根據下面的意思用“/”把這段話分成三層。
第一層，我們的讚歎聲引來了孩子們。
第二層，我跟孩子們談論海棠花。
第三層，孩子們跑出門去了。
3、聯繫上下文，先解釋“圍聚”的意思，再造句。
(1)“圍聚”的意思是：________________________
(2)……圍聚……________________________
八、亂句重組。
( )只見天空一片昏暗，沒有星星和月亮。
( )這塊彩雲不大，四邊不太整齊，由三種顏色組成。
( )一天晚上，我做完作業，來到陽臺上。
( )忽然，我發現水面天空有點兒亮，仔細一看，原來橫着一塊長方形的彩雲。
( )遠遠望去。就像一條美麗的綵帶。
九、成語遊藝宮。
有些成語兩兩相對，渾然天成，將它們擺在一起，恰成一副副對仗極妙的對聯，給人以啓迪和陶冶。
例如：千山萬水——五湖四海;
看菜吃飯——量體裁衣。
請你嘗試着將下列成語兩兩相對起來。
愚公移山 狗仗人勢 望梅止渴 良藥苦口
忠言逆耳 狐假虎威 精衛填海 畫餅充飢
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十、巧改“瘸(qué)腿”詩。
五(1)班的張明同學寫了一首“瘸腿”詩：
媽媽讓我買豆腐，
餘錢買菜自做主。
我在菜場轉一圈，
買了二斤土豆。
很顯然，這首詩的第四句不順口，因爲“豆”字不押韻。現在請你把末一句也改成七個字，並且押上韻。請你改一改，把整首詩抄寫在下面：
我改“瘸(qué)腿”詩
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