六年級語文下冊《胡楊》教案設計
一、教學目標:
1、掌握課文中的八個一類字,理解“逼視、煉獄、蒸發、湮滅、壅住”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會文章感情,學習作者的寫法。
二、難點及重點:
1、理解句子的意思。
2、瞭解託物言志的寫作方法。
三、課時安排:
2課時。
主教案
四、教學過程
第一課時
一、導入新課:
1、猜謎語:活着千年不死,死了千年不倒,倒了千年不爛,打一植物。
2、板書課題:
3、從謎語中,你感受到胡楊有哪些特點。
4、出示胡楊的課件。
5、導入新課學習。觀看了這麼多美麗的畫面,下面我們再去文字中感受胡楊之美。
二、自讀課文,學習字詞。
1、初讀課文,圈出生字詞和不理解的詞。
2、利用工具書或其它參考書,嘗試自已理解。
4、集體交流。師重點指導。
區分並掌握字的寫法:摧-催;燥-躁;橢-隨;練-煉。
理解字義:森森然;煉獄;乾燥;湮滅;壅住。
三、先讀讀含有這些字詞的句子,再整體讀課文,比一比,是否比第一次流利。
四、默讀課文,加深對內容的瞭解,並整體感知。
1、說說胡楊給你留下了怎樣的印象,找出相關的句子再讀一讀,談一談。
2、找出課文的中心句。
3、齊讀中心句,加深理解。
第二課時
一、深入學習課文,瞭解胡楊的特點。
1、默讀全文,找出概括胡楊特點的關鍵語句。
胡楊是沙漠裏的巨樹。
胡楊倒下了一千年不爛。
活着一千年不死,死了一千年不爛。
二、賞析課文,感悟胡楊的精神。
1、學習第2-4自然段。自由讀,思考:
從哪些地方可以看出胡楊是沙漠中的巨樹?
(1)從課文中的描寫,理解胡楊外形之“巨”。
(2)抓重點句理解:大生命是搬不動的,更是不可肢解的。(胡楊堅不可摧,強不可撼,具有頑強的生命力。)
2、學習5-6自然段。
A、指名讀,思考:
你是如何理解一千年不爛的?
造成胡楊千年不爛的原因是什麼,找課文中的句子,並結合自己的理解談一談?
B、你想用什麼樣的語氣來讀你最感最深的句子?試着讀一讀,大家來評一評。
3、自學第7-8自然段。
老師談談自已的感受:即使一棵胡楊倒下了,那也是一聲轟然的巨響;那也是一幅壯美的畫面;那也是一首不屈的樂章!
4、朗讀7-8自然段,讀出自已的感悟來。
三、拓展延伸,昇華主題。
1、再讀中心句,說說此時你心中有何感受。
2、出示胡楊的畫面,此刻,你想對胡楊說些什麼?
四、總結課文的寫作特點,加深理解託物言志的方法
板書設計:
千年不死
胡楊 千年不倒 力不可催 生命不朽
千年不爛