小學語文三年級太陽是大家的說課稿
(一) 說教材
1、教材簡析
本課是一首兒童詩。詩歌描繪了一派欣欣向榮的景象：鮮花上撒滿了太陽的金光，小樹在太陽的照耀下生長，小朋友們在溫暖的陽光下快樂遊戲。詩人從“太陽普照全球”這一自然現象中提煉出詩意，把太陽當作所有國家的朋友，她從西山落下，走向別的國家，給全世界的小朋友帶去了快樂和希望。
選編這篇課文的意圖，一是體會只有全世界人民和睦共處，加強信任和理解，人類纔有更美好的明天；二是體會詩歌擬人化的寫法。
2、教學目標定位爲：
（1）會認2個生字，會寫4個生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢”等詞語。
（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
（3）讀懂課文內容，體會各國兒童的團結友愛，感受詩歌的快樂氛圍。
3、本課的教學重難點：
教學重點是引導學生感受詩歌的快樂氛圍，朗讀、背誦詩歌。難點是理解詩歌的含義
(二) 說教法
遵循“以教師爲主導、以學生爲主體，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的薰陶”的教學原則，針對本課的教學目標和三年級學生的特點，本課的教學方法爲：
創設情境導入新課，用歌曲《七色光》導入新課，在輕鬆活躍的氣氛中，激發學生的學習興趣，自然地引入新課文。
朗讀體會法：通過多種形式的朗讀，幫助學生體會詩句的美，在讀中感悟太陽落山的美景，在讀中感悟太陽爲我們做的好事，在讀中感悟太陽是是我們大家的。
課件演示法：課件演示起着直觀的作用，有助於突破教材的難點。
(三)說學法
整節課上，學生以讀爲主，以讀爲本，在個體讀、同位讀、四人小組讀、給好朋友讀、選擇自己喜歡的朗讀方法等，在書聲朗朗中，感受詩句的美。
(四)說教學程序
1、導課。播放歌曲《七色光》），師生拍手唱歌。
過渡語：太陽是溫暖的，太陽是美麗的，太陽是我們大家的。今天我們就來學習第25課《太陽是大家的》。板書：25、太陽是大家的
【本環節的'設計，採用課件引入新課，首先課件一開始就抓住了學生的注意力，再利用歌曲中的歌詞自然引入課文，】
2、初步感知課文，檢查生字詞。
（1）抽讀老師手中的詞卡。
（2）同座位同學交流每小節的意思。指名讀詩歌，說意思。
【本環節讓學生初讀詩歌，整體感知詩歌的意思，用詞卡來鞏固學生的生字詞。而且讓學生劃分清楚小節，與同位交流每小節的意思。】
3、品讀詩意，體驗太陽落山之景美。
（1）展示圖片：太陽落山的時候的情景。 說說圖意，指名讀第一小節，師範讀，說體會，整體美讀。
（2）這麼美的景色想把它留在腦海中嗎？自由試背。
【美麗的圖畫也能成爲優美的詩句，在欣賞體會的前提下進行朗讀美景自然彷彿溢於眼前。老師的範讀將學生的朗讀又推進了一個層次，有指導，有感悟，教學出現了層次性。】
（3）學生仔細觀察第二小節的詩句，說說你發現了什麼？
（4）在學生的自主彙報中，瞭解詩句的用了擬人的修辭手法，在省略號中省略了太陽做的許多好事，師趁勢讓生進行仿說練習。
（5）把本節詩句讀給同位同學聽，讀給好朋友聽。全班同學在老師的導讀下，看着黑板進行背誦。
【“說”必須讀文，必須觀察和思考。這種熔“讀”、“思”、“說”爲一體的“體驗學習”，倡導的是學生的自主性，珍視的是學生的獨創性，發展的是學生的自主學習能力和語文素養的提高。】
4、昇華情感，豐滿文本，體驗太陽之情美。
（1）請學生選擇自己喜歡的方式讀第三小節。
（2）指名彙報朗讀，用課件提醒學生注意帶有“！”、“？”的句子。
（3）分句合作朗讀第三小節。
【給學生自我選擇的空間，在朗讀中發現，在朗讀中體會，在朗讀中感知，在朗讀中合作，由老師的指導過渡到學生的自己學習，使一個能力的提升，在標點符號的處理上，考慮到學生的年齡特點，用動畫的標點符號，引起了學生的關注和興趣，在朗讀中自然的讀出了語氣。】
（4）師提示：太陽是無私的，當我們睡覺的時候，她又來了不同的國家，傳遞了世界各國小朋友之間的友誼，想想：太陽在其他國家又做了什麼？
在學生回答中，師巧妙地串讀課文，自然的迴歸到全詩的第二小節，直至課題。
由指導讀最後一個句子，引入問題：外國小朋友在等什麼？盼什麼？（指名說）
【在師生的接讀課文中，教師巧妙地將課文從第四小節過渡到第二小節，最後點名主旨：太陽是大家的，即是迴歸了全文，又將主題再次的明確，提升。】
（5）昇華主題，倡導世界和平，體驗太陽和平之美。
（出示幾張戰爭中的圖片）教師引導學生把自己的感想說出來。然後全班配樂朗讀，體會自己的幸福生活。
（6）聽了你們優美的朗讀，世界各地的小朋友向我們走來了，（出示書中的插圖）你想對他們說些什麼呢？拿起手中的筆寫下來吧！（自由寫作）交流。
【在朗讀中體會太陽帶給我們的溫暖、快樂、幸福。通過戰爭中孩子們生活現狀的對比，更有力於珍惜我們今天的生活及和平帶給我們的安寧。只有在和平中，太陽幸福的光芒才能普照大地。】
6、作業超市：
（1）把小詩有感情地讀給爸爸媽媽聽；
（2）試着寫寫小詩中第二小節中省略號後的詩句
【作業設計也給了學生選擇的自主權，讓學生更加願意去學習。】
(五)說板書
25太陽是大家的
鮮花 小樹小朋友
和平 安寧
幸福快樂
