北師大版小學語文六年級下冊練習三教案

教學目標

通過“語文與生活”中精彩片段的閱讀，品味不同人物的笑，積累有關笑的詞語，掌握其用法，體會中華文字的博大精深。

練習寫鋼筆字，掌握鋼筆字的章法與行款格式。

積累描寫孫悟空的詞語，豐富語彙。

教學重難點

語文與生活和口語交際是本次訓練的重點。

課時安排 兩 課 時

教學過程

第 一 課 時

課前導入

《紅樓夢》是我國四大名著之一，書中有許多精彩的描寫，我們下面要閱讀的這個片段，主要是圍繞衆人笑的神態展開的。片斷中爲我們展示了各種各樣笑的形態，笑中又盡顯各人的性格。現在，我們就一起走進他們。

語文與生活

自己讀讀片段，根據片段前的提示，說說文中描寫的各人笑的形態。

生：史湘雲笑得噴飯，可見她開朗活潑。

生：林黛玉笑得叫哎喲，可見她嬌弱婉約。

生：賈寶玉恃寵，賈母嬌慣。

…… ……

同是寫笑，笑的神態各不相同。同學們能聯繫一下自己平時的生活體驗，想象出當時的情景嗎？

大家願意再現當時的情景嗎？現在，我們的教室就是那富麗堂皇的賈府，你們就是一個個的小演員，大家以小組爲單位，表演一下當時的場景。

（生分組表演）

小結：同學們的表演活靈活現、惟妙惟肖，老師彷彿置身其中，看到了賈府裏，衆人聽到劉姥姥的一番話笑倒的熱鬧場面。

同學們還知道哪些描寫笑的詞語？

（譏笑、獰笑、微笑、冷笑、鬨笑、大笑……）

讀讀下面四個句子，看看每個句子該填什麼樣的笑？你能結合每一個詞語說一句話嗎？

你能照樣子再寫幾個表示“笑”的詞語嗎？

寫好鋼筆字

指導。

讀這段話，指出出處——《讀書要有選擇》。

引導讀帖。重點觀察整體佈局，行款的優美，每個字的間架結構。

練習。

生描紅。師巡視、指導。

師小結。

誦讀與積累

誦讀詞語。

自由認讀。

同座討論詞語的意思。

第一組詞語從情節上說是因孫悟空大鬧天宮而獲得“齊天大聖”這一美譽。第二組講的是孫悟空在護送唐僧西天取經的路上，不避風險，不辭辛勞。

第三、四、五組詞語講的都是孫悟空的通天本領。

第六組詞語講的是除惡務盡，才能天下太平。

想象：讀着這些詞語，你腦海裏浮現出怎樣一副畫面？這副畫面中發生着什麼故事？

表達：你能用其中四、五個詞語描述這個畫面嗎？或者簡單講講在這裏，發生着什麼故事？如果你能用上所有詞語更好！

積累。

練習背誦。

集體練讀、練背。

第 二 課 時

口語交際

啓發談話：《三國演義》中塑造了諸多有血有肉的英雄人物，他們當中一定有你熟知的，現在久讓我悶一起走進三國，說說各自心目中的英雄人物吧。

閱讀準備：閱讀《三國演義》，或回憶看過的三國故事的電影、電視，選擇自己心目中印象深刻的英雄做重點準備。

課堂交流：讓學生在課堂中漫談、交流自己心目中印象深刻的英雄。

評議：誰漫談的人物最形象生動，栩栩如生？

讀讀《三顧茅廬》中劉備、關羽、張飛之間的一段對話。分析、揣摩人物說話的語氣、表情和動作，指名上臺分角色表演。

學寫毛筆字

指導學生觀察。

自由練習，巡迴指導。

拓展引申相同結構的字。

展評。