《“年”的來歷》教學設計

　　教學要求：

1、學習本課生字新詞

2、正確、流利地朗讀課文。

3、體會白鬍子老人的聰明智慧，激發閱讀的興趣。

　重點、難點：

弄清白鬍子老人是用什麼辦法把“年”獸趕跑的?他的辦法又是怎麼想出來的?

　教學時間：

2課時

　第一課時

　一、導入。

1、問：大家喜歡過年嗎?爲什麼?過年前一天叫什麼?那天晚上，家人有什麼特別的舉動嗎?

2、學生暢所欲言。

二、初讀課文，識字感知。

1、朗讀課文。

2、指名認讀生字詞。

傳統 牲畜 躲避 臘月 闖進 爆竹 氣宇不凡

來歷 異常 風俗 整夜不熄 耀武揚威

　三、理解詞語。

氣宇不凡：很有氣度，不同常人。

耀武揚威：炫耀武力，顯示威風。

　四、再讀課文，討論交流。

課文主要講了什麼?

主要講了傳說中有一種叫“年”的怪獸，除夕之夜會爬上岸吞食牲畜，傷害人命，有一位白鬍子老人想辦法趕跑了怪獸。從此，年年除夕，人們都照着老人教的辦法聚在一起守歲，後來就成了中國民間傳統節日“過年”。

五、佈置作業。

1、“年”到底是種怎樣可怕的怪獸?

2、白鬍子老人到底想出什麼辦法居然把如此可怕的怪獸嚇跑了呢?

下節課我們再繼續學習。

　第二課時

　一、導入。

1、複習生字詞

2、看課件：“年”是怎樣形成的①認識“年”這種怪獸②學生簡要說一說

　二、學習課件。

1、看課件：認識年、說說年

2、結合課文，說說年的危害及人們怎樣對“年”的害怕(第二自然段)

3、小組學習討論探究(第3 至5 段)

a、白鬍子老頭是用什麼辦法把“年”趕跑?

b、他的辦法是怎麼想出來的?

c、從這件事，你有什麼體會?

默讀課文，能回答的在書上做上記號，有疑問的地方打上?或是在感受最深的句子寫上自已的體會。

4、小組討論交流交流

①白鬍子老頭是一個怎樣的人

②“年”怎樣來的，結果怎樣走的

③趕走“年”的辦法

④好詞理解並說一句話：精神矍爍、氣宇不凡、耀武揚威、安然無恙、七嘴八舌

5、積累文中的好詞好句

6、拓展：家鄉過年的風俗或者不同地區的過年風俗

　三、作業。

1、摘抄文中的優美佳句

2、將自已瞭解到的家鄉過年的風俗整理一下，寫在我的採集本