新人教版七年級上冊《雨的四季》課文
人教版人教版即由人民教育出版社出版的教材版本。人教版教材涵蓋小學到高中的內容，是大多數學校所用的教材。以下是小編爲大家收集的新人教版七年級上冊《雨的四季》課文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
雨的四季
作者：劉湛秋
我喜歡雨，無論什麼季節的雨，我都喜歡。她給我的形象和記憶，永遠是美的。
春天，樹葉開始閃出黃青，花苞輕輕地在風中擺動，似乎還帶着一種冬天的昏黃。可是隻要經過一場春雨的洗淋，那種顏色和神態是難以想像的。每一棵樹彷彿都睜開特別明亮的眼睛。樹枝的手臂也頓時柔軟了，而那萌發的葉子，簡直就起伏着一層綠茵茵的波浪。水珠子從花苞裏滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛着透明的水霧的絲簾，牽動着陽光的彩棱鏡。這時，整個大地是美麗的。小草似乎像復甦的蚯蚓一樣翻動，發出一種春天才能聽到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣裏像有無數芳甜的果子，在誘惑着鼻子和嘴脣。真的，只有這一場雨，才完全驅走了冬天，才使世界改變了姿容。
而夏天，就更是別有一番風情了。夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。天上聚集幾朵烏雲，有時連一點雷的預告也沒有，當你還來不及思索，豆粒的雨點就打來了。可這時雨也並不可怕，因爲你渾身的毛孔都熱得張開了嘴，巴望着那清涼的甘露。打傘，戴斗笠，固然能保持住身上的乾淨，可當頭澆，洗個雨澡卻更有滋味，只是淋溼的頭髮、額頭、睫毛滴着水，擋着眼睛的視線，耳朵也有些癢嗦嗦的。這時，你會更喜歡一切。如果說，春雨給大地披上美麗的衣裳，而經過幾場夏天的透雨的澆灌，大地就以自己的豐滿而展示它全部的誘惑了。一切都毫不掩飾地敞開了。花朵怒放着，樹葉鼓着漿汁，數不清的雜草爭先恐後地成長，暑氣被一片綠的海綿吸收着。而荷葉鋪滿了河面，迫不及待地等待着雨點，和遠方的蟬聲，近處的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交響曲。
當田野上染上一層金黃，各種各樣的果實搖着鈴鐺的時候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉思了。這時候，雨不大出門。田野上幾乎總是金黃的太陽。也許，人們都忘記了雨。成熟的莊稼地等待收割，金燦燦的種子需要曬乾，甚至紅透了的山果也希望最後曬甜。忽然，在一個夜晚，窗玻璃上發出了響聲，那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動情的秋雨啊!天空是暗的.，但雨卻閃着光;田野是靜的，但雨在傾訴着。頓時，你會產生一脈悠遠的情思。也許，在人們勞累了一個春夏，收穫已經在大門口的時候，多麼需要安靜和沉思啊!雨變得更輕、也更深情了，水聲在屋檐下，水花在窗玻璃上，會陪伴着你的夜夢。如果你懷着那種快樂感的話，那白天的秋雨也不會使人厭煩。你只會感到更高邈、深遠，並讓淒冷的雨滴，去純淨你的靈魂，而且一定會遙望到在一場秋雨後將出現一個更淨美、開闊的大地。
也許，到冬天來臨，人們會討厭雨吧!但這時候，雨已經化妝了，它經常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。但在南國，雨仍然偶爾造訪大地，但它變得更吝嗇了。它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、平靜。在冬日灰濛濛的天空中，雨變得透明，甚至有些乾巴，幾乎不像春、夏、秋那樣富有色彩。但是，在人們受夠了冷冽的風的刺激，討厭那乾澀而苦的氣息。當雨在頭頂上飄落的時候，似乎又降臨了一種特別的溫暖，彷彿從那溼潤中又漾出花和樹葉的氣息。那種清冷是柔和的，沒有北風那樣咄咄逼人。遠遠地望過去，收割過的田野變得很亮，沒有葉的枝幹，淋着雨的草垛，對着瓷色的天空，像一幅乾淨利落的木刻畫。而近處池畦裏的油菜，經這冬雨一洗，甚至忘記了嚴冬。忽然到了晚間，水銀柱降下來，黎明提前敲着窗戶，你睜眼一看，屋頂，樹枝，街道，都已經蓋上柔軟的雪被，地上的光亮比天上還亮。這雨的精靈，雨的公主，給南國城市和田野帶來異常的謐靜，是它送給人們一年中最後的一份禮物。
啊，雨，我愛戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動，你給我的生命帶來活力，你給我的感情帶來滋潤，你給我的思想帶來流動。只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂和淚水的。但在北方乾燥的都市，我們的相逢是多麼稀少!只希望日益增多的綠色，能把你請回我們的生活之中。
啊，總是美麗而使人愛戀的雨啊!
七年級上冊《雨的四季》課文1
有一支沒有音符的樂曲，一點一滴，奏出歡快合諧而又美麗的旋律，只有細心傾聽的人，才瞭解它的深意。這就是雨，它似歌、如詩、像畫，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清涼，冬雨冷靜，各式各樣的雨滋潤着萬物也浸潤着人的心靈。被譽爲中國抒情詩之王的當代詩人劉湛秋的美文《雨的四季》就是這樣一首四季雨歌。
一、作者
劉湛秋1935年10月生，安徽省蕪湖市人。當代詩人、作家、翻譯家、評論家。著有詩集《寫在早春的信箋上》、《溫暖的情思》、《生命的快樂》，曾被譽爲“當代抒情詩之王”。
二、思考：
1.文章爲什麼叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”?
(1)更有韻律美
(2)文章寫的不單是四季的雨，更是雨中的四季。
“四季的雨”:單純強調“雨”，顯得呆板、生硬。
“雨的四季”：充滿靈動，賦予了“雨”一定的人格化，充滿情趣和意境。
2.分析四季的雨各有什麼特點?
春雨：柔情而生機
夏雨：熱烈而粗獷
秋雨：端莊而沉思
冬雨：自然而平靜
3.結合全文，談談作者愛戀雨的理由是什麼?
雨給作者的生命帶來活力，給感情帶來滋潤，給思想帶來流動，使靈魂得到淨化。
4.四季的雨有什麼特點，給整個大地帶來了什麼變化?
5.分析文章的語言特徵
樹“睜開特別明亮的眼睛”使用了什麼修辭方法?有什麼效果?
使用了擬人的修辭方法，把樹寫活了，人格化了。它生動形象地寫出了樹木剛剛從寒冬中甦醒過來，樹幹泛出黃青、嫩葉萌發的那種鮮活的生機。
6.“春雨圖”這段文字是如何寫春雨的?是直接描寫還是間接描寫?
是間接描寫。這段文字實際上寫的是春雨給萬物帶來的變化。確切的說，這應該是一幅“春雨初霽”圖，因爲它展現的是雨過天晴的春意盎然。作者的筆墨主要放在了春雨給世界帶來的變化上。
7.作者說：“只有這一場雨，才完全驅走了冬天，才使世界改變了姿容。”那麼在春雨到來之前“世界的姿容”是什麼樣的呢?
植物是僵硬的，顏色是昏黃的，空氣是乾燥的，整個世界是寂靜的，然而潤物細無聲的春雨來了，一切都變了。
8.春雨圖中作者都描繪了哪些具體的景物?
樹、水珠子、水霧、小草、空氣等
9.作爲一篇優美的散文，本文在寫景上有許多亮點，你認爲春雨圖中有哪些亮點?
①樹：“樹睜開特別明亮的眼睛”把樹寫活了，人格化了
如果把“特別明亮的”去掉，是否影響表達效果?——影響。
“特別明亮的”生動形象地寫出樹木剛剛從寒冬中甦醒過來，樹幹泛出黃青、嫩葉萌發時的那種鮮活的生機。
②花：把花苞滴下來的水珠子與少女的眼淚作比，說它比少女的眼淚還嬌媚，使本來平淡無奇的自然現象擁有了人的神態和情感。一滴水珠尚且如此嬌媚，那麼那朵花呢?那個春雨浸潤下的春天呢?一定是更加美豔動人吧!
③水霧：或濃或淡的水霧映射着雨後的陽光，更映射着雨後的美麗世界。
④小草：誰聽過春草復甦、萌發、成長的聲音?作者聽到了。這沙沙聲是真正熱愛大自然、珍視生命、細心於生活的人用心靈聽到的，這美麗的文字是作者用細膩的心寫出來的。
⑤空氣：空氣本是無色無味的，平常到甚至讓人忽視。可是在作者筆下空氣卻在春雨過後透出果子一樣的芳甜，這正好可以和我們學過的一個句子互相詮釋“清新的空氣使我覺得呼吸的是香”。
三、小結
劉湛秋的散文有一種田園美，他的文字自然、親切、優美，一事一物、一草一木、一色一聲，他都能輕鬆道來，吸引着你跟着他的行文一走到底。
摘錄的句子是：也許，到冬天來臨，人們會討厭雨吧!但這時候，雨已經化妝了，它經常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。
表達作用是：寫出了春雨的美麗與嫵媚“飄然蒞臨人間”寫出了春雨降臨的動態美，表達出了作者對冬雨的喜愛之情。
整體把握
本文以“雨的四季”爲題，寫的不是某個特定地域、特定季節的雨，而是展現雨在春夏秋冬不同季節中的不同形象和特點，寫四季的雨景和人的感受，表達了作者熱愛雨、熱愛自然、熱愛生活的美好情感。全文共7段，可以分成三個部分。
第一部分（第1段）是概述，表達作者對雨的歡喜之情，點明雨是美麗的，爲下文作準備。
第二部分（第2至5段）是文章主體，生動細緻地描繪各個季節的雨的形象和特點，表達作者對四季雨的細緻的觀察、奇妙的想象，以及對四季雨的喜愛之情。
1. 春雨：清新、潤澤、甜美。這段共有五層意思：（1）樹發芽，經春雨洗禮後有着難以想象的顏色和神態;（2）花苞沾上雨滴分外嬌媚;（3）小草像復甦的蚯蚓翻身，發出一種沙沙之聲;（4）空中掛着水霧絲簾，空氣變得甜潤;（5）春雨驅走冬天。
2. 夏雨：熱烈、粗獷、奔放。這段大致分兩層意思： （1）直接描寫夏雨的狀態和特點，由雲而雨，急速而來，把人澆個透，驅走酷熱; （2）描寫夏雨的結果，大地顯得豐茂，暑氣廓清，到處奏響夏雨交響曲。
3. 秋雨：沉靜、端莊、深情。這段可以分成三層意思：（1）秋雨的背景，是在一個成熟的金黃季節，豐收的季節;（2）秋雨的形象和特點：靜謐、深情、又有些淒冷; （3）秋雨高邈、悠遠，引發人的感悟，淨化人的靈魂。
4. 冬雨：自然、平靜、純潔。這段可以分成兩層意思： （1）寫冬雨的化妝變身，成爲雪花，成爲一年中最後的禮物;（2）寫南方的冬雨，變得“吝嗇”稀少，平靜，像一種特殊的溫暖。
第三部分（第6、7段）是文章收尾，作者直抒胸臆，表達對四季雨的讚美、喜愛。
本文圍繞大自然的雨在四季中的不同形象、形態來寫，中心明確，層次清晰。按照總—分—總的結構來寫，基本上一段一箇中心意思（結尾除外），中間四段是文章主體，寫得最充分。
本文是作者的精心之作，也是新時期的散文名篇，在觀察、佈局、設喻、遣詞、造句等方面都有獨到之處。篇幅不算長，內容不太深，語言規範優美，適合初一學生學習。學生從中可以學到對大自然景物的細緻觀察、對熟知事物的深入體會，還可以學到如何展開聯想想象，學到在作文中合理地安排敘述、描寫、議論、抒情等。
