《散步》的公開課教案大綱

教學目標

1、整體感知課文內容，理解尊老愛幼的人性美。

2、學習文章線索明確、以小見大突出主題的寫作方法。

3、培養尊老愛幼、勇擔責任的優秀品質。

二次備課：

時間：

教學重點

品味揣摩語言

教學過程

一、導入

莫懷戚，君子坦蕩蕩，小人長慼慼。嚮往君子之風的作者，如何修身齊家？

二、整體感知

1、學生朗讀課文，讀準字音，畫出疑難字詞，查字典詞典或提問解決。

2、帶着問題朗讀課文：題目和文章什麼關係？ 回答問題，談看法。

① 題目是從文章記敘的主要事件的角度來確定的。

②題目是文章的線索， “散步”的內容貫穿全文，使文章渾然一體。

③以小見大的寫法， 通過寫散步這件日常小事，體現中華民族尊老愛幼的傳統美 德。

三、賞析、探究。

1、賞讀 1、5、8 段散步內容 學生找出文中直接寫散步的段落

1 我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子 ；

5 我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在後面。小傢伙突然叫起來： “前面也 是媽媽和兒子，後面也是媽媽和兒子。 ”我們都笑了。

8 這樣，我們在陽光下，向着那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來， 背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然 不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩穩地， 走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。

學生活動：從三段的內容和結構上的作用兩個方面評價

提問：進一步理解題目的好處以及線索的作用 這是一個怎樣的.家庭？哪裏可以突出表現這一點？

學生圈畫批註 ——從寫法上賞析（怎樣突出體現文章的主題）

第一段的倒裝

第五段 語言描寫、神態描寫

第八段 動作描寫，議論、誇張 (作者人到中年獨特的人生感受)

三段分別是一、二、三句，內容由簡入豐，愈見豐美 記敘 記敘+描寫 記敘+描寫+議論

2、賞讀 6、7 段，散步中的一段插曲

學生活動：默讀課文 6、7 段，就人物的活動進行點評，在課文上圈畫批註 我決定走大路——追問我的決定爲何艱難——維護家庭核心的形象 母親改主意走小路——追問細節描寫 ——突出母慈子孝的主題，豐富文章內容，情節上一波三折，搖曳生姿。

四、深入探究

學生自讀課文，進一步發現文中的美點，做好批註，交流發言。 景物描寫的作用 對稱式的句子

五、佈置作業

抄寫生字詞 完成《作業本》1-6 題 預習下一課。