《一幅名揚中外的畫》教學設計兩篇大綱
《一幅名揚中外的畫》教學設計之一
教學目標：
1 正確、流利地朗讀課文。
2 對照畫面，瞭解課文描寫了畫面上的哪些內容，瞭解古畫《清明上河圖》的歷史價值。
3 培養自學能力。
教學重點難點：
對照畫面，瞭解課文描寫了畫面上的哪些內容，瞭解課文的敘述順序。
教具準備：
多媒體課件
課時安排：
1課時
教學過程：
一、單元導入，揭題解題。
1、師：這一單元我們已輕輕打開了中華傳統文化的大門，走進它，我們已經認識了一座了不起的古代建築。今天，我們要來欣賞一幅名揚中外的古畫。(板書課題)齊讀課題。什麼叫“名揚中外”?
2、(課件欣賞)說說自己的感受。
3、這幅畫叫什麼名字?你對他有多少了解?(生自由交流與習資料)
二、初讀課文，瞭解課文大意。
1、師：課文將怎樣向我們介紹這幅古畫呢?請同學們認真地讀讀課文，想一想這篇課文主要講了什麼?
生自由地讀課文，指名交流。
2、指名分段讀文，重點正音三個多音字“作”“溜”“乘”。
3、默讀課文，想一想課文可以怎樣劃分段落?
三、精讀課文。
1、現在對課文有了初步的瞭解，讓我們一起再欣賞一下這幅畫吧。
2、從剛纔同學們驚奇的眼神、讚歎的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什麼特別之處?我們的課文對它進行了生動具體的描寫。讀懂了課文，你一定會更喜歡它。想用什麼方法來讀懂課文呢?引導學生讀讀課前的閱讀提示，明白學這一課可以用“圖文對照法”。
3、自由讀文，對照圖畫，看看課文描寫了畫面上的那些內容?簡單地標註在文字旁邊。
4、選一個你最感興趣的方面，細細讀一讀，體會體會，說說自己的感受。
(1)讀第2小節時，重點引導學生看圖上畫了哪些人?通過讀句子，並想象補充省略的人物，來體會“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。”體會張擇端花了很大工夫，畫出來的畫了不起。
(2)讀第3小節，重點也是看圖、讀文、想象補充省略的內容，理解“形態各異”，引導朗讀“畫面上的這些人有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那麼大。別看畫上的人小，每個人在幹什麼，都能看得清清楚楚。”從而體會畫的內容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。
(3)讀第4小節，先引導學生看畫面說說看到了什麼，體會畫的生動、精彩。老師再生動地朗讀這段文字，請學生閉目想象彷彿聽到了什麼，進而體會“張擇端畫的畫，是多麼傳神啊!”
5、朗讀課文第5小節。引導學生：欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這麼有趣生動的課文，現在你想說什麼?
四、單元總結，延伸課外。
1、讓我們再次走進這幅名揚中外的畫，記住這幅名揚中外的畫。(課件)
2、本單元的其它幾篇課文也向我們展示了中華民族的優秀傳統文化，認識了古代著名思想家、教育家孔子和老子，領略了巨人盤古開天闢地神話的魅力，還欣賞了勞動人民智慧和才幹的結晶──趙州橋。讀了這些故事，你有什麼想說的嗎?
學生暢談感受，體會到民族文化的燦爛，古代勞動人民的智慧等。
3、中華民族文化源遠流長，同學們一定已經收集和閱讀了很多這方面的資料，請繼續準備，下次我們將作專題交流和展示。
《一幅名揚中外的畫》教學設計之二
學習目標：
② 正確流利地朗讀課文，培養學生的自學能力。
③ 對照畫面，瞭解《清明上河圖》的創作時間、作者、課文描寫了畫面上的內容及歷史價值。
④ 感受我國傳統文化的光輝燦爛，激發民族自豪感。
教學重點：
1、 培養學生的自學能力。
2、 感受我國傳統文化的光輝燦爛，激發民族自豪感。
3、 培養學生對藝術作品的欣賞能力。
教學難點：
1.培養學生的自學能力。
2.感受我國傳統文化的光輝燦爛，激發民族自豪感。
教學課時：
2課時
教學課時：
2課時
第一課時
學習目標
1. 正確、流利地朗讀課文。
2. 對照畫面，瞭解課文描寫了畫面上的哪些內容，初步瞭解古畫《清明上河圖》的歷史價值。
教學過程
一、緊扣課題、賞畫引入
1、 (欣賞巨畫)，面對這樣的一幅巨畫你想說什麼?(欣賞《清明上河圖》播放課件時，請別按播放鍵，按幻燈片視圖，便可拉開滾動條使整幅圖都能顯示)
2、 是的同學們，我們的祖國曆史悠久，中華民族曾創造了令世人驚歎的中華文化。今天，讓我們來認識一位北宋時期的大畫家張擇端。(簡介北宋背景及畫家張擇端)出示課題：一幅名揚中外的畫
3、 讀課題，學生緊扣課題質疑。
① 理解“名揚中外”的意思，能換個詞說說嗎?(聞名中外、享譽中外等 )
② 爲什麼說這是一幅名揚中外的畫?
二、自主閱讀，理解內容
1、 結合課文的閱讀提示，自由朗讀課文，要求：(1)多讀幾遍課文，把它讀通讀順。(2)在不懂的地方或特有感觸的地方請做上記號。
2、 反饋檢查，指名分段讀課文。(重點讀好2、3、4三個自然段，評價是否通順)
3、 請你把自己剛纔的閱讀感受給同學說說。(預設學生交流的內容爲這幅畫的年代、作者、大小、畫面內容及歷史價值)
4、 質疑解難，剛纔在讀課文是你有什麼問題需要同學幫忙解決的?如字詞方面有“作坊”、“一乘”等，讓學生聯繫本單元學到的學習語文的方法來解決問題，別的同學幫助解答。
三、再讀課文，加深感受
1、再讀課文，邊讀邊看畫面，並隨着課文展開豐富的.想象，再次感受《清明上河圖》畫面的生動。
2、讓我們再次來欣賞這幅巨畫吧，此時此刻你又想說些什麼。
四、課外延伸
1、蒐集有關《清明上河圖》的資料，如畫冊、郵票，欣賞這幅名揚中外的畫。
第二課時
學習目標
1、 繼續交流體會古畫《清明上河圖》的歷史價值。
2、感受我國傳統文化的光輝燦爛，激發民族自豪感。
教學過程
一 繼續學文、交流體會
爲什麼說這就是一幅名揚中外的畫呢?讓我們讀讀課文2、3、4、自然段，繼續交流體會。
1、 重點引導抓住重點詞“傳神”，讓學生交流課文2、3、4、自然段的描寫與圖畫內容相對應的部分。
2、 使學生在交流中體會畫的傳神，而且文章也描寫的傳神。如：有行業方面的;有街上熱鬧的場面描寫;還有具體某一畫面的描寫。
3、 作者生動的描寫，再次讓學生自由朗讀自己最喜歡的段落，並展開豐富的想象，從而體會“名揚中外”。
4、 朗讀全文。
5、 再次欣賞巨畫時，你最想說些什麼?
二、展示臺：昨天你們都蒐集到那些有關《清明上河圖》的資料，請你們上來展示展示，能做簡要的介紹嗎?(如有可能讓學生模仿第4自然段，具體地介紹某一場面。)
三、課外作業
1、閱讀一些關於介紹我國曆史上有名的畫家及作品
2、 把近期瞭解到的我國傳統文化整理一下，準備與同學交流。
3、 從不同渠道瞭解下這張名畫。
