《中華少年》教案

《中華少年》是詩人李少白的詩歌作品，本詩以新時代中華少年的視角激情讚美了祖國，抒發了中華少年熱愛祖國、報效祖國的強烈情感，表達了中華少年的堅強決心以及作爲中華少年的自豪之情。下面小編爲大家介紹《中華少年》教案，歡迎參考！

教學目標

1.能夠有感情地朗讀課文，瞭解詩意。

2.嘗試分角色朗誦或表演朗誦，感受詩歌真摯的愛國熱情和中華少年強烈的歷史使命感。

教學過程

一、導入新課

同學們，當你看着祖國的錦繡山川，學習着悠久燦爛的歷史文化，感受着日新月異的變化時，你是否爲祖國的日益強盛感到驕傲?是否爲自己是一位中華少年而感到自豪呢?今天就讓我們一起來學習一首詩歌：齊讀課題《中華少年》

質疑。看到課題你有什麼問題?

二、初步感知，理清的脈絡。

1、帶着問題去讀課文。要求：

(1) 讀準字音，讀通句子，自己認爲難讀的.地方多讀幾遍，遇到不理解的地方做上記號。

(2) 查字典或聯繫上下文理解不懂的詞語，可以在小組內互相交流。

2、認讀生詞。用生詞說話。

三、感知文字，理解體會情感。

(1)指名讀，明確的結構，和讀法。

讀第1節，說說這一節你讀懂了什麼?透過這些文字你想到了什麼?帶着你的感受來讀這一節。分角色來讀。

(2) 默讀第節，想一想，是什麼哺育滋養了中華少年?(悠久的歷史、燦爛的文化)

這幾節中，你讀懂了什麼?提出你不理解的地方。祖國的大好河山，還有那些給了你啓迪。仿照詩人來說說?進行語言練習。想想我們的母親都承受的千災百難。你想說什麼?心情是怎樣的?帶着你的感受來讀讀第五節。

(3) 讀第6.7節，感受四個“不”句和四個“要”句的鮮明對比，它們表達了怎樣的情感?(中華少年建設中祖國的堅強決心。) 接着讓學生在用“不”和“要”說話。

(4) 齊讀第8節，體會詩歌首尾照應的表達方法。

(5)讀了這首詩，你有什麼感受?(交流對詩句含義的理解，詩句的表達方法及內心情感體驗。)

四、誦讀詩歌，激發愛國情懷 。

(1)自由朗誦

以充沛的情感讀出內心的自豪，讀出對祖國的一片深情。

(2) 分角色朗誦

甲、乙、丙、丁分配朗誦或四人小組合作讀，也可以全班分角色朗誦。

(3)表演朗誦

配上音樂 、總結昇華

交流對有詩歌朗誦的體會。

五、總結。