人教版六上第3課《草蟲的村落》第二課時教學設計兩篇大綱
人教版六上第3課《草蟲的村落》第二課時教學設計【1】
課文簡說
本文是臺灣作家郭楓筆下的一篇美文。作者以獨特的描述和豐富的想象帶領我們走進了童話般的草蟲世界，看到了草蟲們的“和諧生活”“音樂演奏”和“勤勉勞作”，感受到了草蟲的美麗和智慧。
設計理念
根據“全息論”，文本是一個“全息”系統。題眼文眼段眼句眼、插圖等“全息元”都包含着文本的全部信息，是文本的縮影。我們從主要“全息元”切入，通過解讀各“全息元”之間的對應關係，可以引領學生快速獲取文本的主要信息。
閱讀教學是語文教學的一個縮影。在閱讀教學過程中，以閱讀課堂爲平臺，對閱讀教學和習作、口語交際、綜合性學習以及生活語文資源進行整體建構，和諧互動，可以使閱讀課堂變得更加開放、大氣、豐盈、靈動和高效。
教路、學路和文路包含了相同或相似的信息。做到了“三路”全息統一，學生才能科學地循路閱讀，最終自主獲取來自文本內容及形式方面的信息，從而提高自己的語文綜合素養。所以，實施全息閱讀教學，引領學生神遊草蟲世界，可以說是一條有效的途徑。
教學目標
1、正確讀寫11個生字，及“靜謐、追隨、小巷”等詞語。
2、通過全息閱讀，神遊草蟲世界，感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。
3、通過品味優美的語言，體會作者如何觀察、如何展開聯想和想象表達獨特的感受。
4、通過入情入境朗讀、口語交際、練筆等形式不斷豐富語言、生活和情感積累。
重點難點
通過全息閱讀，引領學生感受作者對大自然、對小生靈的愛戀之情，體會作者如何進行觀察、並如何運用豐富的想象來表達自己的獨特感受。
課前準備
教師：製作《草蟲的村落》PPT課件;
學生：親近自然，細心觀察、欣賞小蟲的世界，並把感興趣的內容記錄下來。
教學時間
兩課時
教學過程
第一課時
內容安排：語言描述，牽情入課;解讀題目，激起期待;讀通課文，自學字詞;默讀瀏覽，理清脈絡;自選朗讀，積累感情;美文美讀，引發共鳴;賞讀賽讀，移情草蟲;最後抓住“又”“躺”“靜謐”，走進特殊心境。(略)
第二課時
板塊一前後文眼全息對應解讀，快速提取文本主要信息
1、這節課我們繼續學習《草蟲的村落》，請大家快速默讀課文，看看文中哪一句話概括了課文介紹的事情。
(預設：第2自然段)
2、課件分步出示第2和第10、11自然段。
3、學生有感情地朗讀。
4、教師點撥：
(1)你能不能用上相關語句概括出課文的主要內容呢?
(2)讀一讀這幾段話，你會產生什麼疑問呢?
(預設：我目光追隨着爬行的小蟲，在草蟲的村落裏，看到了什麼奇異的景象?我爲什麼那麼得意?)
4、小結過渡：老師也是這麼想，草叢裏一定有什麼奇異之處吸引着我們。現在，就讓我們和作者一起追隨着一隻爬行的小蟲開始奇異的遊歷吧。
設計意圖：根據“全息論”，文本是一個“全息”系統。文眼是它的主要“全息元”，濃縮了其主要的信息。從尋找文眼切入教學，可以引領學生快速獲取文本的主要信息。在這個教學板塊，針對文本實際，可以首先巧妙設疑，直尋文眼;然後分步出示含有文眼的第2和第10、11自然段，在有感情的朗讀的基礎上，帶領學生快速梳理出文本濃縮的主要信息(主要內容);最後順勢引領質疑，牽情進入下一環節的解讀。
板塊二詞句對應讀說全息解讀，醉心享受草蟲村落風景
策略一段眼句眼對應讀說整合，引領感受草蟲俠骨柔情
導引：在作者的想象中，細密的草莖組成了茂盛的森林;一隻在草叢中孤零零爬行的小蟲，成了遊俠。多麼有意思呀!請大家自由讀課文第3、4自然段，你會發現這位遊俠正在做一件什麼事情呢?能不能用標題概括出來?
(預設小標題：遊俠歸來或甲蟲回家)
1、追隨迷路森林的黑色甲蟲，感受草蟲獨特的傲然英勇
(1)出示段眼：那隻英勇的黑甲蟲，走進了村子。我看見在許多同類蟲子中間，一隻嬌小的從洞裏跑出來迎接遠歸者。它們意味深長地對視良久，然後一齊歡躍地走回洞穴去。
(2)學生入情入境地品讀。
(3)教師引導：讀着讀着，哪個詞映入了你的眼簾，點明瞭這隻黑甲蟲的性格特徵?
(預設：英勇)
(4)請學生聯繫上文，劃出描寫這位遊俠英勇的句子。
(5)學生朗讀體會草蟲的俠骨。
2、走進森林邊緣的草蟲村落，感受草蟲獨特的脈脈深情
(1)創設情境：真是一個傲然前進、英勇無畏的遊俠!它終於走進了村子。嬌小的妻子看見了，跑出來迎接遠歸者。它們意味深長地對視良久，有着說不完的知心話。請大家一邊觀看課本第8頁的圖畫，一邊想一想它們會說些什麼呢?
(2)同桌入情入境，想象角色對話，體驗草蟲夫妻的脈脈深情。
(3)全班交流。
設計意圖：解讀遊俠外出歸來這個場景，可以首先運用段眼、句眼全息對應的方法概括出第3、4自然段的小標題(即該片段的主要內容)。然後抓住段眼、句眼，引領學生反覆入情入境品讀，通過聯繫上文和想象角色對話，體驗遊俠的鐵骨柔情。其間，藉助“意味深長地對視良久”這個句眼，適時實施“讀說全息”教學，通過模擬草蟲夫妻含情脈脈的對白，使學生觸摸到草蟲內心深處豐富的情感琴絃;同時，培養和鍛鍊了學生的口語表達能力。
策略二教法學法全息遷移解讀，自主感悟草蟲美麗生命
學法遷移：剛纔我們先自由朗讀課文片段，用小標題“遊俠歸來”概括出“我”在草蟲村落看到的風景;然後通過抓住重點詞句、入情入境品讀、想象角色體驗，在“物我一體”中感受到了草蟲的俠骨柔情。現在我們運用這種讀書方法，繼續走進迷人的草蟲世界，默讀課文第5—9自然段，我們會又看到哪些醉人的風景呢?通過想象，又會有哪些獨特的感受呢?
整理反饋：
1、歎羨溢滿奇趣的和諧生活，品味草蟲豐富的情感世界
(1)引導概括小標題：和諧生活或和睦相處。
(2)出示段眼：蜥蜴面前圍攏了一羣黑甲蟲，對這龐然大物投以好奇的目光。它們友好地交流着，好像攀談得很投機似的。看啊!蜥蜴好像忘記了旅途的勞倦，它幾個小黑甲蟲，到處參觀遠房親戚的住宅。
(3)抓住“好奇的目光”“友好地交流”“攀談得很投機”“揹着”等句眼，入情入境品讀，體會小甲蟲的和諧生活。
(4)創設情境：蜥蜴面前圍攏了一羣黑甲蟲，對這龐然大物投以好奇的目光。它們友好地交流着，好像攀談得很投機似的。小黑甲蟲們和蜥蜴會談些什麼呢?
(5)學生通過想象，模擬角色談話，體驗草蟲村落的祥和生活。
2、嘆慕音韻奇幻的音樂演奏，體味草蟲超凡的藝術追求
(1)引導概括小標題：音樂演奏或藝術追求。
(2)出示段眼：甲蟲音樂家們全神貫注地振着翅膀，優美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優於人間的一切音樂，這是隻有蟲子們才能演奏出來的!
(3)抓住“靈泉一般”“優於人間”等句眼及“!”，入情入境品讀，體會作者對大自然小生靈的讚美之情。
3、歎賞神奇有序的勞動圖畫，品悟草蟲高度的家庭責任
(1)引導概括小標題：勞動生活或勤勉奔忙。
(2)出示段眼：我的目光順着僻靜的小路探索，我看到“村民們”的勞動生活了。它們一隊隊不知道從什麼地方來，一定是很遠很遠的地方吧?現在它們歸來了，每一個都用前肢推着大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕着路。是什麼力量使它們這麼勤勉地奔忙呢?
(3)抓住“很遠很遠”“大過身體兩三倍”“行色匆匆”等句眼，入情入境品讀，體會甲蟲們的勤勉工作和家庭的責任感。
4、歎服奇妙絕倫的社會分工，體悟草蟲卓然的生命智慧
(1)引導概括小標題：細緻分工或無窮智慧
(2)出示段眼：我看見測氣候者忙於觀察氣象，工程師忙於建築設計……各種不同的工作，都有專門的蟲子擔任。
我還看見了許多許多……
(3)在感情朗讀的基礎上，根據兩處“……”，啓發學生思考：“我”還看見了……
(預設：學校裏，教師教小村民們尋找食物;醫院裏，醫生給生病的村民看病;小區裏，清潔工在清理垃圾……)
設計意圖：教路、學路和文路全息統一，學生才能科學地循路閱讀，自主提取出來自文本內容及形式方面的信息，使閱讀課堂教學更具有實效性。這一教學環節，依據文本內容實際，在學習“遊俠歸來”片段之後，適時實施教法學法全息遷移解讀，即“抓住重點詞句”概括出在草蟲村落裏看到的每一個場景的小標題，然後“入情入境品讀”，引領學生把自己當作草蟲村落的一員“想象角色體驗”。通過逐一梳理草蟲世界的獨特風景，感受草蟲勇敢、勤勞和智慧的美麗生命，進而觸摸到作者在與小生命交流中所體現出來的那顆晶瑩剔透的.童心。
板塊三生活課堂對應讀寫全息整合，分享體驗草蟲生命靈氣
1、過渡：剛纔，我們追隨着作者的目光，神遊了草蟲世界，那溢滿情趣的醉人風景令人流連忘返。課前，同學們也親近自然，用心靈觀察、傾聽、感受小蟲們的奇趣生活。現在，請大家也來說一說我們自己眼中的草蟲世界吧。
2、學生交流，講述課前綜合性學習的收穫。
3、導引：這篇課文，作者展開了豐富的聯想和想象，運用比喻、擬人等修辭手法，從不同方面描繪了草蟲村落的無窮魅力，真是妙趣橫生!現在，請大家拿起筆，發揮豐富的想象，也把自己的觀察體驗和獨特的感受選擇一個方面練練筆，好嗎?
4、學生童心表童趣。
5、反饋交流。
6、作業：
(1)抄寫表現作者豐富想象和獨特感受的語句;
(2)繼續閱讀描寫融情大自然的文章。(如《豆花莊的小傢伙們》等)
設計意圖：依據全息論，閱讀教學是語文教學的一個縮影。在閱讀教學過程中，應該以閱讀課堂爲平臺，對閱讀教學和習作、口語交際、綜合性學習以及生活語文資源進行整體建構，使各語文子系統和諧互動，可以使閱讀課堂變得更加開放、大氣、豐盈、靈動和高效。這個教學環節，在學生跟隨作者神遊了草蟲的村落以後，適時融入了綜合性學習活動，即把課前親近自然，用心靈觀察、傾聽、感受小蟲們的奇趣生活，在堂上與同學交流分享。然後進行“讀寫全息”教學，模仿課文的寫作方法，用手中的筆童心表童趣。實施這樣的教學，可謂一舉多得。
板書設計
3草蟲的村落(擬人)
看到 感受到
遊俠歸來 俠骨柔情
和諧生活 抓住重點詞句 情感豐富
音樂演奏 入情入境品讀 藝術追求
勞動生活 想象角色體驗 家庭責任
細緻分工 生命智慧
人教版六上第3課《草蟲的村落》第二課時教學設計【2】
教學目標：
1、 朗讀課文，品味語言。
2、 理解內容，感受作者熱愛大自然、熱愛生靈的情懷。
3、 體會作者怎樣用心地觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來來表達獨特的感受。
教學重點：
