九年級化學緒論教案

教案是教師爲順利而有效地開展教學活動，根據教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題爲單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。下面，小編爲大家分享九年級化學緒論教案，希望對大家有所幫助!

九年級化學緒論教案1

【教師】：本學期我將擔任同學們的化學老師，化學是初三新開設的一門課，不知道同學們對這門新開設的學科有什麼樣的問題或想法?或者說你想通過化學解決什麼問題?

【學生】：

板書學生的問題

【教師】黑板上的這些問題，其實都是可以通過對化學的學習以及研究得到解決的。當然有一些比較棘手等問題目前還是沒辦法解決的，這要留給以後的人們也就是你們去思考解決。 今天，同學們提的很多問題其實都可以在今後的學習中找到答案。所以學化學其實是很有用的，可以解決很多實際的問題。

在解決這些實際問題之前呢?我們先來解決兩個問題?我們爲什麼要學習化學?，化學是什麼?

【教師】什麼是化學呢?

展示ppt

原來化學是研究物質的組成、結構、性質、以及變化規律的科學。那我們又爲什麼要學習化學呢?

展示PPT

【教師】其實在之前的問題中，我們就已經知道了學化學的目的。那就是化學與我們的生活息息相關，學化學可以解決很多實際的問題。可是大家知不知道很多實際的問題到底是什麼問題呢?下面我們來看一些圖片。

展示PPT

【教師】其實同學們在生活中不知不覺地接觸了很多有關化學的問題，比如蛋糕、冰淇淋、包子、酒等食品的製作，再比如洗衣粉、鍋、煙花等的製作都離不開化學知識。除此之外，一些生活問題的發生或者解決也是離不開化學的。下面就讓我們看一些圖片還有視頻，來了解生活中的化學問題。

播放視頻

【教師】除了這些播放的視頻之外，其實生活中還存在許多的污染，這都嚴重影響了我們的生活。想要解決問題，就要對化學有深入的瞭解。這也就是我們爲什麼要學習化學的原因了。 因爲化學跟我們的生活是息息相關的，而且能豐富我們的生活。前面我們就已經看到了一些與化學有關的物質，比如洗衣粉，陶瓷等的製造都與化學有關。

除此之外，還有很多東西的製造都是離不開化學的。所以學化學是很有用的。在接下來的學習中我們將知道劍，煙花等物品的製造原理是什麼，如果你將來選擇了化學專業，那你將可以知道更多，比如女孩子可以知道怎麼樣製作脣膏，面膜，粉底，指甲油等化妝品，男生將可以學到怎麼樣製作鞭炮，刀劍，髮蠟等。

九年級化學緒論教案2

教學目標

1.1知識與技能：

(1)記住並理解元素的概念，將對物質的宏觀組成與微觀結構的認識統一起來。

(2)瞭解元素符號所表示的意義，學會元素符號的正確寫法，並記住一些常見的元素符號。

(3)初步認識元素週期表，知道它是學習和研究化學的工具，能根據原子序數在元素週期表中找到指定元素和有關該元素的一些其它的信息。

1.2過程與方法：

(1)學會運用對比的方法進行學習。

(2)學習運用尋找規律性和特殊性的方法處理信息。

1.3情感態度與價值觀：

(1)通過觀察和實驗等活動，增強學生對化學現象的好奇心，激發學生的學習化學的興趣。

(2)體驗觀察和思考是學習化學的重要環節，培養嚴謹務實的科學作風。

教學重難點

2.1教學重點

(1)元素的概念。

(2)元素符號的書寫和意義。

2.2教學難點

元素概念的形成。

教學工具

多媒體、板書元素週期表

教學過程

本課題包括“元素”、“元素符號”和“元素週期表簡介”三部分內容。

在前一課題中，學生已知道了原子的結構，本課從微觀結構的角度對元素下了一個比較確切的定義，從而把對物質的宏觀組成與微觀結構的認識統一起來。

元素的概念比較抽象，而且容易與原子的概念混淆，教學時應注意兩者的區別。元素符號是國際通用的化學用語，是學習化學的重要工具，要求學生了解元素符號的意義，對於一些常見元素的符號，必須會寫、會讀、會用。

[複習提問]水在通電的情況下生成氫氣和氧氣。這個實驗結論說明了什麼?

[追問]你還知道哪些物質含有氧元素，並把它們表示出來。

[新課引入]含有氧元素的物質很多，可見元素是組成物質的基本成分，那麼什麼叫元素呢?本課題我們就來學習有關元素的知識。

第1課時 元 素

[提問]學習了原子的結構後，我們該如何給元素下一個定義才比較確切呢?

[回答]元素就是具有相同核電荷數(即核內質子數)的一類原子的總稱。

一、元素

[講解]定義：元素就是具有相同核電荷數(即核內質子數)的一類原子的總稱。

[提問]元素指的是具有相同核電荷數(即核內質子數)的一類原子的總稱。前面我們有等量關係：核電荷數=核內質子數=核外電子數。那我們可不可以說元素是具有相同核外電子數的一類原子的總稱呢?

[解答]儘管核外電子數從數量上等於核電荷數和核內質子數，但由於核外電子數在

形成物質時會發生變化，原子會得到電子或失去電子(下一節大家就會學到)，所以定義元素時不能用核外電子數，只能用核電荷數或核內質子數。

[提問]元素概念中的“一類原子”是什麼意思?

[回憶]課本P69小注指出：作爲相對原子質量標準的碳原子指的是含有6個質子和6箇中子的碳原子，叫做碳-12。

[補充]除這種碳原子外，還有質子數爲6而中子數不同的碳原子，所以元素概念中的一類原子指的是核電荷數相同而核內中子數並不一定相同的一類原子。

[過渡]搞清楚了元素的概念。我們再來看元素有哪些特點。

特點

[講解]由定義可知，元素是一類原子的總稱，具體說就是具有相同核電荷數的一類原子的總稱。因爲它是一個總稱，所以它最大的一個特點是：只講種類，不講個數。

只講種類，不講個數;

[補充]既然元素只講種類，不講個數，那麼在用元素描述物質的組成時，只能說該物質由幾種元素組成，而不能說該物質由幾個元素組成。

[活動]請同學們通過模型卡片的拆拆、拼拼，用分子、原子的觀點解釋下列變化過程：

水→氫氣+氧氣

氫氣 + 氯氣→氯化氫

並思考：在化學變化中，分子是否發生變化?元素是否發生變化?

在通過同學們討論之後進行講解：在化學變化中，分子發生變化，元素不發生變化

元素分佈：各種元素在地殼中的含量相差很大。

[講解]物質的種類很多，但是組成這些物質的元素並不多。到目前爲止，已經發現的元素只有一百多種，這一百多種元素在地殼中的含量差別很大。(展示ppt)

總結

1、地殼中含量最多的元素是氧，其次是硅。

2、地殼中含量最多的金屬元素是鋁，其次是鐵。

3、氫、碳、氮等元素在地殼中的含量相對較少。

[講解]瞭解一下生物細胞中的元素和介紹元素和人體健康的關係(PPT講解)

元素與原子的區別和聯繫

元素舉例：“水裏含有氫元素和氧元素”或“水裏由氫元素和氧元素組成的”，但不能說“水是由二個氫元素和一個氧元素所組成的”。

原子舉例：“一個水分子是由兩個氫原子和一個氧原子構成的”，但不能說“一個水分子是由氫元素和氧元素組成的”。

[總結並板書]元素和原子的區別在於：元素只講種類，不講個數;原子既講種類又講個數。

原子用於描述物質的微觀結構;元素用於描述物質的宏觀組成。

元素的分類(根據元素名稱的偏旁特點，我們將元素分成三類。)

稀有氣體元素：“氣”字頭

金屬元素：“金”字旁(汞除外)

元素週期表

[講解]元素週期表從橫向和縱向來看：

週期：每一橫行叫一週期，共7個週期。

族:每一縱行叫一族(其中8，9，10)三個縱行共同組成一個族,共16個族

原子序數=核電荷數=核內質子數=核外電子數

[講解]原子序數在元素週期表中的位置的意義及其本身的意義

九年級化學緒論教案3

教學目標

1.瞭解元素的概念，將對物質的宏觀組成與微觀結構的認識統一起來。

2.瞭解元素符號所表示的意義，學會元素符號的`正確寫法，逐步記住些常見的元素符號。

3.初步認識元素週期表，知道它是學習和研究化學的工具，能根據原子序數在元素週期表中找到指定元素和有關該元素的一些其他的信息。

教學重難點

1.元素符號的記憶及所表示的意義。

2.組織本課題的活動與探究，如何發揮學生學習的積極性。

教學工具

投影儀等。

教學過程

一、提出問題

師：現在社會在不斷前進，人民的生活水平在不斷的提高，飲食講營養、穿着講天然，對於吃、用的東西，人們總喜歡問一句：它的組成成分是什麼?目前，爲健康勸人們補鐵、補鈣的廣告隨處可見，這裏所說的“鐵’’、“鈣”指的是什麼?

從古至今，人們一直在探索，世上萬物最基本的組成成分是什麼?經過長期的努力，人們終於知道了自然千千萬萬物質是由1 00多種元素組成的。那麼，本節課就要來探討這個問題。

[提問]什麼是元素呢?元素和原子有什麼區別?誰能說一說?

二、閱讀討論

[閱讀]指導學生閱讀課本P75～77頁的有關內容，組織學生討論，然後教師邊講解邊小結。

[講解]元素就是具有相同核電荷數(即核內質子數)的一類原子的總稱。簡單地說元素就足同一類原子的總稱。

[質疑1]既然是氧原子爲什麼還稱氧元素呢?

[答疑]事實正是如此。以氧原子爲例，所有的氧原子核內的質子數(核電荷數)都是8，並且它們的化學性質相同，我們把這一類的氧原子就稱之爲氧元素。按照原子的核電荷數目進行分類，可以將所有的原子分爲1 0 9類。每一類原子叫一種元素，共有109種元素。

[質疑2]元素和原子的區別呢?

[答疑]舉個例子吧，把蔬菜稱爲元素，那麼西紅柿、茄子、土豆等就稱爲原子，蔬菜只可以論“種”不可以論“個”，同樣元素只講種類不講個數，而原子既可以論“種”又可以論“個’’。

[問題l]“樂百氏”礦泉水標籤上印有水質的成分如下( mg/L)：硒：0.013，鍶：0.0596，鋅：0.00162，鈉：18.4，鈣：4. 69，這裏的硒、鍶、鋅、鈉、鈣是指元素還是指原子?

生：指元素。

[問題2]下述化學反應中：

反應物與生成物比較，分子是否發生了?元素是否發生了變化? 、

生：分子在反應前後發生了變化。但是元素不變。例如H元素，即核內質子數爲1的氫原子，不管在反應物水(H20)中，還足在生成物氫氣(H2)中，H原子種類不變即H元素的種類不變。

[問題3]元素可以採用統一的符種類即元素符號來表示，請問書寫元素符號時應注意什麼?從下表中你還可以總結出什麼規律?

[投影]-常見元素的名稱、符號和相對原子質量

[小結]

1.從表中可以看出，書寫元素符號時應注意：

(1)由一個字母表示的元素符號要大寫，例氫元-H;碳元素——C;磷元素-P;硫元素——S;鉀元素-K等。

(2)由兩個字母表示的元素符號，第一個字母大寫，第二個字母小寫。例氯元素-CI;鈣元素——Ca;鎂元素-Mg;鐵元素-Fe等。

2.從表中還可以總結出以下規律：

(l)元素符號的中文名稱與元素的類別存在一定的聯繫，例如，有“韋”字旁的是金屬元素，例：鐵(Fe)、鋇(Ba)、鈉(Na)等;有“石’’字旁是固態非金屬元素，例：碳(C)、磷(P)、硫(S)等;有“氣”字頭的是氣態非金屬元素，例：氫(H)、氧(O)、氖(Ne)等。

(2)元素符號表示一種元素，還可以表示這種元素的一個原子。例如“N’’表示氮元素，又表示氮元素的一個原子。

師：同學們，當你走進商店或超市，面對成百上千種商品，你要在儘快的時間內找到你所需的商品，你這時怎麼辦?諮詢嗎?還是看標誌找到你所需的購物區?

師：對。同學們說得對。商店的東西都分門別類、有序的排放，使我們在短時間內買到所需的物品。那麼，我們今天要研究物質的構成者-IOO鄉種元素的性質和用途，也需要把它們分門別類，有序地排列，科學家們經過探究原子的結構和性質後，將元素科學有序地排列起來，就得到了元素週期表。

[問題4]仔細觀察附錄中的元素週期表，思考一下，它有什麼規律?

(提示從橫、豎、顏色的不同、核電荷數、原子序數、相對原子質量等方面思考o)

[學生活動]組織學生分組討論，形成書面小結，然後選擇較好的同學，將規律展示，教師補充，最後作小結。

[小結]

1.元素週期表共有7個週期，1 8個族(其中1，2 ,13 ,14,15 ,16 ,17爲A族;3,4,5,6,7,8,9,10, 11,1 2爲B族，1 8爲0族);

2.元素週期表按元素原子核電荷數遞增的順序給元素編了號，例如鎂元素，它的核電荷數爲1 2，鎂元素的編號爲12,即原子序數爲12 。即原子序數的數值=原子核電荷數。

3.從表中得知紅色爲金屬元素，黃色爲非金屬元素;

4.從表中可以查找元素的相對原子質量;

5.元素週期表是學習和研究化學的重要工具。

課後小結

學完本課題你應該知道：

1.元素是具有相同核電荷數的一類原子的總稱。

2.每種元素都用一個國際通用的符號來表示，例如氫元素-H;氯元素-CI;鈣元素-Ca;鎂元素Mg等，這種符號叫做元素符號。

3.元素符號表示一種元素，還表示這種元素的一個原子。例如，“N”既表示氮元素又表示氮元素的一個原子。

4.元素週期表是學習和研究化學的重要工具，從週期表上查找某種元素的原子序數、元素的名稱、號、核外電子數和相對原子質量。