人教版三年級《語文園地五》教案
學習目標
1、交流感受到的父母之愛及對父母之愛的回報，注意用具體事例表達真情實感，提高口語交際的能力。
2、寫父母對自己的愛要表達真情實感，語句通順。
3、能發現同一個意思可以用不同的句式來表述。
4、認讀與樹木有關的形聲字，背誦古詩《遊子吟》。
5、展示綜合性學習成果。
課前準備
1、選定凝聚着父母之愛和回報父母之愛的照片、錄像、玩具或小禮品等。
2、準備爲回報父母之愛而做的禮品。
3、邀請學生家長參加口語交際課
口語交際
導入課題，激發交際興趣
同學們，在這幾天的綜合性學習中，我們一定了解到了很多感人的事情。父母的愛情深似海，我們在愛中一天天長大。今天，就讓我們把自己感受到的愛表達出來，與同學、老師、父母一同分享。（板書課題）
回憶感人事例，同桌交際
拿出課前準備的記錄或物品，回憶一下你所瞭解到的故事，然後同桌間互相說一說。有什麼問題可以提問，在交際中把事情的細節回憶清楚。
小組交際，邀請父母一同參加
1、組員輪流說，拿出課前準備的物品，向同學和父母介紹。
2、在聽的過程中，可以直接向同學的父母提出問題。
3、推舉出代表參加全班交流。
全班交際
1、各組代表輪流上臺，展示綜合性學習收集的物品，並介紹物品後面所蘊藏的感人故事。
2、對自己的父母說幾句話，說說自己應該怎樣愛他們。
（如：大家看，這張照片是我剛四十天時拍的。我依偎在媽媽的懷裏，正甜甜地笑呢。在這次綜合性學習中，我通過採訪奶奶瞭解到，原來我小時候愛哭，是因爲我肚子疼。每天夜裏我都哭得媽媽沒法睡覺。每到那時，媽媽就把我的肚子緊貼在她的肚子上，抱着我在屋裏遛來遛去，一遛就是一兩個小時，有時我哭得太厲害了，媽媽又着急又心疼。奶奶說我出生後的三個月，一直這樣，而媽媽因爲總抱着我，累出了肩周炎。
媽媽，我想對您說：您爲我付出得太多了。我一定要好好學習，還有鍛鍊身體，讓身體棒棒的，等您老了的時候照顧您）
3、回答同學提出的問題。
模擬採訪，家長學生交際
1、我們剛纔聽了那麼多感人的故事，知道父母對我們的愛是深沉的、寬廣的，更是無私的。我們可能有許許多多的話想對爸爸媽媽說，也可能有許多問題要請教別的同學的父母。下面我們就請剛纔到臺上交流的同學的父母到前面，我們根據剛纔同學所介紹的感人事，來採訪這些叔叔阿姨，好嗎？
2、在學生與家長的交際中，進一步感受親情之愛。
與自己的家長自由交談，溝通情感
拓展思路，激發習作興趣
1、同學們，我們剛剛上完一節洋溢着愛的口語交際課，那些感人的事例我們終生也不會忘記。這節課，我們就來寫一寫父母對自己的愛。先自己想一想寫什麼。
2、自由發言，互相啓發，拓展思路：可以寫自己在口語交際課中講過的事，也可以寫在綜合性學習中瞭解到的其他事，還可以寫自己和父母之間其他感人的事。記住：只要是愛的故事，無論大小，無論遠近，都值得我們用心去寫。
鼓勵有個性的表達
1、我們這篇習作的第一讀者將是我們的爸爸媽媽，那麼，我們應該如何寫，才能讓他們知道自己的孩子的理解並銘記他們的愛呢？讓我們小組內討論一下。
2、各組說一說你們討論的寫法有幾種（如，寫信，給自己的習作繪製插圖，附上照片，在習作前給爸爸媽媽寫幾句話等）。明確：只要表達了真情實感，把感人的事情寫清楚、寫具體，爸爸媽媽一定會將我們的習作當做最好的禮品。
進行習作，注意書寫工整、語句通順。教師對部分同學進行個別指導
延伸課外
1、同學們，我相信我們的每一篇習作都表達了我們與父母之間最真摯的愛，就讓我們把這篇充滿真情實感的作品獻給爸爸媽媽。回家後，請讀給父母聽。
2、讓爸爸媽媽對你寫的內容提出意見，我們認真改一改，再請他們在我們的習作後寫上批語，做上“星級評價”。
我的發現
1、自讀兩組句子。
a、讀句子，注意加點的字，想想它們的意思。
b、說說自己發現了什麼。
2、交流自己的發現。
a、指名說說“光”和“抽”在不同句子中不同的意思。
b、聯想發現：你還發現了哪些字也有這個特點？
如：花
a、公園裏的花可多了。
b、奶奶眼睛花了。
c、我不亂花錢。
d、林子裏鳥可真多，有白的，有黃褐的，還有花的呢！
總結，拓展
我國的漢字大多一字多義，瞭解一字義的現象，對閱讀、寫作都大有好處。理解一字多義並不困難，可以聯繫上下文，可以查字典，還可以向人請教。
日積月累
讀讀認認
1、自由讀兒歌，不會的主動向老師或同學請教。
2、比賽讀，看誰讀得正確、流利。
3、自由認讀生字，說說你發現了什麼識記生字的竅門。（大部分字爲形聲字，左形右聲）
讀讀背背
1、自由讀古詩，有不認識的字主動請教別人。
2、小組練習讀，試着說說詩的大意，有不懂的問題提出來。
3、練習背誦。
展示臺
提出要求
這幾天，無論是課內學習還是課外綜合性學習，同學們都感受到了深深的愛，它是我們生命的養分，也是世界和諧美好的原因。下面我們就把父母批改過的習作以及綜合性學習中爲回報父母之愛的各種小製作、記錄等準備向大家展示。
小組合作
1、小組成員共同商議：利用課桌搭建一個展示臺，將每個組員的作品都展示出來。
2、人員分工後，動手佈置小組展示臺。
3、小組成員互相介紹展品的來歷及製作過程，讀一讀父母給自己批改的作文，可以提問，也可邀請老師參加。
小組參觀
各組巡迴參觀，在參觀過程中有不懂的問題可以提問。
