散步公開課教案一等獎
1．教學目標：
⑴.知識目標：品味語言，揣摩詞語含義，體會親情。
⑵.能力目標：提高學生讀寫能力。
⑶.情感態度價值觀目標：體會親情，感悟人間親情。
2．重點難點分析：
⑴.重點：品味語文，揣摩詞語含義，體會親情
⑵.難點：理解具有象徵意義的文章最後一句話
3．教學方法： 朗讀法 討論法
一． 激情導入（導入新課，激發興趣）
1.同學們知道孟郊的《遊子吟》嗎？讓我們一起朗讀。
《遊子吟》（孟郊）慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。（小黑板展示）
2.激情導入：這首詩用簡潔的語言勾勒出慈母爲遊子縫衣的場景。雖然無語，也無淚水，卻充溢着濃濃的親情，扣人心絃，催人淚下。今天我們來學習另一個充滿濃濃親情的故事——《散步》。請同學們把課文翻到189頁。
二．指導自學，明確任務
（一）走進字詞（小黑板展示）
霎時（shà） 嫩芽（ nèn） 拆散(chāi) 委屈(wěi)
分歧(qí) 水波粼粼 (lín) 熬(áo)
（二）學生用自己喜歡的方式讀課文，思考：（小黑板展示問題）
1．本文的人物有哪些？
2．在散步的過程中發生了什麼事？是如何解決的？
3．你從課文中感受到了什麼？
（板書課題：散步）
三．依標自學，交流點撥
（一）本文的人物 板書：母親
我 妻子
兒子
（二）在散步中發生什麼事？如何解決？
分歧： 母親 走大路
我 妻子 —— 責任重大
兒子 走小路
解決方法：我尊敬母親走大路，母親愛護孫子走小路
（三）學生各抒己見，你從課文中感受到了什麼？
1.三代人之間深沉的愛
2.中年人的責任感
3.尊老愛幼的中華民族傳統美德
4.幸福美滿的生活
5.家庭互相愛護、體貼、尊重、理解。
教師總結：“母親老了，早已習慣聽從他強壯的兒子，我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親”。“我”在中間，上有老，下有小，如果一旦選擇錯誤，就會傷害家中成員的感情，破壞家庭的和睦，破壞家中濃濃的親情。所以我的責任感大。通過同學們的發言，老師歸結爲感到的是濃濃的親情，那麼作者是如何在字裏行間表現這份親情呢？下面我們來品味語言。
四．精讀片段，突破重點難點
（一）大聲朗讀1—3節，思考，你從哪些地方體會到親情？（齊讀，小組討論）
1.“我，我的母親，我的妻子，兒子”
從中可以看出“我”與“我的母親”在家庭中的重要位置。“我的”強調一家四口之間的摯愛情誼。
2.母親不願出來，爲什麼我卻非要她出來散步？對母親健康的關心。
“信服” “她現在很聽我的話，就像小時候我很聽她的話一樣”說明母慈兒從，兒孝母順。寫出母子間十幾年互相尊重、相處和諧的關係，充滿骨肉之間的濃濃深情。
3.“太遲、太遲”交織着對母親身體擔憂和焦慮的心情。
“總算”，“熬”對母親度過嚴冬後的喜悅之情。
……
（二）你覺得文章還有哪些地方流露濃濃的親情？（女生齊讀）
4.“生命”祝願母親也像春天裏萬物一樣充滿生命的活力，祝願老人健康長壽。
5.“笑”營造一種歡樂、和睦的氣氛。
……
（三）點明朗讀6—7，學生說一說哪些字、詞或句子能表達濃濃的親情？
如“取決” “習慣” “責任” “摸摸” “背”等。
（四）師範讀8，學生討論：
1.我和妻子如何揹着母親、兒子走過那條小路？
“蹲”、“慢慢”、“穩穩”
2.爲什麼說“我背上的同她背上的加起來就是整個世界”？
比喻，形象生動地抒發了“我”和妻子的這種對生活的使命感。
（五）學生齊讀課文，再次品味親情
五．小結課堂，拓展延伸
本文選取散步這件小小的事情，表現人與人之間真摯、濃濃的親情，體現了中華民族尊老愛幼的傳統美德。其實，在我們的身邊，同樣洋溢着親情。同學們，請你說一說你從身邊哪些事情中體會到了親情？
教師小結：同學們說得很好，其實親情就在我們身邊，在飯桌上，電視機旁，放學的路上，生活中處處洋溢着親情。今天老師要說：“請珍惜身邊的親情，尊敬父母，尊敬老師，愛護同學，愛着所有愛你的人”。
六．鞏固練習，寫作訓練。（小黑板展示）
語段練習：以“媽媽，我來給您洗洗腳”爲話題，寫300字左右的片段。要求語言平實，扣住一些字、詞、句子表現你和媽媽之間濃濃的親情。
七．板書設計
母親 走大路
散步 分歧—> 我、妻子 責任重大、使命感 親情
兒子 走小路
教學後記：
語文教學的基本任務就是培養學生聽、說、讀、寫的能力，語文課應該具有“語文味”，所以語文教學中應該重視朗讀、重視品味語言、重視寫作訓練。這節語文課是我開設的一節校級公開課。我遵循“一課一得”的教學原則，主要讓學生在品味語言中體會家庭成員之間濃濃的親情。讓學生反覆朗讀，在讀中品味。學生通過一些詞、句子甚至是標點來感悟親情，懂得樸實的語言中也可以蘊藏深厚的情感。最後通過語段訓練，學習平實語言的表達。課堂氣氛輕鬆，學生回答踊躍，教學效果很好。
