人教版六年級語文下冊《學弈》教學設計

　　教學要求:

1.學生通過教師引導、小組自主合作，能根據課後註釋疏通全文，瞭解故事內容並用自己的話講講。

2.學生能有感情地朗讀課文、背誦課文，做到正確、節奏停頓得當、抑揚頓挫，從反覆誦讀中初步感悟文言文中特殊的語言現象。

3.學生能從課文中體會到做事必須專心致志，不可三心二意的道理。

4.學生能從課內延伸到課外，進一步瞭解體會我國輝煌燦爛的古代文化，積累成語，文言文成語故事，提高語文綜合素養。

　　教學內容：

學生讀通讀懂課文，並在問題情境中明理;學生能有感情地朗讀課文背誦課文，從中積累語言，提高語文綜合素養。

　　教學重點：學生有感情地朗讀課文，熟讀成誦。

　　教學難點：學生根據註釋讀懂課文內容，並用自己的話講講。

　　教學課時：一課時

　　教學用具：cai課件、頭飾、課外閱讀資料

　　教學過程：

1.遊戲、激發學習興趣。

(1)成語遊戲――――請學生在30秒鐘內自由說成語。(cai課件顯示30至0的計時數)

(2)介紹成語大多來源於古代故事從而揭示課題。

2.讀通整體感悟文章大意。

(1)學生初讀課文，做到讀懂、讀通、讀不通的句子作上記號。

(2)檢查初讀情況，教師順勢配樂範讀全文。(cai課件播放音樂)

(3)引導學生自悟文言文特點以及課文大意。

(4)過渡小結。

3.讀懂，根據註釋自主合作探究，自悟句意文意。

(1)學生再讀課文，根據註釋、插圖在文中邊批劃，邊讀懂每句話，不明白的做上記號。

(2)反饋疑難問題。(cai課件顯示疑難句子)

(3)自主合作解決疑難，讀懂課文。

請學生下位，尋找合作伙伴，成立合作小組並選出組長。

組長根據句子難易進行分工合作。(教師組織指導小組合作)

組長將各小組成員學習成果彙總集合。

各小組向全班彙報合作成果。

a.彙報疑難句子的解決情況

b.彙報小組合作成果，用自己的話講講課文內容。

(4)小結過渡

4.吟誦，創設情境，體情悟道，熟讀成誦

(1)創設“學弈經驗總結會”這一情境，讓學生在敘說、辯論中明白做任何事情都應該專心致志的道理。

(2)cai播放“專心致志”成語故事，加深體會。

(3)創設“孟子講學”這一情境，讓學生通過自讀、演讀達到熟讀成誦，進一步感悟文言文吟誦的韻味。

5.拓展，課內外延伸積累

(1)總結文言文成語故事的特點，提高學生對中國古代文化的認識。

(2)推薦幾篇文言文成語故事以及搜索網址，引導學生學會積累，提高語文綜合素養。

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