七年級語文作文教案範本

教學目標 ：

學會抓住人物特點，寫出人物個性。

教學重點

抓住人物特點，寫出人物個性

教學課時：一課時。

教學過程 ：

一、學生自學“觀察人物特點，寫出人物個性”。

二、教師引導：結合第一單元的《一面》、《童年的朋友》《我的老師》讓學生進一步瞭解“抓住人物特徵進行描寫”的方法。

三、選取第一次作文中的肖像描寫的優秀片斷，讓學生自己讀，然後教師引導學生點評。

1、五位同學的學生作文中的外貌片斷描寫（即第一次作文課佈置的作業）

2、教師引導學生一一進行點評，指出每一篇作文的優點與缺點。

四、請一位普通話較好的學生朗讀作文《老師的目光》。

老師的目光

老師的目光,有時讓人害怕,有時讓人高興,有時令人傷心,有時讓人充滿力量。老師有一雙會說話的眼睛。

教室裏靜悄悄,只聽見老師在黑板上沙沙的寫字聲。我們正在教室做數學題目,題目很簡單,我很快就做完了。這時有的同學發出信號,我便把書本移了過去,好像很害怕被老師發現,當我回頭的時候,有一雙利箭似的眼睛正看着我,我好害怕,我把本子收回來了。這時老師的目光多嚇人啊!

發語文卷子了,我提心吊膽地做在座位上,恭候老師讀分數。當我聽到“鄧琴琴69。5分”時，老師那和善的眼睛立刻向她投去了和善的目光,她高興極了,飛快的從老師手中接過卷子,老師笑了,她也笑了。這時老師的目光多好看呀!

大掃除開始了,老師交給我一個任務，把教室的靠邊的一扇窗戶擦乾淨，我接過抹布“呼”的跳上窗臺，完成老師交給我的光榮任務。透過玻璃，看見外面同學們正在忙忙碌碌地幹活，老師還和他們在一起幹活。，我把窗戶擦得乾乾淨淨，放出了耀眼的光，這時，老師還誇獎我呢！

老師的眼燈睛是閃爍着智慧光芒的星星。

它，就是我們心中的航標。

教師進行重點講評。

1、這位同學主要寫了老師的眼睛，圍繞眼睛寫了三件事，有詳有略，前兩件事略寫，第三寫擦玻璃是詳寫。

2、文章地採用了外貌描寫的方法，緊緊抓住老師的目光，寫出了師生之間真摯的愛，這是本文的一大特色。請同學們想一想她的這種寫法模仿的是第一單元的哪篇課文？

3、她的這篇作文，在結尾時，恰當地運用了比喻的修辭方法，對老師的眼睛進行了總結：“老師的眼睛是閃爍着智慧光芒的星星。它，就是我們心中的航標燈。”這與大家小學時常用的結尾方式不同，她未沒有用“老師的眼光是多麼的可愛呀，多麼的和藹呀，我是多麼喜愛老師呀”這種方法。同學們，今後在寫作時應該注意學習這種方法。

五、實際練習。

看教材“觀察人物特點，寫出人物個性”的第 2個作文題目，在教師的引導下，學生進行作文的構思練習。

1、問：如果你在完成這一題目時，第一步應當做什麼？（將題目補充完整。）

2、教師提問：如果你要寫這樣一篇作文，你將怎麼樣來完成？ （學生討論，要圍繞人物個性來寫。）

教師舉例：

1、一語未了, 只聽後院中有人笑聲,說:我來遲了,不曾迎接遠客!黛玉納罕道: 這些人個個皆斂聲屏氣,恭肅嚴整如此,這來者系誰,這樣放誕無禮?心下想時,只見一羣媳婦丫鬟圍擁着一個人從後房門進來。 這個人打扮與衆姑娘不同,彩繡輝煌,恍若神妃仙子: 頭上戴着金絲八寶攢珠髻,綰着朝陽五鳳掛珠釵,項上戴着赤金盤螭瓔珞圈,裙邊繫着豆綠宮絛,雙衡比目玫瑰佩,身上穿着縷金百蝶穿花大紅洋緞窄Ё襖, 外罩五彩刻絲石青銀鼠褂,下着翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼,兩彎柳葉吊梢眉, 身量苗條, 體格風騷,粉面含春威不露,丹脣未起笑先聞。黛玉連忙起身接見。賈母笑道, 你不認得他,他是我們這裏有名的一個潑皮破落戶兒,南省俗謂作`辣子',你只叫他` 鳳辣子'就是了。黛玉正不知以何稱呼,只見衆姊妹都忙告訴他道:這是璉嫂子。 黛玉雖不識,也曾聽見母親說過,大舅賈赦之子賈璉,娶的就是二舅母王氏之內侄女, 自幼假充男兒教養的,學名王熙鳳。黛玉忙陪笑見禮,以嫂呼之。這熙鳳攜着黛玉的手, 上下細細打諒了一回,仍送至賈母身邊坐下,因笑道:天下真有這樣標緻的人物,我今兒纔算見了!況且這通身的氣派,竟不象老祖宗的外孫女兒,竟是個嫡親的孫女, 怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦,怎麼姑媽偏就去世了!說着,便用帕拭淚。賈母笑道:我纔好了,你倒來招我。你妹妹遠路纔來 , 身子又弱,也才勸住了,快再休提前話。這熙鳳聽了,忙轉悲爲喜道:正是呢!我一見了妹妹,一心都在他身上了,又是喜歡,又是傷心,竟忘記了老祖宗。該打,該打!又忙攜黛玉之手, 問:妹妹幾歲了?可也上過學?現吃什麼藥?在這裏不要想家,想要什麼吃的,什麼玩的,只管告訴我,丫頭老婆們不好了,也只管告訴我。一面又問婆子們 : 林姑娘的行李東西可搬進來了?帶了幾個人來?你們趕早打掃兩間下房,讓他們去歇歇。

（1）同學們先讀讀外貌描寫的文字。

（2）爲什麼要描寫王熙鳳的外貌？（因爲這個人打扮與姑娘們不同，作者抓住了人物的牲進行描寫。）

（3）練習朗讀王熙鳳的所有語言，表現出人物的性格特徵。

（4）從“攜、送、拭淚、拉”這些動作的描寫中，王熙鳳給你留下了什麼印象？

2、晚間擠了一屋子的人，桌上點著一盞燈；嚴監生喉嚨裏，痰響得一進一出，一聲接一聲的，總不得斷氣。還把手從被單裏拿出來，伸著兩個指頭；大侄子上前問道：二叔！你莫不是還有兩個親人不曾見面？他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來問道：二叔！莫不是還有兩筆銀子在那裏，不曾吩咐明白？他把兩眼睜的溜圓，把頭又狠狠的搖了幾搖，越發指得緊了。奶婦抱著兒子插口道：老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故此惦念？他聽了這話，兩眼閉著搖頭。那手只是指著不動。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：老爺！別人都說的不相干，只有我曉得你的意思！趙氏分開衆人，走上前道：老爺！只有我能知道你的心事。你是爲那盞燈裏點的是兩莖燈草，不放心，恐費了油；我如今挑掉一莖就是了。說罷，忙走去挑掉一莖；衆人看嚴監生時，點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣。

教師引導分析文章是如何通過神情、動作來寫 的吝嗇形象的

3、學生作文