《端午日》導學案（附參考答案）
一、目標導學
1.理清課文思路，分析賽龍船精彩的場面描寫。
2.學習本文詳略得當的選材方法。
3.關注民俗文化，感受節日給人們帶來的愉悅;瞭解並領悟奮發向上、合作爭先的民族精神。
二、自主預學
(一)一讀課文，完成下列各題。
1.給下列加點字注音。
蘸( )酒 泅( )水 峒( ) ...
鸛( ) .
燥__( )
躁__( ) 吶( )喊 .一律( ) .2.辨字注音組詞。 漿__( ) 戍__( ) 槳__( ) 戌__( ) 擂( )鼓 .
戊__( )
3.文學常識積累。
本文作者是________(1902~1988)，原名_________，湖南鳳凰縣人，__________族，現代著名作家、歷史文物研究家、京派小說代表人物。代表作有小說___________、____________________，散文集______________________等。
4.瞭解民俗
蒐集我國傳統節日資料，說說我國的傳統節日有哪些?瞭解端午節的由來及我們當地端午節的習俗。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(二)二讀課文，完成下列各題。
1.畫出並掌握文中生字詞，畫出你認爲好的詞、句、段並作適當批註。
2.本文介紹了湘西地區端午日的哪些風俗民情?
_____________________________________________________________________________
3.全文3個自然段，共寫了哪幾件事?請概括。
_____________________________________________________________________________
4.文章是按什麼順序來安排材料的?在文中找出相關詞句。
_____________________________________________________________________________
(三)三讀課文，在課本空白處寫出你的疑問，並摘要如下：
_____________________________________________________________________________
三、互動探究
(一)交流討論“自主預學”內容。
(二)在預習理解的基礎上朗讀課文，注意語音正確，節奏分明，感情充沛。
(三)重點研討第1自然段。
1.給本段分層，並概括層意。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.本段通過什麼手法寫出了當天熱鬧的氣氛?請結合有關內容簡要分析。
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.本段在描寫賽龍船的盛況時使用了哪些方法?在文中找出相關語句加以說明。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(四)研討課文第2～3段，思考以下問題：
1.追鴨子活動設置的目的是什麼?參與追鴨的人員有哪些?
_____________________________________________________________________________
2.追鴨的場面及人們的心情如何?
_____________________________________________________________________________
3.充分發揮想像，口頭描繪追鴨的場面。(可相互交流)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.分析第3自然段在全文中的作用。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(五)文章描寫湘西地區端午節的民俗風情，表達了作者怎樣的思想感情?你領悟到了其中蘊含的什麼精神?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(六)從全文看，作者寫了哪三個場面?其中詳寫的是什麼?詳略是怎樣安排的? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
四、課堂練習
1.根據拼音填寫漢字。
zhàn ( )酒 劃jiǎng( ) 纏guǒ( ) nà( )喊
2.對下列一段話中加點動詞的理解，不正確的一項是( )
槳手每人持一支短槳，隨了鼓聲緩促爲節拍，把船向前劃去。帶頭的坐在船頭上，頭....
上纏裹着紅布包頭，手上拿兩支小令旗，左右揮動，指揮船隻的進退。擂鼓打鑼的，多坐......在船隻的中部，船一劃動便即刻嘭嘭鐺鐺把鑼鼓很單純的敲打起來，爲划槳水手調理下槳...節拍。
A.參加龍舟競賽的每一個人，分工明確。
B.龍舟競賽都在鑼鼓聲下協調展開，場面甚爲壯觀。使人如同身歷其境。
C.十幾個槳手在鑼鼓聲的指揮下，一起運作，整齊劃一，從中可以看出大家的“合作努力”。
D.龍舟競賽使人感受到當時競賽場面的熱烈，當地羣衆活動的紛亂無序。
3.文中第二自然段“便使人想起梁紅玉老鸛河水戰時擂鼓的種種情形”一句能否刪去，爲什麼?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.假如你是“探尋家鄉節日風俗”活動小組的成員，在展示課上，以家鄉端午節爲例，展示你們組探尋的收穫，請完成下列兩題。
有關端午節的風俗：_____________________________________________________ 有關端午節的故事：______________________________________________________ ____________________________________________________________________________
五、拓展閱讀
高郵籍著名作家汪曾祺是沈從文先生在西南聯大任教時的學生，曾寫過《端午的鴨蛋》，請閱讀下列選段，完成有關練習。
端午的鴨蛋(選段)
汪曾祺
①A.我的家鄉是水鄉。出鴨。高郵大麻鴨是著名的鴨種。鴨多，鴨蛋也多。高郵人也善於醃鴨蛋。高郵鹹鴨蛋於是出了名。我在蘇南、浙江，每逢有人問起我的籍貫，回答之後，對方就會肅然起敬：“哦!你們那裏出鹹鴨蛋!”上海的賣醃臘的店鋪裏也賣鹹鴨蛋，必用紙條特別標明：“高郵鹹蛋”。高郵還出雙黃鴨蛋。別處鴨蛋也偶有雙黃的，但不如高郵的多，可以成批輸出。雙黃鴨蛋味道其實無特別處。還不就是個鴨蛋!只是切開之後，裏面圓圓的兩個黃，使人驚奇不已。我對異鄉人稱道高郵鴨蛋，是不大高興的，好像我們那窮地方就出鴨蛋似的!不過高郵的鹹鴨蛋，確實是好，我走的地方不少，所食鴨蛋多矣，但和我家鄉的完全不能相比!B.曾經滄海難爲水，他鄉鹹鴨蛋，我實在瞧不上。袁枚的《隨園食單?小菜單》有“醃蛋”一條。袁子才這個人我不喜歡，他的《食單》好些菜的做法
是聽來的，他自己並不會做菜。但是《醃蛋》這一條我看後卻覺得很親切，而且“與有榮焉”。文不長，錄如下：
醃蛋以高郵爲佳，顏色細而油多，高文端公最喜食之。席間，先夾取以敬客，放盤中。總宜切開帶殼，黃白兼用;不可存黃去白，使味不全，油亦走散。
②C.高郵鹹蛋的特點是質細而油多。蛋白柔嫩，不似別處的發乾、發粉，入口如嚼石灰。油多尤爲別處所不及。鴨蛋的吃法，如袁子才所說，帶殼切開，是一種，那是席間待客的辦法。平常食用，一般都是敲破“空頭”用筷子挖着吃。筷子頭一紮下去，吱——紅油就冒出來了。高郵鹹蛋的黃是通紅的。蘇北有一道名菜，叫做“硃砂豆腐”，就是用高郵鴨蛋黃炒的豆腐。我在北京吃的鹹鴨蛋，蛋黃是淺黃色的，這叫什麼鹹鴨蛋呢!
1.分別用一句話概括每段內容。
第①段：___________________________________________________________________ 第②段：__________________________________________________________________
2.作者爲什麼對家鄉的鹹鴨蛋久久不能忘懷?
__________________________________________________________________________
3.文中畫線的句子分別體現本文語言的什麼特點?
A處：_________________________ B處：_________________________ C處：_________________________
4.“筷子頭一紮下去，吱——紅油就冒出來了”一句中，“吱”字可以去掉嗎?爲什麼? __________________________________________________________________________
5.袁枚是____________代詩人、詩論家，文中引用他的文章說明了什麼?
6.選段的字裏行間流露出作者的怎樣的思想感情?
__________________________________________________________________________
7.從選段的語言運用上，你得到了什麼啓發?
__________________________________________________________________________
六、課外作業
1.完成“拓展閱讀”有關練習。
2.片斷練習，用準確生動的語言描繪“運動場上”或“文藝表演”時的一個精彩場面。要求：⑴不少於200個字;⑵可學習本文運用正面描寫和側面描寫相結合或虛實相生等方法。
《端午日》參考答案
二、(一)1. Zhàn dòng qiú léi guàn nà lǜ
2. 乾燥 船槳 戍軍
急燥 泥漿 天啓壬戌
3.文學常識積累：
沈從文 沈嶽煥 苗族 《邊城》《長河》 《湘行散記》
4.春節、清明節、中秋節等。
起源說法不一，大都認爲是悼念投汨羅自沉的戰國時楚國愛國詩人屈原;有認爲是古越人舉行的龍圖騰祭俗;也有認爲是由夏、商、周時的夏至節演變而來等。
吃糉子、插艾蒲、系五彩線、飲雄黃酒、染指甲、賽龍舟、踏青等。
(二)1.略。2.穿新衣、畫五字、吃魚吃肉、賽龍船、追鴨子等。
3.爭看划船——競追鴨子——結束賽事
4.按照端午日一天的時間順序來安排。“上午11點鐘左右”“賽船過後”“天晚”。
三、(三)1.第一層(“端午日”至“看熱鬧”)：寫人們在河邊觀看賽龍船。
第二層(“划船的事”至“種種情形”)：寫賽前準備、賽手配置以及賽事盛況。 第三層(“凡是”至“500響鞭炮”)：領賞慶賀。
2.側面烘托和正面描寫相結合。側面寫全茶峒人到河邊觀看划船，三個“莫不”，寫龍舟競渡時觀衆的吶喊助威，渲染出當時熱鬧的氣氛。正面寫龍舟競渡時賽手們高昂的士氣。
3.⑴外貌描寫：“帶頭的坐在船頭上，頭上纏裹着紅布包頭。”
⑵動作描寫：“手上拿兩支小令旗，左右揮動，指揮船隻的進退。”
⑶虛實結合：實寫鼓手槳手的協作，虛寫即採用聯想、想像(梁紅玉)。
(四)1.原文：爲了與民同樂，增加這個節日的愉快起見。軍民。
2.場面充滿喜慶氣氛，人們的心情熱烈、歡騰。
3.(略)
4.⑴結構上，總結兩個競賽，使文章很完整。⑵內容上，表明端午日全民同樂時間之久。
(五)作者憑着對湘西端午民俗的`細緻觀察和深切感受，描寫了龍舟競賽和追鴨子的歡快場面，展現了茶峒人同慶端午的淳樸民風，字裏行間飽含着由衷的讚美之情。表現了奮發向上、合作爭先的民族精神。
(六)⑴爭先恐後看賽龍舟 ⑵龍舟競渡盛況 ⑶河中競追鴨子。其中龍舟競渡場戊戌面寫的最詳，包括賽前準備、賽手配置以及賽事盛況以及領賞慶賀等。
在所寫的幾種民俗中，作者十分講究詳略得當。開首僅用兩句話就交代了穿新衣、畫王字、吃魚吃肉這三種習俗，然後着重描寫全茶峒人到河邊看划船和趕鴨子的競賽，文末又僅用一句話就簡要交代了競賽“到天晚方能完事”。在兩項競賽中，又詳寫龍舟競渡，略寫趕鴨競賽。描寫划船競賽，又着重寫划船的人及其精神風貌：佔主體地位的槳手、“帶頭的”指揮員、調理下槳節拍的鼓手和鑼手，突現奮力爭先的拼搏鏡頭，使語者如臨其境，如睹其人，如悅其情，獲得享受。
四、課堂練習
1.蘸 槳 裹 吶 2.D
3.不能，該句運用聯想，通過側面描寫突出了龍舟競賽的激烈程度和熱烈的氛圍。
4.有關端午節的風俗：家家插艾葉、菖蒲以示辟邪，吃糉子，小孩胸前掛五彩線袋裝的鴨蛋等。
有關端午節的故事：屈原投江、白蛇娘娘喝雄黃酒現原形等。
五、拓展閱讀
1.①家鄉鴨蛋的名聲。②家鄉鴨蛋的特色。2.對家鄉的鹹鴨蛋久久不能忘懷，實際上是對兒時的生活，對故鄉不能忘懷，而不僅僅是鹹鴨蛋。3.A處：濃厚的口語色彩。B處：淡淡的幽默。C處：文言詞語與口語相映成趣，增添了典雅之美。4.不可以，“吱”字寫出了吃鴨蛋的快感，一個字就寫出了特色神韻。5.清代 家鄉的鹹鴨蛋很有名氣6.對家鄉由衷的熱愛與自豪。7.如：好的語言不一定是華美的詞藻和整齊的句式，看似平淡的語句同樣有韻味有情致。
