三年級語文下冊《小蝴蝶花》教案範文

教學要求：

1、學會10個生字及新詞，認讀6個字，

2、有感情的朗讀課文。

3、結合句子，聯繫課文內容，體會小蝴蝶花情感的變化。

4、抄寫自己喜歡的詞語和句子。

5、寫出自己想對小蝴蝶花說的話。

6、體會到每一個人都擁有一份獨特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的長處而驕傲，又不爲自己的短處而失去自信。

教學重點：體會小蝴蝶花情感的變化。

教學難點：體會有了自知之明，才能做到既不以自己的長處而驕傲，又不爲自己的短處而失去自信。

教學具準備：課件

查閱資料：

教學課時：2

板書設計：

驕傲

21小蝴蝶花自餒

舒暢

第一課時

教學目標：初步瞭解課文內容，學會10個生字及新詞，認讀6個字，有感情的朗讀課文。

教學過程：

一、談話導入：我們每個人都有心情舒暢的時候，也有傷心自卑的時候，人類是這樣，其實小花小草也如此，今天我們就走進小蝴蝶花的世界中去看一看。

二、初讀課文，初步瞭解課文內容。

1、檢查預習情況。

2、自由讀課文，讀準字音，畫出生字帶出的詞語。

3、默讀課文，說說小蝴蝶花情感發生了那些變化，爲什麼會有這些變化？

三、學習生字。

1、字音：眩餒磣

指導字形：霞惹

2、讀準詞語，理解詞義。

埋沒、頭昏目眩、雍容華貴、怒放、名花奇葩、自餒、寒磣

小蝴蝶花在哪裏頭昏目眩了？雍容華貴的牡丹什麼樣？怒放什樣？自餒什麼意思？

3、把這些詞語帶到課文中去，要讀的正確、流利。

四、抄寫字詞。

第二課時：

教學要求：結合句子，聯繫課文內容，體會小蝴蝶花情感的化。體會到每一個人都擁有一份獨特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的長處而驕傲，又不爲自己的短處而失去自信。

一、導入：

同學們你們喜歡猜謎語嗎？現在咱們就來猜一個吧。

小花開滿園，像蝶把翅展。

紫色花瓣間，香氣撲人面。

要問她是誰，猜出並不難。

你們猜這是什麼花？（小蝴蝶花）

對，這就是21課中所說的小蝴蝶花。（圖片），今天我們繼續學習21。小蝴蝶花（讀課題）這麼美的小蝴蝶花其實和我們人一樣也有感情，有時快樂，有時煩惱，這節課我們就一同走近可愛的小蝴蝶花，去聽聽她的故事。

二。初讀課文，整體感知課文內容。

1．小蝴蝶花給我們講了怎樣的故事呢？現在請同學們自由讀課文。———彙報（板書：驕傲———自餒———舒暢）

2．質疑：她的心理前後發生變化了嗎？是呀！變化還不小呢，看到這些變化你想向小蝴蝶花提出什麼問題呢？

三。細讀課文，體會小蝴蝶花情感變化。

（1）（閱讀提示）請大家默讀故事，找一找從哪些地方可以看出小蝴蝶花是驕傲、自餒、自信的，

（2）把這些詞句標畫出來，簡單寫寫批註。

（3）想一想爲什麼她會發生這樣的變化？

（4）畫好後與小組同學交流。

集體交流：

從哪些地方可以看出小蝴蝶花是驕傲的

驕傲

1、從哪能看出她驕傲[Y1]？

如果現在你們就是小蝴蝶花你會怎麼說這句話？配上動作眼神讀一讀————指名讀

2、口語交際：小蝴蝶花，能告訴我，在草叢中

你們爲什麼這麼驕傲？（原因）（因爲覺得自己漂亮/因爲周圍的小花小草太普通了，顏色不美，也沒有花香/）

引導學生把感受到的讀出來。

小蝴蝶花有着紫色的花瓣，不時飄散出淡淡的清香，而那些小草小花卻很不惹人注目，與這些花草相比她只看到了自己的長處，因此就很驕傲了。小蝴蝶花把你們的驕傲之情讀出來吧。（展示讀）

自餒：

導：小蝴蝶花在草叢中是如此驕傲，當她如願以償的來到萬紫千紅的花園裏她卻一下子變得自餒了

1、從哪裏看出自餒？

彙報（出示文字：“她想：看來我是百花中最寒磣的花了，誰也不會理睬我！”）

“最寒磣”什麼意思？可以看出她什麼心情？

體會讀出自餒，不是滋味讀出感受

2、哎呀！這是怎麼回事？剛纔小蝴蝶花還喊着說（出示文字讓學生讀：“我是百花中最了不起的了”）現在她卻想（出示文字讓學生讀：她想，看來我是百花中最寒磣的花了。）

這兩個“百花”意思一樣嗎？引導學生體會兩個百花理解感情變化

3．小蝴蝶花爲什麼覺得自己在百花中最寒磣呢[Y2]？

出示文字：“初到這裏，她有些頭昏目眩。她看看那白玉欄杆裏的雍容華貴的牡丹，開得多麼旺盛；那正在怒放的碧桃，開得比朝霞還要鮮豔……數不盡的名花奇葩在爭芳鬥豔，說不清的花香在空氣中迂迴流蕩。”

“雍容華貴”給你一種什麼感覺？——看圖片—讀出美

“怒放的碧桃開得比朝霞還鮮豔”會是什麼樣？——怒放選詞義——賞圖片—讀出美

4．這個萬紫千紅的花園就只有牡丹和碧桃嗎？從哪體會到……數不盡，說不清。

發揮你的想象，你彷彿在花園中看到了什麼花？我們隨小蝴蝶花去花園看看吧！（賞花，引導學生說說這是什麼樣的花）運用語言：那————，開得————讚美花園中的花

這真是個美麗的大花園，小蝴蝶花就是看到這些名花奇葩，聞到這些數不盡的花香，一下子變得自餒了，低下了頭。她想：（指名讀）

舒暢：

這時一羣孩子來到花園賞花看到了小蝴蝶花說了什麼？讀讀———分角色表演小場景（導出原因）

聽了孩子的話，小蝴蝶花怎麼了？

（出示文字：“聽了孩子們的話，小蝴蝶花揚起了頭，心情舒暢極了。）

我們在什麼時候纔會揚起頭[Y3]？

練習：聽了孩子們的話，小蝴蝶花揚起了頭，心情舒暢極了。她想：。？

（有小朋友來欣賞我，看來我不是很寒磣，也有吸引人的地方/小朋友誇我，說明他們看得起我，我不要自餒/我和牡丹等名花相比，不如它們，但我也有自己的美，不該自卑，要有自信/要正確對待自己的長處和短處等）

2．把小蝴蝶花平靜的心情通過讀表達出來

三．有感情讀課文，感悟文章情感

小結：（指板書）小蝴蝶花最初是那麼驕傲，後來變得自餒，最後心情舒暢找到了自信，讀了這個故事，你們想和小蝴蝶花說什麼呢？

集體交流。

老師也想和小蝴蝶花說兩句：我們每個人都擁有一份獨特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的長處而驕傲，有不因自己的短處而失去信心。

小結：今天老師真高興和你們一起讀了小蝴蝶花的故事，希望課後你們能把這個有意義的故事講給朋友聽。

課後反思：

[Y1]（出示文字：“我是百花中最了不起的了，可惜被埋沒在這裏，跟這些小草、小花在一起，什麼時候纔有出頭之日呀！”）

把你的感受讀出來————評讀（爲什麼這樣讀/你覺得哪讀得好）———學生說哪哪變色—————比較讀“才”

[Y2]引導說出自餒的原因

[Y3]自信，高興。