《春天錄來啦》教學設計

一、教學目標：

1.感受春天，瞭解春天的色彩，培養學生對大自然和生活的熱愛之情。

2.激活學生的記憶，鼓勵學生選擇自己喜歡的方式大膽表現春天的色彩。

3.提高學生對色彩的感受、識別和表現能力。

二.重點、難點。

重點：對春天色彩的觀察、記憶和多種表現。

難點：塗色的方法與畫面的整體色彩傾向。

三、課前準備

（學生）油畫棒、水彩筆、中國畫顏料、水粉顏料等繪畫材料可任選一種

（教師）課件、各種春天的圖片資料、範畫、各種繪畫顏料和工具等

四、教學過程

一、導入：

小朋友們，寒冷的冬天已經過去了，我們迎來了溫暖的春天。在上課之前，我給春天打了個電話，邀請她和我們一起玩。她說，想和你們玩一下，如果你們能挑戰成功，她纔會接受我們的邀請呢！你們有信心挑戰成功嗎？

二：活動一：挑戰春天

1、第一關：說幾種和春天有關的事物。（課件展示）

指名學生說話，並說說爲什麼？

2、第二關：說幾個和春天有關的成語。

老師這兒也有幾個，一起來讀一讀。

3、春姑娘要增加難度了，第三關：背幾句和春天有關的詩句

說得真棒，來，我們一起來美美地朗誦一下。

你們的知識可真豐富，春姑娘真喜歡你們。她非常願意和你們交朋友，她已經同意和你們玩了。

讓我們大聲地喊一喊：春天來啦！（出示標題）

三：活動二：找春天

過渡：她已經來了，不過她想和你們捉迷藏呢！她躲在哪兒了呢？請小朋友來聽聽這首歌，相信細心的小朋友一定會找到的。

1、欣賞歌曲《春天在哪裏》課件配樂展示一組圖片：柳樹發芽，小草發芽，花兒開放，孩子們放風箏……

誰來說說：你在哪裏找到了春姑娘？

（提示：用&“我在……找到了春天，因爲……”的句式）

2、真好！一句完整的話，大家都聽明白了，誰還能這樣說？

3、剛剛你們說得都很好，如果讓你用一個字來形容春天，你覺得哪個字最合適？（美）

4、誰能美美地讀一讀這四個字？齊讀

四：誇春天

過渡：瞧！春姑娘已經悄悄地來到了我們的身邊，她把我們的世界裝扮得多美呀！我們好好地來誇誇她吧！（出示插圖）

1、老師先教大家一個好辦法，觀察時一定要注意順序，今天我們就按照從上到下，先物後人的順序來觀察，說話。

2、瞧，春天來了，柳樹怎麼了？長長的枝條像什麼呀？誰能連起來說說。說得真好，你會這樣說說其它的景物嗎？自己試試看。出示：&“春天來了，——”

3、按順序交流，拓展引導。

4、除了我們看到的，你還能這樣說說其他的景物嗎？

總結：我們班的小朋友真是了不起，用自己的小眼睛，發現了春天，把春天說得這麼美。如果把剛纔這些連起來說說，那可是一篇很美的文章呀！

5、下面請大家以小組爲單位，連起來說一說。一會兒我們來比賽，看誰說得多，說得好。

6、小組交流，

7、下面我們就來開展&“誇春天”的說話比賽，看看誰是我們班的說話能手。

五、畫春天：

今天，老師帶着小朋友們一起尋找了春天，我們看到了嫩綠的小草，雪白的梨花、粉紅的桃花、快樂的孩子，聽到了鳥兒歡叫的聲音，這樣的畫面真是美麗。相信在你們的腦海中也有着非常美麗的畫面，那老師想請你們動動筆，把你想到的或是眼中的春天畫下來。

六、佈置作業

春天在你們的眼中，既美麗又神奇。希望這個週末你們能和自己的家人一起走進大自然，去和春姑娘拉拉手。