小藍裙的故事四年級語文教案大綱
教學目標：
知識與技能：學會本課9個要求會寫的生字，認識6個生字。
過程與方法：藉助批語理解課文內容，懂得一個大的進步往往是由很小的改變開始的道理，並善於從生活中去感受、發現美。
情感與態度：學習抓住關鍵詞語複述文章的方法，培養學生的口頭表達能力。
教學突破點：1. 抓住重點詞語理解課文內容。
2. 繪聲繪色講故事。
技術平臺：生字詞語卡片。
情智在線：第一課時
第一課時
一、質疑導入，激發興趣(10分)
1.(板書：故事)同學們，你們喜歡聽故事嗎?你們都曾
聽過哪些故事呢?今天，我們就自己來讀一個故事。師板書完課題，生齊讀。
2.看到了這個題目，你們會有哪些問題?讓我們帶着這些問題來讀課文，藉助旁批看看哪些問題通過我們自己讀書就能解決，再看看我們在讀中又會產生哪些新問題。
二、初讀整體感知(20分)
1.學生自由讀課文，把課文讀正確。遇到生字，用已掌握的方法識記字音、字形。
2.引入競賽機制，比一比哪個同學課文讀得最流利。
3.全班齊讀課文，要求讀得正確、流利。
三、課堂小結(5分)
由教師對本節課的學習作小結，佈置預習內容。
四、佈置作業(5分)
1. 寫自己喜歡的字或詞語。
2. 朗讀課文。
授課時間：
個性化設計：
科目：語文 備課時間：2009年 月 日
課題：11小藍裙的故事
教學目標：
知識與技能：學會本課9個要求會寫的生字，認識6個生字。
過程與方法：藉助批語理解課文內容，懂得一個大的進步往往是由很小的改變開始的道理，並善於從生活中去感受、發現美。
情感與態度：學習抓住關鍵詞語複述文章的方法，培養學生的口頭表達能力。
教學突破點：1. 抓住重點詞語理解課文內容。
2. 繪聲繪色講故事。
技術平臺：生字詞語卡片。
情智在線：第二課時：
一、查檢覆習(7分)
1. 指名認讀生字。
2. 朗讀課文。
二、精讀理解，繪聲繪色講故事(28分)
1.引導學生運用已學過的抓住重點詞句的方法，對自己提出的問題進行評價，梳理出有價值的問題。
比如髒兮兮協調煥然一新等詞語的意思，以及問題：街道爲什麼會出現那麼大的`變化?、小姑娘的藍裙子爲什麼引起這麼大的變化呢?
2.學生再讀課文，在文中去找出問題的答案。
3.學生彙報自己的體會。
4.都是小結：所有這一切的改變，只是因爲大家的一認識：與美的事物不協調。如果我們每個人都能要求自己與美的事物協調一致的話，我們就能創造美，我們的本身就是美了。
5.教方法指導學生講故事。
⑴指導學生抓住三不協調和三不對勁來記住這個故事。
⑵指導學生在講故事時注意努力用語言打動他人，做到繪聲繪色。
⑶學生小組內講故事，互相評議，比一比誰講得好。
⑷自願者講給全班聽。
6.抓住重點詞語理解課文內容。
三、作業設計(10分)
1.比一比，再組詞。
喚( ) 兩( ) 凍( ) 煥( ) 倆( ) 棟( )
2.照樣子，改寫句子。
例：我不小心把手劃破了。
手被我不小心劃破了。
⑴老師親自把一件禮物送給了小女孩。
⑵我和媽媽把家裏收拾得煥然一新。
授課時間：
個性化設計：
科目：語文 備課時間：2009年 月 日
課題：11小藍裙的故事
教學目標：
知識與技能：學會本課9個要求會寫的生字，認識6個生字。過程與方法：藉助批語理解課文內容，懂得一個大的進步往往是由很小的改變開始的道理，並善於從生活中去感受、發現美。
情感與態度：學習抓住關鍵詞語複述文章的方法，培養學生的口頭表達能力。
教學突破點：1. 抓住重點詞語理解課文內容。
2. 繪聲繪色講故事。
技術平臺：生字詞語卡片。
情智在線：第三課時：
一、 拓展延伸、與文本對話(10分)
1、討論：如果你就是故事中的一個人物，看到此景都會怎麼想?怎麼做?最想說些什麼?
2、老師爲什麼送小女孩一件小藍裙?她可能有怎樣的想法?
二、創編課本劇(20分)
1、熟讀課文：體會人物的表現。
2、組織小組的同學討論：怎樣才能把課本劇表演好?
(1)劃分角色：根據故事他們在生活中還會有怎樣的表現呢?可通過口頭語言、形體語言等表現故事情節。
(2)藝術創編：想象他們在生活中還會有怎樣的表現呢?
可通過口頭語言、形體語言等表現故事情節。
(3)組織小組同學自主排練課本劇。
3、分組表演課本劇，體現語文活動的特點，而不是單純的表演。
三、課後作業：(10分)
1、把課文改編成一個小劇本：
2、預習下一課。
授課時間：
個性化設計：
